1、- 精選公文范文 - 高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下文 高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)；就 目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看, 仍存在著許多不盡如人意的地方； 例如, “講風(fēng) ”太盛仍然是一個(gè)特別突出的問(wèn) 題；仍是按作者,背景,人物,手法程 式化一講到底,占去了同學(xué)閱讀課文和 自我練習(xí)的時(shí)間,講的過(guò)程當(dāng)然也有近 乎設(shè)問(wèn)的提問(wèn),但總的看來(lái),老師講得 辛苦,同學(xué)聽(tīng)得太累,教學(xué)成效不佳； 作為老師有必要反思一下教學(xué),以期更 好的進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)； 一學(xué)期來(lái),我主要從以下幾方面進(jìn)行教 學(xué) 1,下大力氣,加強(qiáng)語(yǔ)基訓(xùn)練,盡可能在 - 精選公文范文 - 1第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)- 精選

2、公文范文 - 授課過(guò)程中幫忙同學(xué)擬補(bǔ)語(yǔ)基上的不 足； 2,強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),堅(jiān)持每堂課上課之前 設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)同學(xué), 否就, 寧愿用上 1020 分鐘的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行 補(bǔ)償預(yù)習(xí)； 3,課堂上盡可能地實(shí)行 “就文提問(wèn)的方 針”,讓同學(xué)覺(jué)得有話可說(shuō),有文可依, 不怕答錯(cuò),幫忙同學(xué)樹(shù)立自信心,同時(shí) 迫使同學(xué)多讀,多看,多懂得,多感受 課文中的語(yǔ)言文字,并且慢慢地趨向敢 說(shuō),想說(shuō),愛(ài)說(shuō)； 4,堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)做好 檢查,講評(píng)的工作,在迫使同學(xué)學(xué)會(huì)按 照老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌 握學(xué)問(wèn)； 5,寫(xiě)作從 “仿寫(xiě) ”入手,從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到 短文,實(shí)行逐步推動(dòng)的方法,幫忙同學(xué) - 精選公

3、文范文 - 2第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)- 精選公文范文 - 不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)才能； 6,讓同學(xué)明確熟識(shí)：語(yǔ)文是其它學(xué)科的 工具學(xué)科,也是以后步入社會(huì)必不行少 的交際,溝通思想的工具學(xué)科,沒(méi)有學(xué) 好語(yǔ)文今后的生活將顯現(xiàn) 困境； “步步犯難 ”的 7,要求,監(jiān)督同學(xué)從描摹入手到仿寫(xiě)到 會(huì)寫(xiě)到想寫(xiě)到愛(ài)寫(xiě)的書(shū)法練習(xí)過(guò)程,并 讓同學(xué)熟識(shí)到： “寫(xiě)一手好字正如穿一件 漂亮的衣服一樣,給人以美好的第一印 象”的道理； 要求同學(xué)養(yǎng)成堅(jiān)持每天起碼 練習(xí)一頁(yè)書(shū)法的習(xí)慣； 8,堅(jiān)持要求同學(xué)做好厚積薄發(fā)積存筆記 摘抄； 這樣以后取得的成果如下： 1,同學(xué)養(yǎng)成能夠依據(jù)老師的要求和書(shū)寫(xiě) 格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)； - 精

4、選公文范文 - 3第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)- 精選公文范文 - 2,同學(xué)的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在確定程度有 了好轉(zhuǎn)； 3,“朗讀習(xí)慣 ”的養(yǎng)成,為整個(gè)年段同學(xué) 的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),活 躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍； 4,“就文提問(wèn) ”的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)有話 可說(shuō),有文可依,有情可言,幫忙同學(xué) 樹(shù)立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,也增強(qiáng)了學(xué) 生的閱讀,分析,懂得和口頭表述的能 力； 5,從仿寫(xiě)入手的作文訓(xùn)練,降低寫(xiě)作要 求,再加上老師在批改同學(xué)文章時(shí)都采 取： “針對(duì)同學(xué)文意,傾心相談 ”的作文 批改方式,促使同學(xué)敢寫(xiě)敢說(shuō)； 6,同學(xué)的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,由 于要求老師把語(yǔ)基學(xué)問(wèn)貫穿于每一堂課 的學(xué)習(xí)之

5、中,促使同學(xué)在日積月累的學(xué) - 精選公文范文 - 4第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)- 精選公文范文 - 習(xí)中,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的掌 握； 現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)于課本的依靠性很強(qiáng),要 完全轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀, 必需改革教學(xué)制度； 至于今后的教學(xué)措施,我有以下設(shè)想： 高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必需重新擺正 “讀”,“講”,“問(wèn)”的關(guān)系；我以為高中語(yǔ) 文課堂教學(xué)仍應(yīng)以 “讀”為本； “讀 ”是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的基本途徑；高中 語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和提高同學(xué)讀, 聽(tīng), 說(shuō),寫(xiě)的才能,它同樣離不開(kāi) “讀 ”這個(gè) 根；讀,聽(tīng)是語(yǔ)言的吸取和懂得；說(shuō), 寫(xiě)是語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用； 讀中包括朗讀, 朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)；讀,聽(tīng),說(shuō), 寫(xiě)這四

6、項(xiàng)中,領(lǐng)頭的哪一項(xiàng)讀,高中語(yǔ) 文課堂教學(xué)在力氣和時(shí)間上不能 “四分 天下 ”,首要的是要培好 “讀”這個(gè)根；“讀” 的形式多種多樣,在課堂教學(xué)中要會(huì)正 - 精選公文范文 - 5第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)- 精選公文范文 - 確運(yùn)用；默讀,是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的主要 手段；朗讀,在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和 最基本的方法；背誦,是我國(guó)傳統(tǒng)的閱 讀教學(xué)方法, 它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上, 要求同學(xué)強(qiáng)化記憶,積存語(yǔ)言材料； 對(duì)于作文教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾 點(diǎn)： 1,依據(jù)教材編寫(xiě)體例, 完成教本上的 “口 語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐 ”訓(xùn)練； 2,寫(xiě)作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求 同學(xué)逐步達(dá)標(biāo),形成基本的語(yǔ)言修辭意 識(shí)； 3,提高同學(xué)考場(chǎng)作文的完成速度, 在 40 分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫(xiě)出