1、教學資源建設湖南汽車工程職業學院：尹萬建 第1頁4.教學信息化準備5.教學資源庫指南解讀6.汽車技術服務與營銷教學資源庫建設匯報提要第2頁學院領導思想觀念轉變全體教師理念觀念改變專業教學資源庫建設（專業資源，若干門課程資源，文本資源，非文本資源）行動導向課程開發與建設（課程資源，視頻，動畫，虛擬仿真，游戲等）管理平臺開發與準備（開發出平臺堆放資源、管理資源、調用資源）檢測平臺開發（教育部管理部門）4.教學信息化軟件準備第3頁校園教育信息化（智慧校園概念，智慧教學、智慧管理、智慧生活）校園無線WIFI全覆蓋（有流量限制，在40人用手機看視頻情況下可用），要求覆蓋學校建筑物內外。校內服務器不需外網

2、，不用外網流量只用內網，維護成本高，軟硬件都需維護。校外服務器需外網流量，維護成本低，也需平臺維護。4.教學信息化硬件準備第4頁校園內利用PC機和手機同時都可使用。教職員工利用手機辦公，學生利用手機學習，比如點名、留作業等。學生學習包含課前、課中、實訓、課后等步驟。與PC機共同使用，效果更加好。4.教學信息化準備第5頁五、資源庫建設工作指南解讀（一）指導思想總體要求 按照“國家急需，全國一流”要求，組建一流團體、匯聚一流資源、提供一流服務，為全國相同（相近）專業教學改革和教學實施提供范例和優質資源。第6頁詳細要求推進職業教育專業教學改革，擴展教與學伎倆與范圍；帶動教育理念、教學方法和學習方式變

3、革，提升人才培養質量；探索基于資源庫使用學習、培訓等學習結果認證、積累和轉換機制；為社會學習者提供資源和服務，增強職業教育社會服務能力，為形成靈活開放終生教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障五、資源庫建設工作指南解讀（一）指導思想第7頁（二）功效定位能學、輔教能學指凡有學習意愿并具備基本學習條件職業院校學生、教師和社會學習者，均能夠經過自主使用資源庫實現系統化、個性化學習，并到達一定學習目標。輔教指教師能夠針對不一樣學習對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學內容、輔助實施教學過程，實現教學目標；學生能夠在課堂教學以外，經過使用資源庫鞏固所學知識、實現拓展學習。五、資源庫建設工作指南解讀第

4、8頁（三）建設思緒“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”共享機制和應用功效！“碎片化資源、結構化課程、系統化設計”組織建構邏輯，強化共享應用功效與制度設計。資源是資源庫基礎，庫內資源要盡可能設計成最小學習素材，顆粒化存放，方便于用戶檢索和依據不一樣學習需求組建課程；課程是資源庫支撐，資源庫要為用戶提供整套專業關鍵課程；一體化設計是提升資源庫適用性確保，資源布局與運行平臺功效一體化設計是資源庫建設前提。五、資源庫建設工作指南解讀第9頁（四）項目組織1.自主建設，勉勵專業領域內優勢職業院校，瞄準社會需求，匯聚本專業含有不一樣代表性學校和行業內有影響力企業組建項目團體，自主建設資源庫（專業間競爭）。

5、2.省級統籌，從經費支持、專業布局等方面統籌規劃與國家級資源庫錯位布局省級資源庫建設。 3.擇優入庫，擇優遴選列入國家級資源庫備選項目庫。4.有序支持，教育部依據預算，安排專題資金分批支持入庫排名靠前、建設成效好備選項目，立項為國家級資源庫建設項目。部本專題資金為補助性經費，與項目預算差額由項目牽頭單位籌措補齊。五、資源庫建設工作指南解讀第10頁（四）項目組織5.驗收監測。國家級資源庫須在取得中央財政支持后2年左右完成任務書要求建設任務、申請驗收（可依據建設進展提前申請驗收），并確保項目建設資金使用與管理安全規范有效。取得中央財政支持資源庫須接收“國家級職業教育專業教學資源庫運行監測平臺”對其

6、資源質量和使用成效監測，監測數據作為項目驗收和更新獎勵依據。檢測平臺與兩個平臺連接直接導出數據，比如用戶數，留作業頻次，論壇活躍度，調出資源頻次等。五、資源庫建設工作指南解讀第11頁（四）項目組織6.連續更新。驗收經過資源庫仍須保持更新，勉勵探索以用促建、共建共享、開放建設、動態更新有效機制，確保每個資源庫每年資源更新百分比不低于總量10%。中央財政依據監測結果給予競爭性獎勵。一旦立項，這是一個終生項目，連續更新經過平臺說話。五、資源庫建設工作指南解讀第12頁（五）資源建設（1）基本資源 應以專業教學內容與課程體系改革為前提系統設計，以顆粒化資源建設為基礎，以結構化課程建設為骨架，充分發揮多媒

7、體技術展示資源優勢，開發建設以學習者為中心必要數字資源。基本資源須覆蓋專業全部基本知識點和崗位基本技能點。五、資源庫建設工作指南解讀第13頁（2）拓展資源 依據產業發展要求和不一樣用戶個性化需求，有針對性地開發建設拓展資源，增強資源建設普適性。拓展資源應表達行業發展前沿技術和最新結果。五、資源庫建設工作指南解讀（3）資源冗余 庫內資源應力爭豐富多樣，在數量和類型上大大超出庫內提供課程所調用資源范圍，實現資源冗余，以方便其它教師靈活搭建課程和學生自主拓展學習。（五）資源建設第14頁（4）分層建設 庫內資源應包含素材、積件、模塊和課程等不一樣層次。 素材最基礎、顆粒化資源； 積件以知識點、技能點為

8、單位，多個關聯素材結構化組合形成資源； 模塊以學習單元、工作任務等項目為單位，結構化組合形成資源； 課程包含完整教學內容和教學活動，包含教學設計、教學實施、教學過程統計、教學評價等步驟，支持線上教學或線上線下混合教學。五、資源庫建設工作指南解讀（五）資源建設第15頁（5）資源類型 資源類型普通包含文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。應控制文本和圖形（圖像）資源在總資源中占比，充分發揮信息技術有效表現資源吸引學習者優勢，提升微課程、動畫、虛擬仿真等資源百分比，努力實現資源類型多樣化。五、資源庫建設工作指南解讀（五）資源建設第16頁（6）資源屬性應

9、按照資源內容和性質，科學全方面地標注資源屬性，方便資源檢索和智能重組。資源形式規格應遵照行業通行網絡教育技術標準。五、資源庫建設工作指南解讀（7）主要內容 資源庫內容應包含專業介紹、人才培養方案、教學環境、網絡課程、培訓項目以及測評系統等。（五）資源建設第17頁五、資源庫建設工作指南解讀（7）主要內容1）職業標準、技術標準、業務流程、作業規范、教學文件等。2）企業生產工具、生產對象、生產場景、校內教學條件等。3）企業生產過程、學生實訓、課堂教學等。4）工作原理、工作過程、內部結構等。5）虛擬企業、虛擬場景、虛擬設備以及虛擬試驗實訓實習項目等。6）企業案例、企業網站鏈接等。7）數字化教材、教學課

10、件等。8）習題庫、試題庫等。9）與專業、課程、知識點相關導學、助學系統。（五）資源建設第18頁五、資源庫建設工作指南解讀（7）主要內容A.專業建設內容，頂層設計B.詳細課程，多少門，內含教學設計、課件、學習手冊、視頻、動畫、游戲、虛擬仿真實訓等C.企業生產實際案例、教學案例等。D.企業培訓課程、企業網站、企業最新技術。E.導學、助學系統。F.學習系統、學習分析系統。G.輔學系統等。（五）資源建設第19頁（1）基本標準 資源庫（運行平臺）功效應按照“便捷、成效、促用”標準構建。“便捷”指資源庫應使用戶自主學習、組建課程、獲取資源愈加緊捷、簡單和方便，與傳統教學或其它線上資源獲取方式相比含有顯著優

11、勢,實現“時時可用、處處可用”；“成效”指資源庫應發揮數字化資源優勢,使教學更易組織,學生更易學習,顯著提升教與學效果；“促用”是指資源庫（運行平臺）應建立用戶使用獎勵和分級管理機制（或類似機制），使在線時間長、使用資源多、參加互動勤、上傳資源好用戶能夠取得更高使用權限或其它虛擬價值獎勵，促進資源庫推廣應用現形式。五、資源庫建設工作指南解讀（六）功效設計第20頁（2）實現功效定位 強化資源庫“能學、輔教”功效，支持學生自主學習、測評，方便教師個性化搭建課程和組織教學；完善線上與線下學習過程管理與服務，便捷自主學習、支持個性化學習。勉勵項目團體組建共建共享聯盟，邊建設邊使用，充分利用需求導向、應

12、用激勵策略，把資源庫使用融入參加建設學校專業教學全過程，促進教師率先使用，引導學生全方面使用；探索基于資源庫學習、校際學分互認共享實現形式。五、資源庫建設工作指南解讀（六）功效設計第21頁（3）運行平臺 一是完善功效。切實強化資源庫運行平臺資源存放、資源評價、資源管理以及資源再生等作用；建立健全導學（導用）功效；加強針對不一樣使用者資源檢索、方案推送、過程管理、討論互動、跟蹤評價等功效。二是促進競爭。國家級資源庫可自主選擇符合功效、技術和管理要求運行平臺；運行平臺不得對資源庫內容設置使用權限和用于商業目標，并向用戶提供無償服務。五、資源庫建設工作指南解讀（六）功效設計第22頁（七）檢測與管理五

13、、資源庫建設工作指南解讀1.資源庫監測 國家級職業教育專業教學資源庫管理系統不定時采集受控資源庫運行日志及素材使用情況等數據，對資源庫使用效果、資源更新、用戶行為等進行分析并適時公布資源庫建設與應用分析匯報，為項目管理、推廣、決議和規劃提供依據。2.資源管理 資源庫牽頭學校和運行平臺應建立健全資源審核編校機制，確保資源建設質量，并對庫內資源正當性、科學性、教育性、技術性、藝術性及知識產權負責第23頁（八）申請條件五、資源庫建設工作指南解讀1.省級資源庫2.與已建不高度靠近3.資源庫運行平臺滿足相關功效、技術與管理要求。4.6門課，非圖文二分之一以上5 .項目團體校企融合、優勢互補，能夠代表本專

14、業領域全國一流水平，且分工明確、協作有序，執行力強（同等條件下，國家示范、骨干高職院校牽頭項目優先考慮），參加單位（包含參加企業）都負擔有詳細建設任務。第24頁（八）申請條件五、資源庫建設工作指南解讀6.已實際使用且效果良好。注冊用戶分布合理，人數不少于人且活躍度較高；項目團體單位已將資源庫實際應用于本校教師講課、布置作業，學生學習、復習等方面。當前運行平臺接收國家級職業教育專業教學資源庫管理系統監測。5 .資源建設標準和評價機制明確。6.牽頭學校含有籌措補齊預算差額能力。（九）后續管理 激勵和淘汰機制第25頁（一）完善“5大中心”建設與應用 1.將“專業建設中心”建成院校專業建設指導中心六、

15、汽車營銷資源庫第26頁 2.將“素材中心”建成碎片資源存放中心 資源總計超出2萬條，其中非文本圖文資源占比達57.7%。 序號課程名稱非圖文素材素材總數非圖文百分比序號課程名稱非圖文素材素材總數非圖文百分比1汽車商務禮儀671 1243 54.0%11汽車文化737 1153 63.9%2汽車顧問式銷售817 1425 57.3%12汽車消費神理分析582 1083 53.7%3汽車服務接待688 988 69.6%13汽車租賃757 1364 55.5%4汽車配件營銷與管理262 487 53.8%14汽車性能及商務評價575 1009 57.0%5二手車判定評定與交易422 838 50.

16、4%15汽車電子商務556 1052 52.9%6事故車查勘與定損559 1091 51.2%16汽車服務企業管理618 950 65.1%7汽車營銷技術689 1115 61.8%17汽車專業英語522 937 55.7%8汽車客戶關系管理297 501 59.3%18汽車營銷綜合實訓522 937 55.7%9汽車保險與理賠549 757 72.5%19汽車服務接待綜合實訓765 1425 53.7%10頂崗實習255 417 61.2%20品牌企業訂單班課程768 1366 56.2%（一）完善“5大中心”建設與應用 六、汽車營銷資源庫第27頁 3.將“課程中心”建成具備輔教功效網絡課程

17、平臺 （2）開通教師數據分析功效。經過數據分析讓教師了解學生學習情況，并有針對性作出改進或調整。 （1）完善已建10門課程，再新開發10門課程資源。排名單元名時長反芻比1造訪禮儀2.22.822饋贈禮儀5.42.443宴請禮儀4.12.414早會夕會5.72.325會議禮儀2.52.236面容修飾3.42.15（一）完善“5大中心”建設與應用 六、汽車營銷資源庫第28頁 4.將“學習中心”建成終身學習平臺 一方面經過推廣應用，促使老師搭建更多優質課程；其次開通學習分析功能，經過數據分析讓學習者掌握自己學習狀況，幫助學生提高學習效率。學號視頻數總時長完成視頻數觀看時長反芻比完成率11761500

18、160.527681.850.91217718601007690.510.573176150013212630.840.754177186017528951.930.99（一）完善“5大中心”建設與應用 六、汽車營銷資源庫第29頁 5. 將“互動中心”打造成為討論學習小區 充分應用公告、調查、投票等功效，并將“討論區”升級為BBS，供學習者選擇興趣話題參加討論，提升其學習興趣。（一）完善“5大中心”建設與應用 六、汽車營銷資源庫第30頁（二）提升4個模塊服務功效是為滿足院校師生和企業員工繼續教育、技能提升需求而設。依靠網絡平臺開設職業資格培訓、師資培訓、創業培訓等欄目。 是為滿足院校師生以賽促

19、學、以賽促教需求而設，及時公布大賽信息、公布模擬題庫，深入凸顯以賽促學、以賽促教。 是為企業提供展示平臺、校企合作提供交流平臺。包含企業風采、校企合作、招聘求職等欄目。是為滿足車友掌握汽車資訊需求而設。車友服務站開設品牌故事、新車概覽、用車指南、汽車資訊、互動平臺等欄目。培訓認證營技能競賽網校企直通車車友服務站 對培訓認證營、技能競賽網、校企直通車、車友服務站4個模塊連續更新完善，提升模塊服務效應。六、汽車營銷資源庫第31頁（三）完善PC平臺，開發APP客戶端 開發基于Android系統智能手機APP應用，支持Windows系統及Android系統平板電腦等全媒體瀏覽與互動。 六、汽車營銷資源庫第32頁六.資源庫輔教能學登錄界面第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁五.資源庫輔教能學第40頁五.資源庫輔教能學第41頁第42頁第43頁六.資源庫輔教能學討論問答筆記適