1、Word 2022班主任計劃教師學校教師選材 簡介：我為你整理了多篇相關的2022班主任方案老師學校老師選材，但愿對你工作學習有關心，當然你在還可以找到更多2022班主任方案老師學校老師選材。 班主任方案老師學校老師選材（精選19篇） 班主任方案老師學校老師選材 篇1 通過前一段時間系統的專業訓練，同學在素描，速寫，水粉方面具有了肯定的基礎，依據美術高考的要求同時針對現在同學實際學習狀況和課時支配，作出美術高考班專業教學方案。 顏色素描隔周訓練。詳細 1、顏色為五周，五十課時。 內容:水果類蔬菜類靜物，器皿為陶罐。白盤子，玻璃杯等為主。要求:嫻熟把握作畫步驟，素描關系，顏色關系明確，有肯定的深

2、化刻畫力量。 2、素描為七周，七十課時。 內容:男青年頭像臨摹，寫生，結合。要求:對人頭像的內部結構能夠嫻熟把握，構圖，比例，透視，造型必需畫到位，大關系精確 到位，有肯定的深化刻畫力量。 3、速寫為四周，四十課時。 內容:男女青年站坐姿動態速寫專項訓練。要求:嫻熟把握人體內外結構的緊密結合，精確 畫出人物的大動態，構圖，比例，透視嚴謹。 作業要求:本月要求動態速寫作業每天三張，場景二張，靜物構圖造型，每周兩張。素描，顏色，每周各三張作業，月底進行考試。 老師要求:每周至少做三次示范，組織看一次教學視頻。講一次大課。周末集體評講一次作品。九月份至十月份為進一步達到高考要求，本月為專業課集訓階段

3、，時間上實行全天專業課制度，其顏色，素描為隔天訓練，速寫為晚上訓練及每天作業訓練。 一、顏色為四周，共一百課時，照片臨摹，寫生各三十五課時，臨摹，默寫，共三十課時。內容:水果類，花卉類，文具類，蔬菜類，廚具類，生活用品類靜物，器皿為，陶罐。瓷瓶或盤，釉罐，塑料瓶，不銹鋼鍋勺等，玻璃杯等。 要求: 1、在物體造型嚴謹的基礎上精確 用色，留意整體色調和諧。 2、畫面主次關系明，虛實得當。留意整體畫面的對比色。 3、在大關系的基礎上留意，單個物體的深化到位，如，罐子，白盤子，玻璃杯。水果，襯布等物體的細節的刻畫及其質感量感的描繪。 4、要有很劇烈的畫面效果。 5、強調寫生，臨摹，照片臨摹，默寫的要求

4、，及其重要性。 6、作畫時間要嚴格限制。 2、素描為四周，共一百課時，寫生，臨摹，各三十課時，照片臨摹，默寫共四十課時。內容:男女青年，中年，老年，各個角度專項訓練。 要求: 1、需深刻理解頭像內部結構，基本的，構圖，比例，透視，造型，大關系，深化，不出問題，并嫻熟把握。 2、強調正面，四分之三側，全側面，在仰視，平視，俯視，狀態下的透視關系。 3、對畫面的刻畫要深化，留意作畫過程及其劇烈的畫面效果。 4、留意各個年齡段人物面部的特征及其質感的表現，由此抓住人物的內在美感。 5、作畫時間要嚴格限制。 3、速寫為八周，晚上練習。共八十課時，寫生，照片臨摹各二十課時，臨摹默寫四十課時。內容:單個人

5、物速寫，組合人物速寫，場景人物速寫，生活速寫。 要求: 1、敬重人物內部結構的動態關系基礎上，嫻熟畫出單個人物的各種動態。 2、留意組合人物速寫比例，透視，主次關系。 3、要求畫生活中的速寫，如，打籃球，看報紙，畫室一角。菜市場，火車站等題材。 4、正確引導其嫻熟把握方法，如，用線，用面，線面結合，等表現方法，使其效果劇烈。 作業要求:動態速寫作業每天五張，場景五張，素描，顏色作業，每周各三張，兩周考試一次，月底進行綜合模擬高考考試。老師要求:每周至少做三次示范，組織看一次教學視頻，講一次大課。周末集體評講一次作品。 十一月份本月進入專業課集訓的關鍵階段，關系到每一個同學高考中的成果，因此，本

6、階段各科要加大力度訓練。 一、顏色為一周，共三十課時，照片臨摹，臨摹，默寫各十二課時，寫生六課時。內容:水果類，花卉類，文具類，蔬菜類，廚具類，生活用品類靜物，器皿為，陶罐。瓷瓶或盤，釉罐，塑料瓶，不銹鋼鍋，勺，玻璃杯等。 要求: 1、嚴謹造型，嫻熟把握一種正確的作畫方法，用筆堅決，大膽奔放，顏色豐富。 2、理解解，亮色調，灰色調，暗色調，狀況下物體的顏色變化，單個物體的深化程度，要求細節刻畫到位，整體感強。 3、畫面顏色和諧自然，效果劇烈。 4、理解分析優秀顏色試卷。 二、素描為一周，共三十課時，照片臨摹，臨摹，默寫各十二課時，寫生六課時。內容:男女青年，中年，老年，各個角度專項訓練。 要求

7、: 1、構圖，比例，透視，造型，嚴謹，嫻熟把握一種作畫方法。 2、注意體積感的表現，及其細節的刻畫。 3、通過，寫生，臨摹，照片臨摹，默寫，把握作畫技巧并敏捷運用。 4、各個年齡段人物幾個重要透視關系的表現精確 到位。 5、做畫時間按作畫步驟嚴格限制，要求畫面效果劇烈。 3.速寫為一周，共二十課時照片臨摹，臨摹，默寫各十課時。內容:單個人物速寫，組合人物速寫，場景人物速寫，生活速寫。 要求: 1，敬重人物內部結構的動態關系基礎上，嫻熟畫出單個，組合，生活速寫，人物的各種動態。 2、留意組合人物速寫比例，透視，主次關系。 3、要求生活中的速寫，如打籃球，看報紙，畫室一角。菜市場，火車站等題材。

8、4、用線，用面，線面結合，等表現方法嫻熟把握，使其效果明顯，達到考試要求。 5、嚴格根據作畫時間為30分鐘兩個人物動態。 作業要求:動態速寫作業每天五張，場景六張，素描，顏色作業，每周各三張，每周模擬考試一次。老師要求:每周至少做三次示范，組織看一次教學視頻，講一次大課。周末集體評講一次作品。十二月份本月底為專業課集訓最終一個月，在保證學習時間，學習質量的基礎上，各科都要有較大突破，保證高考成果。另針對省外學校單考，及其美院單招考試另作教學支配。 三、顏色為三十課時，照片臨摹，臨摹，默寫各為十五課時。內容:水果類，花卉類，文具類，蔬菜類，廚具類，生活用品類靜物，器皿為，陶罐。瓷瓶或盤，釉罐，塑

9、料瓶，不銹鋼鍋，勺，玻璃杯等。 要求 1、把每張作業都當做考試仔細對待。 2、嚴格限制作畫時間為2.5小時。 3、多組織正規考試，熬煉應試心理素養。 4、評講優秀試卷。 四、素描為三十課時，照片臨摹，臨摹，默寫各為十五課時。內容:男女青年，中年，老年，各個角度專項訓練。 要求 1、回顧總結之前作畫的不足之處，解決主要問題，把每張作業都當做考試仔細對待。 2、嚴格限制作畫時間為2.5小時。 3、多組織正規模擬考試，熬煉應試心理素養。 五、速寫為四周，共三十課時，照片臨摹，臨摹，默寫各十課時，寫生，五課時。內容：單個人物速寫，組合人物速寫，場景人物速寫，生活速寫。 要求 1、畫速寫必需快，準，穩。

10、嚴格作畫時間。 2、以生活速寫為主，畫各種生活題材的內容。 3、多組織正規考試，熬煉應試心理素養。作業要求：動態速寫作業每天八張，場景十張，素描，顏色作業，每周各三張，每周模擬考試一次。 注：專業老師務必努力做好今年專業課教學工作，務必完成個教學內全部任務，同時同分管領導、處室和各班主任親密協作，為今年的專業課考試交一份滿足的答卷。 班主任方案老師學校老師選材 篇2 忠誠于國家的教育事業，喜愛本質工作，仔細遵守學校的規章制度，聽從領導的支配，工作上兢兢業業，愛校如家，對同學以身作則，言傳身教。 基本狀況分析 一、同學現狀分析 初二同學已經對教材中的繪畫、建筑藝術和工藝美術等美術學問有了肯定的了

11、解和把握，在學習上有肯定的熟悉，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞力量上都有了肯定的提高。對學好本冊教材打好了肯定的基礎。但初二的同學學習的樂觀性很不夠，參加獲得的主動性較差。對美術學問的系統不夠明確，學問結構層次不是很健全。 二、教學內容分析 本學期擬定十六課時的課程。立足于面對全體同學，以素養教育為基本點動身培育同學的創新精神和實踐力量;強調趣味性的美術學習，設計內容貼近同學的生活閱歷，強化同學的美術學習愛好 ;在繼承美術 傳統的基礎上，充分體現社會的近步與進展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區分，在傳授規定的基礎學問、基本技能的

12、基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學共性的進展和學問技能的習得兩方面的需求。 三、教材中重點、難點 重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作學問。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計學問。 工作目標 1、通過觀賞、感受不同時代、不同民族和不同地域產生的不同類型的美術術作品，熟悉、評書處在不同文化背景下美術作品相同于不同的呈現方式。通過觀賞、感受不同文化背景下的美術家對藝術本質的不同熟悉以及在藝術作品的創作語言、表現方式方面的不同特點，熟悉、評書處在不同文化背景下的美術家在類似內容的表現方面呈現的不同文化特色和藝術

13、語言。 2、了解物質材料在平面、半立體和立體造型藝術創作中所起的作用，熟悉各種常用材料的質感、特性和在參加藝術造型種不同的效果，體驗用自己雙手所創作的美與生命。羊城擅長發覺美、制造美、留心身邊各種美的因素并利用其進行美的創作的習慣和意識。 3、了解環境設計的基礎學問，初步把握社區環境美化的基本原則、設計規劃、包括的內容以及美化的方法。初步學會以易得的材料設計制作沙盤模型學會調查討論、搜尋獵取資料的途徑和方法，感受自主探究學習對自己成長的意義，體驗成長的歡樂。熟悉社區環境質量與經濟、社會進展的關系，樹立環境意識及可持續進展的抱負。培育喜愛家鄉，投身家鄉進展的態度和情感。 4、了解本地美術文化的種類、特點及與當地社會進展的聯系，初步把握當地代表性的美術作品種的藝術特征、表現手法等，并嘗試進行繼承和進展的創意設計。通過收集、調查等方式對當地美術文化進行考察，體驗美術學習的考察方法和手段，提高搜集信息和處理信息的力量。通過對當地美術文化的分析與熟悉，及進一步開發利用，熬煉自己的創新思維力量和意識。通過對當地美術文化的考察和