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文檔簡介

1、姐姐，加油哦！觀察時間：20*.11.15觀察地點：幼兒園花園攀爬網觀察對象：程心怡（姐姐）、程心語（妹妹）觀察者：藍佳妮2008注意：爬網深受我班幼兒的喜歡，雖略有一點危險性，但幼兒攀爬的興趣依舊高漲。“老師，我爬到最高處，摸到圓球啦!”“老師，看我爬的多高呀!”“姐姐，沒事兒，跟我一起往上爬吧！”耳邊傳來雙胞胎心語的聲音。“太高了，我不敢！”“沒事兒，我教你！”“我不玩，我去滾輪胎！”聽到這兒，我趕忙走過去，裝作不知道的問心語發生了什么事。“姐姐不敢爬網，我都說了教她，可她還要去玩滾輪胎，哼，真是個膽小鬼，回家告訴爸爸！”說完自己一個人玩去了！聽到妹妹的話，心怡沮喪的低下了頭，兩只手緊緊的

2、抓緊了衣角不說話。“心怡，你想做個勇敢的孩子嗎？”我蹲下來問道。“想！”細如蚊聲的一個字從她的喉嚨里冒出來。“那今天就來挑戰一下自己，看看能不能做個跟妹妹一樣勇敢的孩子，好嗎？”“好！”妹妹聽到我們的談話趕緊跑過來，對心怡說：“姐姐，等會兒你看我怎么做，你就怎么做，聽見了嗎？”“聽見了，趕緊教我吧！”接下來的時間就交給姐妹倆了！ “姐姐，先將一只腳踩上去準備！”“姐姐，先將一只腳踩上去準備！”“雙手緊緊抓住繩子，然后手往上爬，腳就跟著往上踩，來，跟我一起用力往上爬！”“雙手緊緊抓住繩子，然后手往上爬，腳就跟著往上踩，來，跟我一起用力往上爬！”“我敢一個人爬啦(*)”“我敢一個人爬啦(*)”識別：當遇到自身困難時，幼兒自然地產生抗拒。但當經過老師的鼓勵后，她愿意嘗試。事例中可以看出同伴（妹妹）的影響至關重要。通過勇敢的嘗試讓姐姐明白，其實自己也可以做個勇敢的孩子，相信下次再到攀爬區時我會見到一對勇于攀爬的背影。 回應：指南中提到“發展幼兒動作的協調性和靈活性”。如：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。作為教師，我們不鼓勵幼兒隨意冒險，但適當地鼓勵幼兒敢于嘗試。幼兒也在嘗試勇敢的過

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