1、試卷第 =page 1 1頁，共 =sectionpages 3 3頁九年級語文上冊課外文言文閱讀練習題（一）閱讀下面文章，完成下面小題。以舌代耕賈逵年五歲，明惠過人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無嗣，而歸居焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦六經。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有三墳五典而誦無遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽鄰家讀書，今萬不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牒，或題于扉屏，且誦且記，期年，經文通遍。于閭里每有觀者，稱云振古無倫。門徒來學，不遠萬里，或襁負子孫，舍于門側，皆口授經文。贈獻者積粟盈倉。或云：“賈逵非力耕所得，

2、誦經吞倦，世所謂舌耕也。”注釋：無嗣：無子。嗣，子孫后代。牒：供寫字用的竹片或木片。扉屏：門扇屏風。閭里：里巷。舌耕：以舌代耕，舊時指靠教書為生。1下列加點字解釋有誤的一項是（）A明惠過人（惠：賢惠）B未嘗有教者入門（未嘗：從來沒有）C汝安知天下有三墳五典而誦無遺句耶？（安：怎么）D贈獻者積粟盈倉（粟：糧食）2翻譯文中畫線句子。（1）聞鄰中讀書，日夕抱逵隔籬而聽之。（2）門徒來學，不遠萬里，或襁負子孫，舍于門側，皆口授經文。3賈逵能學有所成，你從中獲得什么啟示？（二）閱讀下面文言材料，完成下面小題。小者最勝王黃門兄弟三人俱詣謝公，子猷、子重多論俗事，子敬寒溫而已。既出，坐客問謝公：“向三賢孰愈

3、？”謝公曰：“小者最勝。”客曰：“何以知之？”謝公曰：“吉人之辭寡，躁人之辭多。推此知之。”（選自世說新語品藻第九）【注釋】王黃門：王徽之，字子猷，官至黃門侍郎；王操之，字子重；王獻之，字子敬；三人都是王羲之的兒子。子敬最小。謝公：即謝安。東晉著名政治家。寒溫：寒喧。“吉人”句：語出周易。吉人，善良的人，賢明的人。躁人，急躁的人。4下列語句中加點詞解釋有誤的一項是A兄弟三人俱詣謝公俱：一起B多論俗事論：議論C向三賢孰愈孰：哪個D推此知之知：知識5將文中畫線句子翻譯為現代漢語。（1）客曰：“何以知之？”（2）吉人之辭寡，躁人之辭多。6結合相關鏈接，說說王子敬是一個怎樣的人？【鏈接材料】王子猷、子

4、敬曾俱坐一室，上（屋頂）忽發火。子猷遽走避，不惶取屐（鞋）；子敬神色恬然，徐喚左右，扶憑（互相依靠著）而出，不異平常。（三）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀信亡楚歸漢坐法當斬。信曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何來謁上。上且怒且喜

5、，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。7下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A上拜以為治粟都尉拜：任命B信數與蕭何語數：多次C丞相何亡亡：逃跑D非信無所與計事者計：計較8

6、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）漢王之入蜀信亡楚歸漢坐法當斬A漢王之入蜀信亡楚歸漢坐法當斬B漢王之入蜀信亡楚歸漢坐法當斬C漢王之入蜀信亡楚歸漢坐法當斬D漢王之入蜀信亡楚歸漢坐法當斬9下面對文章內容的理解，不正確的一項是（）A韓信出身貧窮又品行不好，沒被推選為地方官吏。B韓信先投奔了項梁再到項羽軍中，沒被項羽重用。C蕭何得知韓信逃跑了，來不及找人就獨自去追韓信。D漢王聽蕭何的建議任命韓信為大將軍，全軍都感到驚訝。10將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。（四）閱讀下面的文言文，完成下面小題。余讀書之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有聲弇弇者，

7、即而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬，色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴大撼之即大鳴手下鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鷇，無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉。選自鳥說（戴名世）【注釋】弇弇（gun）：擬聲詞，二鳥相和之聲。盞：燈。掬：捧。鷇（ku）：初生的小鳥兒。奚：為什么。非所：不應該呆的地方。彼其以世路

8、為甚寬也哉：人生的道路并不很寬。11下面是閱讀本文時對文言字詞含義的推斷，其中有明顯錯誤的一項是（）A運用課內遷移法，由醉翁亭記“飲少輒醉”的“輒”解釋為“就”，可以推斷“輒息于屋上”的“輒”也可以解釋為“就”。B在古代“去”有兩種釋義：離開；距離，由此可以推出本文中“去地不五六尺”的“去”與岳陽樓記中“去國懷鄉”的“去”都是距離的意思。C“下瞰而鳴”的“而”，在文中表修飾，與醉翁亭記中的“雜然而前陳者”的“而”用法相同。D文言文中經常會出現一些詞類活用的現象，如“則二鳥巢于其枝干之間”的“巢”字與湖心亭看雪中“是金陵人，客此”的“客”字都是名詞活用作動詞。12下列對文中畫波浪線與段的斷句，正

9、確的一項是（）A小撼之小鳴/大撼之/即大鳴手下鳴/乃已B小撼之/小鳴大撼之/即大鳴手下/鳴乃已C小撼之/小鳴大撼之即大鳴/手下鳴/乃已D小撼之小鳴/大撼之即大鳴/手下/鳴乃已13用現代漢語寫出下面語句的大意。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。14請找出本文能揭示主旨的關鍵性句子。讀完此文你獲得怎樣的啟示，請結合文章簡要闡述。（五）閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉弘，字和季，沛國相人也。太安中，張昌作亂，以弘為鎮南將軍，都督荊州諸軍事。朝廷以前東平太守夏侯陟為襄陽太守。陟，弘之婿也。弘下教曰：“夫統天下者天下一心，化一國者宜與一國為任。若必姻親然后可用，則荊州十郡，安得十女婿然后為政哉！”乃表

10、：“陟姻親，舊制不得相監。”詔聽之。弘嘗夜起，聞城上持更者嘆聲甚苦，遂呼省之。兵年過六十，羸疾無襦。弘憫之乃謫罰主者遂給韋袍復帽轉以相付。選自晉書劉弘傳（選文有改動）【注釋】陟：夏侯陟，是劉弘的女婿。下教：對下屬說。化：教化。姻親：由婚姻結成的親戚。政：管理。聽之：同意，批準。羸疾無襦：身體瘦弱有病，又沒有棉衣。韋袍復帽：拿出皮衣棉帽。15解釋下列句中加點詞的意思。（1）嘗夜起嘗：_（2）憫之之：_16下列對文中劃橫線部分的斷句，正確的一項是（）A弘憫之/乃謫罰主者遂給/韋袍復帽/轉以相付B弘憫之/乃謫罰主者/遂給韋袍復帽/轉以相付C弘憫之/乃謫罰/主者/遂給韋袍復帽轉以相付D弘憫之乃謫罰/主

11、者遂給/韋袍復帽/轉以相付17把下面句子翻譯成現代漢語。聞城上持更者嘆聲甚苦。18細節刻畫人物是傳記一大特色。選文在敘述劉弘不同意夏侯陟任襄陽太守意見時，對人物的刻畫采用了_描寫。選文中最能體現劉弘寬宏仁愛、體恤士兵疾苦的一個字是“_”。19選文中劉弘正確處理姻親關系的事例，在為人處世方面對你有什么啟示？（六）閱讀下面的文言文，完成下面小題。潞安某甲，父陷獄將死。搜括囊蓄，凡傅百金，將詣郡關說。跨騾出，則所養黑犬從之，呵逐使退。既走，則又從之，鞭逐不返，從行數十里。某下騎解溲，復將行，竟狂吠，乃以石投犬，犬始奔去。視犬已遠，乃返轡疾馳，抵郡已暮。及摸索行囊，金亡其半。涔涔汗下魂魄都失輾轉終夜頓

12、念犬吠有固。候關出城，細審來途。又自計南北沖衢，行人如蟻，遺金寧有存理！ 逡巡至下騎所，見犬斃草間，毛汗濕如洗。提耳起視，則封金儼然。感其義，買棺葬之。人以為義犬冢云。（選自聊齋志異，有刪改）注潞安：縣名。金：銀子。郡關：州府。沖衢（q）：交通要道。20下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A將詣郡關說詣：前往B鞭逐不返鞭：鞭子C犬始奔去去：離開D金亡其半亡：丟失21下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是（）涔涔汗下魂魄都失輾轉終夜頓念犬吠有因A涔涔汗/下魂魄/都失輾轉/終夜頓念犬吠有因B涔涔汗下/魂魄都失/輾轉終夜/頓念犬吠有因C涔涔汗下魂魄/都失輾轉/終夜頓念/犬吠有因D涔涔汗下/魂

13、魄都失輾轉/終夜頓念/犬吠有因22下列對義犬之“義”的表述與原文不相符的一項是（）A始終尾隨主人B狂吠提醒主人C遭石投不記恨D至死為主護金。23將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。又自計南北沖衢，行人如蟻，遺金寧有存理！（七）閱讀下面的文言文，完成下面小題養魚記【北宋】歐陽修折檐之前有隙地，方四五丈，直對非非堂。修竹環繞蔭映，未嘗植物，因洿以為池。不方不圓，任其地形；不甃不筑，全其自然。縱鍤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微風而波，無波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潛形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒憂隘而娛窮獨也。乃求漁者之罟，市數十魚，童子養之乎其中。童子

14、以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問之，且以是對。嗟乎！其童子無乃嚚昏而無識矣乎！予觀巨魚枯涸在旁不得其所，而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。感之而作養魚記。（選自居士外集）【注釋】折檐： 屋檐下的回廊。非非堂： 作者剛剛出仕，在洛陽做留守推官時所建在衙廳西側。洿（w）：地勢低洼的地方。甃（zhu）砌池壁。筑：夯底土。鍤（ch）：鐵鍬。浚：挖溝疏通水路。偃息：休息。潛形于毫芒：在毫末之中隱藏了自己的身體。舒憂隘而娛窮獨：釋放憂愁郁悶的心情，在困厄孤獨中快樂起來。罟（g）：漁網。無乃乎：相當于現代漢語的“難道不是嗎”“恐怕吧”。嚚（yn）昏：愚蠢糊涂。24解釋下列句子中加點的詞

15、語。修竹環繞蔭映未嘗植物。( )縱鍤以浚之，汲井以盈之。( )循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。( )25用現代漢語翻譯下面句子。予觀巨魚枯涸在旁，不得其所，而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。26下列六個句子分成為四組，全部描寫魚池的一組是。（）修竹環繞蔭映，未嘗植物；縱鍤以浚之，汲井以盈之；湛乎汪洋，晶乎清明；微風而波，無波而平；若星若月，精彩下入；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。ABCD27文章結尾，作者“感之而作養魚記”，請結合全文，談談作者有怎樣的感想。（八）閱讀下文，完成各題。余年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍，則飛泉一亭為之也。凡人之情，其目悅，其體不適，勢不能久留。天臺之瀑，離寺百步

16、，雁蕩瀑旁無寺。他若匡廬，若羅浮，若青田之石門，瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得從容以觀。惟粵東峽山，高不過里許，而磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙。登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐，可臥，可箕踞，可偃仰，可放筆研，可瀹茗置飲。以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。僧澄波善弈，余命霞裳與之對枰。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之聲又復大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛，一至于斯，亭之功大矣。坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。僧告余曰：“峽江

17、寺俗名飛來寺。”余笑曰：“寺何能飛？惟他日余之魂夢或飛來耳！”僧曰：“無征不信。公愛之，何不記之！”余曰：“諾。”已遂述數行，一以自存，一以與僧。（選自袁枚峽江寺飛泉亭記，有刪改）28下列加點字解釋錯誤的一項是（）A其目悅（悅：感到愉快）B高不過里許（許：贊同）C來索余序（序：作序）D一以與僧（與：送與）29下列加點字意義和用法相同的一項是（）A亭之功大矣乃記之而去B不得從容以觀去以六月息者也C其體不適其真無馬耶D而游者皆暴日中而計其長曾不盈寸30把下列兩個文言句子翻譯成白話文。（1）以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。（2）余笑曰：“寺何能飛？惟他日余之魂夢或飛來耳！”參考答案1A

18、2（1）聽到鄰家讀書，她每天一早一晚都抱著賈逵隔著籬笆墻來聽。（2）許多學生來向他求教，有的不以萬里為遠，有的背著孩子住到他的家門附近，賈逵就一一親口教授他們經書。（意思相近即可）3一個人想要成功，天資聰慧固然重要，但后天的刻苦努力才是最關鍵的。環境對個人的成長有一定的影響作用，正確的引導和教育，能幫助一個人走向成功。（意思相近即可。）4D5（1）客人問：“怎么知道的（小的最出色）呢？”（2）賢明的人話少，急躁的人話多。6寡言沉穩（寡言、說話少、沉穩）；處變不驚（鎮定自若、遇事不慌亂）。7D8B9C10等到項梁渡淮北上的時候，韓信帶劍跟隨了項梁，做了項梁的部下，沒有什么名氣。11B12D13雛鳥將要出殼了，雌鳥就用翅膀蓋著它，雄鳥出去捕食。14（1）以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉。（2）啟示：要選擇好的環境來生存、發展（或學會保護自己，遠離惡勢力、君子當遠禍等均可）。分析略。15 曾經 代詞，他16B17聽到城上打更的士兵唉聲嘆氣的聲音很是悲苦。18 語言描寫 憫19為人處世要公平公正，不能照顧私情。20B21B22A23答案示例 1 （他）又想南北的交通要道，行人很多，丟失的銀子哪可能還在呢？答案示例2 （他）又自忖通向南北的交通要道，行人像螞蟻一樣多，丟失的銀子哪有還