1、22、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)就是院士。這是一門叫做測繪學概論的課程,由就是院士。這是一門叫做測繪學概論的課程,由6位院士、4位教授共同講每年秋天,武漢大學的6位院士會從天南地北的會議中抽離,陸續回到一方,他們邂逅的第一位老師不大的講臺上。臺下的大一新生剛從應試教育中浮上來,他們邂逅的第一位老師授,有人稱它為“最奢侈的基礎課”。20年間,這門課走進了武大的通識課堂走進了千里外的同濟大學,聽過課的學生上萬人次。(10月18日中國青年走進了千里外的同濟大學報)在世界最大射電望遠鏡FAST正式啟用一年后，南仁東因肺癌突然惡化，于北京時間9在世界最大射電望遠鏡FAST正式啟用一年后，南

2、仁東因肺癌突然惡化，于北京時間9月15日23時23分病逝，享年72歲。作為FAST工程的發FAST0000最終目標是建成具有“中國天眼”之稱的500米口徑球面射電望遠鏡。在南仁東的學生和同事們看來，FAST0000最終目標是建成具有“中國天眼”之稱的500米口徑球面射電望遠鏡。在南仁東的學生和同事們看來，他20多年來只做了一件事，就是建設新一代射電望遠起者和奠基人，自1994年提出利用喀斯特洼地建設射電望遠鏡念起，南仁東就一直負責FAST0選址、口研究、立項、可行性研究及初步設計，念起，南仁東就一直負責鏡。環球網這兩群科學家的兩種“20年”，哪個更令你感動?結合材料及相關現象，寫一篇不少于80

3、0字的議論文。工匠精神內涵1、精益求精。注重細節，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產品，把99%提高到99.99%。2、嚴謹，一絲不茍。不投機取巧，必須確保每個部件的質量，對產品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨。53、耐心，專注，堅持。不斷提升產品和服務，因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產流程，都在不斷完善。絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產流程，都在不斷完善。1414、專業，敬業。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。5、淡泊名利。用心做一件事情，這種行為來自內心的熱愛，5

4、、淡泊名利。用心做一件事情，這種行為來自內心的熱愛，源于靈魂的本真，不圖名不為利，只是單純的想把一件事情做到極致。一優秀題目不圖名不為利，只是單純的想把一件事情做到極致。一優秀題目登講臺，育英才要留奉獻滿乾坤廿年辛苦不尋常登講臺，育英才要留奉獻滿乾坤廿年辛苦不尋常承堅守精神，建強大祖國先生之風，山高水長引領后輩，開啟未來默默無聞二十載，艱苦卓絕顯匠心承堅守精神，建強大祖國先生之風，山高水長引領后輩，開啟未來默默無聞二十載，艱苦卓絕顯匠心含情“默默”，奉獻無聲含情“默默”，奉獻無聲二精彩段落先生之風，山高水長六位院士，一方講臺，二十個春秋，大師們推開繁重的事務回到學校給新二精彩段落先生之風，山高

5、水長六位院士，一方講臺，二十個春秋，大師們推開繁重的事務回到學校給新生授課，肩負起教育祖國未來的重任，體現了他們擔當精神和對教育的熱忱。這種擔當和情懷，令人動容。不可否認，南仁東先生的鞠躬盡瘁，死而后已，讓我們熱淚盈眶，可謂“功不可否認，南仁東先生的鞠躬盡瘁，死而后已，讓我們熱淚盈眶，可謂“功。大師們的精神光芒，在當代”而六位院士以紅燭之心提攜后輩則“利在千秋”。大師們的精神光芒，會有學生們一代代傳遞，照亮祖國的未來。與流星剎那間的耀眼相比，我更喜歡皓月的徹夜長明。口負前輩培養，青年應當自強六位德高名口的院士，一群初入校園的學子，二十年堅持推行的課堂。“最奢侈的基礎課”背后不正是老一輩科學家們

6、對青年一代的重視和培養嗎？被寄予厚望的青年們在感動之余應當警醒：我輩當自強。不可否認，南仁東先生二十年如一日研發中國天眼的匠心讓人敬佩，但六位院士年高德劭，不計得失，不顧毀譽堅持回到教學一線，所受輿論壓力無疑會更大一些。與從零開始，堅持始終相比，從高起點出發并不受名聲束縛、堅守初心，更難能可貴。為了我泱泱中華的發展，他們秉持著“青出于藍而勝于藍”的信念，將厚望寄予青年，口不讓人動容。為后輩打基礎，為祖國育賢才二十年，他們放下科研步入課堂；二十年，他們為師授業教導有方；二十年他們不辭辛苦造就棟梁。著手現在，放眼未來，為后輩打基礎，為祖國育賢才，口位院士，令我感動。誠然，南仁東口小家為大家二十年為

7、祖國科技事業奮斗，讓中國又一個科技領域步入世界一流，著實令人感動。可是我們上有許多領域處于落后的位置，而像南仁東這樣的科學家卻很少，我們缺少賢才，我們渴望賢才，我們需要造就賢才，因此六位院士走入課堂，著眼未來的做法更令人感動。苦心鑄利器，助力新發展一方面是春風花雨、教化上萬學生的智慧課堂，一方面是苦心經營，觀望遼遠宇宙的大國重器。兩群偉人用同樣二十年，詮釋著不同的奉獻。但相比之下，南仁東先生無聲堅守的氣節、決心領跑世界科技的氣魄，更另我崇拜。不可否認，院士們放下繁忙的科研工作，將畢生積累的智慧結晶教授給新一代學子的做法值得贊揚，受人敬仰。但畢竟一年一度的通識課堂只是他們繁忙事物的一小部分。而南

8、仁東先生拋開名譽，一心扎進大山，攻堅克難，天眼是他二十年光陰的全部投入，中國科技發展是他心中最重的責任。先生的強大毅力與博大胸襟，最是震撼人心。重根本，看長遠“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”國家發展的根基便是人才，幾位院士不顧繁忙工作，抽身為大一新生授課，不正是因為他們對國家發展的根基-人才的重視嗎？為國家發展不記名利，不顧個人；只憑一顆公心，登高望遠，這樣的大師令人折服。當然，南仁東先生二十年執著于天眼建設，一生默默無聞奉獻，他的精神同樣值得我們學習。但是，只有對人才足夠重視，才會涌現出更多南仁東式的人去為祖國的建設添磚加瓦，院士們的二十年堅守立足長遠，注重根本，更令我感動

9、。登講臺育英才“青年人頭腦中的智慧才是最大的財富”，馬克思如是說，從天南海北的會議中抽身到一方不大的講臺，二十年的堅守，這六位院士正是為了讓這筆“最大的財富”得以充分利用。他們放眼未來，為國家育英才的精神令人敬重尼采曾說：“誰終將聲振寰宇，口長久深自緘默”。天眼的聲振寰宇，正是南仁東先生二十年深自緘默的結果。先生為了祖國科技事業，不慕名利，不計得失，埋頭苦干二十年，這種甘于寂寞，默默奉獻的精神著實令人感動。邢口威習近平主席曾說：一個有前途的國家，不能沒有先鋒。科學家就是我們這個時代的先鋒，二十年的不懈努力，一代人的艱苦卓絕，FAST的完美收官。靠的正是南仁東這樣的科學先鋒的默默付出。優秀作文賞

10、析遙知不是雪尼采曾說：“誰終將聲振寰宇，口長久深自緘默”。天眼的聲振寰宇，正是南仁東先生二十年深自緘默的結果。先生為了祖國科技事業，不慕名利，不計得失，埋頭苦干二十年，這種甘于寂寞，默默奉獻的精神著實令人感動。邢口威習近平主席曾說：一個有前途的國家，不能沒有先鋒。科學家就是我們這個時代的先鋒，二十年的不懈努力，一代人的艱苦卓絕，FAST的完美收官。靠的正是南仁東這樣的科學先鋒的默默付出。優秀作文賞析遙知不是雪為有口口來二十年光陰天，添了幾多滄桑，白了滿頭青絲。天眼之父南仁東。終日行走在貴州的丘壑山巒中埋頭苦干。終于為中國建設出新一代的電望遠鏡。你默默奉獻的樣子，最能感動人心。誠然堅守在三尺講臺

11、上的幾位老科學家們也尤為可親可敬，但他們終究一直但如南仁東先生一般。生活在院士的光環下。他們的堅守，一直受到外界的矚目，但如南仁東先生一般。在艱苦的環境中，靠自己的毅力孤獨地堅守一項工程，更能觸動人心。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始口。”南仁東先生為何能讓無數國人為其落淚，究其原因，便在于默默奉獻四字。摒棄世間喧囂，南仁東先生勇于退避到貴州一隅。潛心考察研究。不為爭名逐利，甘愿用二十年的苦行僧般的生活，口的大國重器。如此璞玉般美好的品質，怎能不讓人為之感動，老先生曾在一個紀錄片中笑著回憶說：“那時候含著速效救心丸貼在墻壁上去躲避泥石流，”這段話卻讓屏幕外的我們潸然淚下，總有一些堅守，能超越生命

12、；總有奉獻，雖沉默卻直觸人心。作家海明威曾言世界多么美好，值得我們為之奮斗。而這一切已有的美好，是由像南仁東先生一般在無言奉獻的人所創造。君不見，海歸科學家黃大年嘔心瀝血，將中國海域探測水平推向世界前沿卻積勞成疾后離去；君不聞，守島人五繼才夫婦將多年畢生光陰傾灑在海島為祖國守住家門口，君不知，宋月才等最普通的科研人員在暴風來襲時義無反顧進行曲保護科研設備，不幸葬身大海。正因為有無數個默默奉獻的人堅守在他們的崗位。替你負重前行，撐起這個國家的河清海晏，你才能安守這歲月靜好。他們默默奉獻的精神最能感動人心。、可反觀當今社會，仍是浮躁喧囂。許多年輕人都沉迷所謂“明星”帥氣或美麗的外表。戲子當道，卻不

13、知有多少老科學家在燃盡自己生命的一分一秒。我們痛心疾首：這個世界到底怎么了。不要再沉迷于各種娛樂新聞，不要讓科學家們離世的消息傳出。再在網上形式化的發文哀悼，愿每一次回首都是對默默奉獻精神的歌頌。原每一次前瞻都是對默默奉獻精神的踐行，為南仁東先生點贊。先生之風山高水長六位院士，一方講臺，二十個春秋.大師們推開繁重的事務，回頭課堂給新生授課，他們每次回歸都飽含赤誠，既感動著學子。也感動著社會。人家從他們身上看到大師的純粹。看到了致力于教育的努力，更看到了一種情懷。相比之下，大師們的擔當和情懷更令我感動。“教育就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”院士們在傳遞課業知

14、識時，更傳遞著對教育的熱愛，對學生的負責精神。二十年來學生一進校門就能聽到院士講授的課，大師們用其熱情和教育態度深深的影響著學生們的治學態度。與其說這是一門基礎課，不如說這是一門由大師生動示范的塑造學生學習觀的課程。院士們自己對教育的純粹，感動著來自五湖四海的莘莘學子。大師們拋開手頭事務，重返課堂，在當下的利己主義泛濫的社會中猶為可貴，他們的難得，在于它們能歷經多年而不改其初心，不忘其身上承擔的責任。這樣的樸素堅守在中國的知識階層當中不多見。他們將教育當成一種事業，為教育貢獻著自己的力量。這體現了他們對教育的認真與負責。對學生的盡心，對祖國事業的不遺余力。這體現了育者真正的教育情懷。院士們將學生們的第一課看得如此重要，毫不猶豫的推開要緊的事務，絲毫不擺架子，讓學生們對導師有了全新的認識。他們可以摘下光環，以真誠之