1、第 第 頁音樂課教學方案音樂課教學方案模板1活動名稱：葡萄牙舞曲活動目標：1、通過觀賞，體驗樂曲葡萄牙舞曲歡快跳躍的心情。2、通過節奏、故事和圖形譜簡約了解該曲子的音樂結構。3、讓幼兒感受友情的歡樂。4、活動預備：活動過程：一、幼兒進教室圍半圓坐好。二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)三、聽故事導入。丫丫和哈哈是一對好伙伴，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決斷去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊，好伙伴哈哈還給丫丫畫了一副路徑圖，可是小含糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路徑圖，幫她找到哈哈家好不好啊?四、分段了

2、解音樂結構和創編舞蹈動作。1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成協作。2、丫丫是怎樣走路的?請小伙伴創編丫丫走路的動作。聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)3、出示兩座山的圖片。老師提問：1、丫丫前面有幾座山?2、山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。3、啟發小伙伴創編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。請小伙伴到前面來表演動作(鉆山洞望一望鉆山洞望一望)，老師示范動作，并和孩子一起表演動作。4、聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)5、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴見了格外興奮，他們興奮

3、的轉起圈來，并說丫丫歡迎你。老師引導小伙伴一起說丫丫歡迎你，教小伙伴打節奏。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。1、請小伙伴聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。活動延伸引導小伙伴跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。音樂課教學方案模板2【活動目標】1、嘗試跟著音樂演唱歌曲春雨沙沙，并愿意用肢體動作表現春雨靜靜下的情景。2、感受春雨美妙的景象。【活動預備】幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。【活動過程】一、引入活動，激發愛好。(出示課件，引導幼兒觀測，相互溝通。)師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園

4、里查找了春天?那春天來了，我們身邊都有哪些改變呀?(幼兒自由講解并描述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：(小結幼兒的話語)我們都發覺春姑娘是靜靜來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽(師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、美麗的裙子;春風吹在臉上真舒暢呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?二、觀賞歌曲。1、聽春雨聲。師：你們聽，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱沙沙沙的時候要輕聲唱)師：春天到了，春雨也跟著春姑娘興奮地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著

5、來到我們身邊。師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?2、完整觀賞師：那春雨落到那兒了?它們說了什么靜靜話呀?(落到了種子上，春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講解并描述)師：是嘛?春雨是在說嘛?那我們再來認真聽一聽。3、再次觀賞師：下了春雨后，種子就似乎喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?(引導幼兒表現活潑精美的情趣)三、學唱歌曲。(學唱歌曲，理解歌曲內容。)師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到許多小伙伴也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。師：我們把這里當花園，喜愛當種子的小伙伴快快到當中來。種子種下去，種子種下去。師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何

6、唱歌的。幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的精美)演唱形式：(1)老師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦、老師和幼兒相互接唱、邊做動作邊唱。(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。)(4)幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及歌曲的節奏。師：剛剛啊老師看到_*跟著歌曲啊不由自主的搖擺了起來。四、表現歌曲。(邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受

7、春雨的美妙景象。)1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學)2、幼兒完整進行歌表演。師：小伙伴們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的精美)3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來觀賞)音樂課教學方案模板3教學目標：1.引導同學觀賞童聲獨唱大海搖籃和管弦樂海上風暴，并用形象直觀的方式表達對不憐憫緒、表現力的樂曲的感受，加強同學的音樂感知力。2.引導同學用中弱的力度、溫柔的聲音、貼切的動作表演唱海，使同學體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。3.引導同學用打擊樂器為歌曲伴奏，培育同學三拍子的節奏感，加強他們對音樂的美感體驗。教學重點：引

8、導同學通過傾聽、演唱、爭論、律動表現自己對音樂的理解，同學能用中弱的力度、溫柔的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。教學難點：觀賞童聲獨唱大海搖籃，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中漂亮的大海，與實際生活相聯系,更好地表現音樂形象。教材分析:海是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充斥了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣概，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著溫柔的美，描

9、繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想教學過程：一、組織教學1.同學伴著音樂拍手進教室2.師生問好師：2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - |同學們好!你好!你好!老師您好!二、發聲練習、節奏練習三、復習歌曲下蛋咯四、歌曲學唱(盡情地表演“大海”)。1.PPT播放海的畫面、大海的音效，(設置情境)老師將同學帶入一個海的世界。初聽海，感受歌曲心情。師：剛才小伙伴們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了漂亮的大海，小伙伴想唱唱我們的海嗎?讓我們悄悄傾聽海的聲音吧!2.復聽歌曲，熟識旋律師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感

10、受?海面是鎮靜的還是洶涌澎湃的?你從哪里聽出來是鎮靜的而不是洶涌澎湃的?3.熟識四三拍節奏師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎?加入三拍子浪花的動作4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓)，熟識旋律三角鐵節奏：* O O鈴鼓節奏：O O *5.學唱歌曲(1)聽老師范唱，用手拍節拍，心里悄悄跟唱。(2)同學隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。(3)同學隨伴奏哼唱旋律，老師唱歌詞。(4)同學按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。(5)老師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。(6)學唱第二段歌詞(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱五、拓展表現歌曲。1.引導同學用溫柔的聲音，精美地演唱歌曲。師：這首歌曲唱的

11、是鎮靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(同學自由爭論回答)。師：那應當用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?(同學爭論、回答、試唱、評議)。2.用自己喜歡的.方式，表現歌曲。提示同學，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦(配樂海韻)的方式自由表現。同學爭論、溝通，或獨立創作，或小組合作等。老師隨時指導同學溝通與合作。(背景音樂：反復播放海)。六、小結：今日我們來到海邊，感受大海母親一樣寬闊的胸懷，聽賞了歌曲大海搖籃、學會歌曲海還懂得了發揮自己演奏小樂器的本事，畫畫的本事，為大海畫上一副最漂亮的圖畫，期望小伙伴象大海學習，擁有一顆比海洋還要寬闊的、美妙的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小伙伴，讓我們一起愛護

12、好我們的大海媽媽吧!教學反思：四三拍的歌曲對于一班級的孩子們來說并不算生疏。如小象、布谷、法國號這些都是典型的四三拍節奏歌曲，四三拍有明顯的強拍，強弱規律為：強、弱、弱。孩子們在聽到四三拍歌曲時會隨著歌曲的節拍自由律動起來，這是特別好的現象。但是孩子們唱四三拍歌曲時總有一個通病簡單越唱越快，拍點不穩，也就是平常所說的搶節奏。假如遇到一字多音的歌曲時，一字多音總是作為重難點來解決。所以，本節課我采納畫三角形的手勢來幫助孩子們解決搶節奏的問題，同時利用手勢訓練邊念節奏邊解決一字多音難點。在此基礎上，我將原先的“為歌曲配打擊樂”環節調整到熟識歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟識旋律、做到有效傾聽的目的

13、，也為孩子們穩定節拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用。海中的歌詞布局類似海浪一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，簡單將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過程中，我并沒有意識到這一點，念歌詞前沒有提示孩子，導致孩子們無法念準歌詞。于是在第二次執教時，我先將歌詞的走向提前告知孩子們：淘氣的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小伙伴們隨著海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時，將節奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學會用溫柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時就能感受到一個寬廣無垠的大海、一個無限溫順的大海媽媽。

14、音樂課教學方案模板4活動名稱：吹泡泡活動目標：1、通過節奏活動，培育孩子的音樂節奏感。2、培育幼兒的觀測力、留意力、對音樂的開始與結束的反應技能。3、對幼兒進行氣息的訓練及力度的掌握和想象力的練習。4、能夠完整地歌頌歌曲并且大膽地表現歌曲的情感。活動預備：節奏卡片吹泡泡的玩具鈴鼓鈴圈單響筒圓舞板活動過程：一、節奏練習1、師生問好。2、節奏游戲。二、復習鞏固對16分音符的認識。1、師：這是誰呀，你們認識嗎?幼：十六分音符。師：對，我們就是一個蘋果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快還是慢?為什么?所以唱歌的聲音是長還是短?2、將16分音符放在節奏圖中，先分行拍，再連貫著拍。師：現在我在節奏圖

15、里又加上了十六分音符，難度加大了，你能邊念邊拍出節奏來嗎?3、老師將幼兒分成四組，進行節奏練習競賽。師：好，那這一次我們來分組競賽，看哪一組拍的最最好!(師生一起先分行拍，再連貫著拍。)4、嘗試用節奏說一段話。師：其實這個節奏就是上次我們學過了一首童謠，你們聽的大，的哥的哥大，三個臭皮匠在寫文章;的大，的哥的哥大，湊成一個諸葛亮啊!(老師用教棒指圖譜)5、幼兒嘗試，分小組一起來玩游戲。師：自己商量一下，誰打節奏?誰念兒歌?6、請部分幼兒和家長一起表演。三、游戲吹泡泡。1、老師開始吹泡泡引起幼兒的留意。要求請每一位小伙伴盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、外形，引出歌詞。師：老師在吹泡

16、泡的時候，請你用小眼睛認真盯住一個泡泡看看一看泡泡在陽光下的顏色是什么?外形是什么樣的?2、幼兒依據觀測回答老師的提問。師：小伙伴們都發覺了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飛呀飛上天飛呀飛上天，泡泡泡泡咦泡泡不見了。3、請小伙伴每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破碎，破碎時發出“啪”的聲音。師：下面我們用啊的聲音表示吹泡泡，用啪的聲音表示泡泡破碎。(幼兒游戲)4、用聲勢表現，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一貫輕聲拍手，當泡泡破碎時跺一下腳表示。音樂課教學方案模板5教學目標：1、學會歌曲，并掌控力度記號“f”。2、通過學習學唱歌曲大海，同學能感悟詞曲中蘊含的“美”。教學重難點:1、引導同學用溫柔、精美的聲音演唱歌曲大海。2、力度記號“f”在歌曲中的表現。課前預備：多媒體電腦、電子琴、教學過程：一、導入新課1、聽