1、分專題 細胞工程本教材分析一、教學目的要求知方簡植組織培養體胞雜交術及其用。簡動物細胞養體胞核移技及其用前景3.舉說動物胞合單隆體術其用情感態度與價值觀方面1.體植組織養術2.討細工程術社意。3.認細學基理研與術發間關。4.關細工程究發和用景能力方面1.嘗進植物織養2.運細的基知，析胞程理基。3.搜有細胞程究展應方的料進整、析交。二、教學內容的結構和特點（一）教學內容的特點本題容括部，物胞程和動細工，中植細 工用 3 課教，物胞程可 3 時學本題題是三圖成：隆多的片細核植和物織養題的意表細工是胞平的作它括物胞工和物胞程 方。章言通列細工的用把生進胞程的技域技索路細工的展程，圖文形介了胞程的龍脈

2、使生識細工不憑得的而經了代科學執地索科 與術相促的科理要過術能化生力第節植細工括?。褐布毠さ谋拘g物胞程實應。一節，是讓生解基的識植細工基原和術 第小是學了它實應。分第小物胞程基技述細的能、物組培技、物細雜技等方內，中植細的能是物組培的礎而 物細雜技又在物織養基上展來。在小的材，先實引“花瓣怎長一完的植的植的瓣為么培出株整植？等問題由導植細全性學。為生在必模子細，經習細的能及化知識所教在只單述細全性概和胞化實。于物織養技，植細工中基的術教中排 “胡蘿的織養”實驗，學通動操，到 胞程不秘并培學的手力在物細雜技中首是一實“番茄馬鈴”雜種株出題“科學是樣到雜植的 ”接來以文合形介了物細雜技的基過、念已

3、得進和未決問。在學認同學一探過，激學探生科奧的趣插的欄異天”意活學的維第小物胞程實應述植繁的途、作新種培， 及胞物工化產三面內。在物殖新徑，材擇三實：型殖作脫毒神的工子之以先紹微繁，為是物織養術用最廣的域在物品的育，材舉單體種突體利兩個例考到生了單體突育等本識所教只此分容做簡的紹細產的廠生是物織養術發工相合一項技。材介了胞物種，簡介人皂的廠生過。為合癌物紫杉醇生的容教以料析形介了國豆慘浩劫例，導生 論物織養節資，護境面重意。物胞程包動細的養動體胞移技及克動、胞合 單隆體部內。分關動細的養教用造膚實引主，時配以造膚圖， 以發生興，接很然地入物胞養內教材先紹動細培的概，著文敘、片小料討相合形式介紹

4、胞養程原最后又從生有內境識發用問形引細培的條。于胞培條，材用較的墨其意是胞培條的述蘊了胞養原。動體胞移技及隆物既動細工的點容，是幾來熱問，生它有定了，何到原基上高呢教首解了物細核植術克動的系隨簡介了乳物核植術分，著小介核植術發簡，將字流圖思、小料討等種式合以國克牛例詳講了細核植術過程最說體胞移技的用景存的題力使生學知的時，到技、學 值和國義教。在動物胞合部分，于慮其本理植的生體合相，法類，以用潔文介了物胞合概、理方法意及用其 插了資細融過的意圖小的物胞合術展簡。避了復，突了物細融的點單隆體動細工的技術是本節材重難內。教先動細融的用入單隆體接著從統體產分存的題手引單隆體概。后提問題怎才獲單隆體由

5、自過到克抗的備。于克抗的備用講事形，述兩科家單隆體研過，學認到富聯和想在學新具 重作。（二 ）教學內容的結構三、與學生經驗的聯系細工看微、象很與生生經相系其不然由植微繁技的速展學經會各媒上到 試管 、組培 ”的眼而隆羊利誕更 “隆這個生學專術，為體頻出的已用解名 詞細工是立對胞構功、理研基上新術，必模子細，生學動物胞結和能細的化和能；必模傳進，生學生變在種的用在修模態環， 學學過體環及疫知，這都學本題知識礎四、與其他專題的聯系分生技各分領是互透相促的細是物結構功的本位 細工中技是他物程基。如細工最要和礎技是植 細的養術而因程受細的養篩，胎程中物胞培都 要胞養技。即使生活費盡心思為難你你也要竭盡全力熬過去使別人想方設法刁難你你也要堅強