1、Unit1 Our New 第 課時教學設【內容源】 陜旅教育出版社四年級下冊 Unit1【主【課題】Warming-up: Look, think and match, Lets learn, Listen and match 時】第 1 課時一、教目標1. 以學習 s 分的住所名稱類詞匯為主，處求學生能聽、說、讀、 寫詞匯： study, bedroom, kitchen, bathroom, 。2. 能完成 Part C Listen 分的檢測。二、教準備1. 教師準備：(1) s 分的掛圖。(2) s Listen 分的教學音頻。(3) 書房、廚房等圖片。2. 學生準備：一張空白紙和若

2、干水彩筆。三、教方法建議課程導 In)(1) 課前熱身1. 教師通過 Part A 部分中的第一個活動以 TPR 體動作和語 言導入本課主題 house。以下內容可供參考：T: Look, I am bird, and I live in trees. I a butterfly, I live in the flowers. I and I in the a home.What you?2. 教師引導學生完成 A Warming-up 部分中的第一個活動 ，通過此任務讓學生初步感知本節課要學習的內容。(2) 新課導入教師出示 s 分的掛圖，向學生們介紹：T: girls. do birds

3、T / Ss: in trees.T: What They live the T: Where do we live, T: Look, I live in I have a big house. How are in house? Lets count.Ss: two, four, five. I can five rooms.教師和學生一起數房間，并讓學生理解 的意思。課程展活動和過程設計建 (Presentation)新課展示 Part A s 1. 學習本節課新詞匯：house, room, bedroom, 。1.1. 承接導入活動，師生拼讀、拼寫單詞 。1.2. 教師做看電視的動作

4、并提問：T; I TV in Where am Ss: .學生可能會說出客廳的中文，如說不出，教師可再引導。T: I watch TV in living room.邊拼讀邊板書詞匯 。教師可借助三年級學過的句型繼續提問，并引導學生回答：T: Whats in the living room?S1: is a TV in the living room.S2: is a in the living room.教授詞匯 living room 的讀音，并將其在四線三格中板出來，注意字母 l 和 i 的書寫格式和筆順。教學小士教師在教授 house 發音注意強調 househa和 :s音的不同；

5、在教授 的發音時，可向學生介紹字母組合 oo 在單詞中的發音，并通過已 學單詞助學生歸納字母組合 的讀音kkd； zoozu:，noodlesnu:dlz等。本書教學小貼士中的語音和語法等內容只是作為教學參考師可根據學生 學習程度潛移默化地引導。1.3. 教師做吃飯的動作并提問：T: I have lunch Where am Ss: .學生可能會說出餐廳的中文，如說不出，教師可再引導。T: I have lunch in dining room.邊拼讀邊板書詞匯 room。T: s in the dining S1: is a table the S2: is are .1.4. 教師做睡覺

6、的動作并提問：T: I am tired. I going to am I now?教師可引導說出： I go to bed in the 并引導學生進行拼讀。教師在這里注意教授 m 的正確發音，字母組 在 中連讀 ，并強調在 bedroom ，oo 短音。T: Whats in the bedroom?Ss: is a bed the bedroom.1.5. 教師做洗臉的動作并提問：T: I wash in this room. am 教師邊展示圖片邊給出單詞：T: I wash my in the bathroom.邊拼讀邊板書單詞 baba:throom教師注意提示 th 為咬舌音，示

7、范并引導學生多練習幾遍。2. 教師通過圖片引出單詞 。2.1. 教師出示 study 的圖片并提問T: at Whats Ss: is a desk many T: Yes. s a study. You can your homework in the study.教師板書并讓學生拼讀 study。2.2. 教師出示 kitchen 的圖片并介紹：T: at I cook in a kitchen.教師板書并教授 kitchen 的讀音，分解拼讀 kik-tchentn鞏固活動1. 教師播放 s 部分的錄音，讓學生模仿其語句語調跟讀單詞。2. 教師將學生分為若干組，讓學生分組讀單詞，比比看哪

8、組學生讀得好， 并予以表揚。操練活的設計與實建議（ Activities)(1) 游戲：Where am 1. 教師先和一名學生做示范教師做動作然后提問 am 學生說出 房間的名稱如教師做做的動作并提問Where am 學生說出單詞 。2. 將學生分成小組進行比賽：每組的一名學生說出活動的名稱，其他組員 猜房間名稱，猜對得一分。如：一名學生說：即 to bed，組內其他學生則說出房 間名稱：bedroom。(2) 傳單詞教師讓一組學生上臺站成一排悄悄告訴站在最后的學生一個房間名稱這 個學生則拍一拍前面學生的肩膀讓其轉過來看著自己并通過動作將聽到的單 詞表達出來，聽者猜出單詞后再拍自己前面學生的肩膀，如此依次向前傳遞。(3) Part C Listen 1. 教師引導學生觀察圖片。2. 教師播放錄音，學生聽并將人物和其所在的房間連起來。3. 教師再次播放錄音，引領學生核對答案。錄音內容如下：1. is in 2. is the kitchen.3. is in the living 4. in her 參考答案：將 mother 和廚房相連； 和客廳相連； 和臥室相連 (4) 設計自