1、中國擔當執教者：深圳市新華中學 王宇晨章節名稱部編版道德與法治九年級下冊第二單元第三課第一框課標要求本課所依據課程標準具體對應的內容標準是：感受個人成長與民族文化和國家命運之間的練習，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識；認識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發展做貢獻的意識和愿望。教材分析單元分析：作為本教材的第二單元，本單元在邏輯結構上是承上啟下的作用。學生通過第一單元已經了解到當今世界格局與發展趨勢。本單元重點希望學生能夠了解中國與世界的關系，引導學生理解中國對世界的責任與擔當，增強學生為世界和平與發展作貢獻的意識和愿望。課分析：第三課中國擔當重在引導學生了

2、解中國的世界責任和擔當，并從實例中體會中國擔當中所蘊含的中國智慧；了解中國的世界形象的變化，感受今日中國的世界影響。學情分析現實生活中，九年級的學生對我國的國情還缺乏比較全面的了解，對中國在促進世界發展、應對全球性危機和挑戰等方面做出的努力和貢獻關注不多；部分學生比較關心國家發展以及我國在國際舞臺上的作為，但存在了解不夠全面、理解不夠深入、觀點不夠客觀的情況；有的學生對于中國發展與世界發展的緊密聯系缺乏全面的認識，不能理解我們國家既然面臨諸多發展問題，為什么還要擔當起國際社會發展的責任。所以有必要引導學生學會以全球視野和辨證眼光看待中國發展和世界發展的關系，了解中國的發展成就對世界發展作出的貢

3、獻，理解中國的責任與擔當，增強為世界和平與發展作出努力和貢獻的意識。教學目標(一)素養目標：通過展示中國在國際上的擔當和貢獻的中國智慧，學生對祖國充滿自豪感，培育學生政治認同的核心素養；通過大量真實的數據和事實的呈現，培養學生的理性思維和科學精神；通過對中國自身成就的了解和在世界舞臺上的重要角色，激發學生積極參與祖國建設的決心和信念，促進公民參與。(二)教學目標：1.情感、態度與價值觀目標認同中國發展和世界發展緊密相連；感受我國的大國擔當，增強國家認同感；培養全球意識和國際視野，增強國際合作意識，能夠主動為人類社會的發展貢獻力量。2.能力目標正確認識中國和世界的關系，提高辨證思維能力3.知識目

4、標知道中國在經濟、政治、文化等方面對世界發展的擔當與貢獻(三)學習目標：1.中國擔當的表現2.列舉中國智慧 3.中國怎樣為世界發展貢獻智慧教學方法案例教學法、小組合作探究法教學重難點教學重點：中國擔當的表現教學難點：中國智慧和中國方案教學過程教學環節活動設計設計意圖學生活動教師活動第一環節課前梳理先提問學生九年級上下冊的教材邏輯，再共讀新單元導言部分，教師梳理新開單元邏輯和即將所授課邏輯。且明確指明本節課的學習目標，給予學生學習方向。梳理邏輯，認真做筆記為學生梳理學習內容的邏輯框架，給予學生整體感知第二環節積極有作為之口罩危機猜物件：生活中司空見慣，但在疫情期間特別緊俏，且對疫情防控非常重要的

5、物件是什么？學生能夠回答到是口罩，且部分學生上課依舊佩戴口罩從學生的生活觀察引入本課口罩危機：以人民日報的時評引出“口罩危機”，為學生擺出“口罩供應不足”的現實困境，讓學生結合自己了解的時政資料和個人經歷給出解決措施。學生會結合曾經看到的時政或者依據自己的經驗，為彌補口罩缺口給出自己的方案以解決“口罩供應不足”的問題為小切口，向學生展示中國力量和中國擔當第二環節積極有作為之口罩日記口罩日記：在學生給出解決措施的基礎之上，再揭曉中國實際的做法，特別是用數據和具體的企業揭示，讓學生自行總結中國能夠緩解口罩供應不足的原因。回答要點：黨中央強有力的領導；社會主義制度的優越性，集中力量干大事；創新、技術

6、、人才的力量且會通過中國的做法，感受到中國強大的制造業力量和對世界的責任訓練學生閱讀時評的方法和提升抓取關鍵詞的能力；出示文本材料：中國不僅是在緩解口罩供應不足方面，做出了突出貢獻，在抗擊疫情方面，中國一省對一國，向世衛組織捐錢等等行為，都證明了中國擔當。即當遇到危機和難題，中國積極主動地承擔起相應的責任。學生能夠明確中國擔當的表現之一巧設情景，將教材中的危機與難題變成抗擊疫情的真實案例，以中國自主生產口罩及積極出口為例，說明中國不依賴他人的前提下，還能有所擔當。第二環節積極有作為之參與國際事務連連看以連連看的方式，將具體的事件和對應領域相連，且進行中國擔當表現之二的小結。學生會根據具體事件的

7、提示，較為準確的進行連線。為學生提供具象的事件，讓學生進行歸納整理，訓練抽象思維能力。第二環節積極有作為之脫貧攻堅中國在減貧事業上也交出了一份漂亮的成績單，創造世界減貧史上的奇跡。消除貧困是聯合國2030年可持續發展議程的首要目標。宏觀上：教師向學生“世界貧困人口數量榜”的數據可視化視頻，可以從宏觀數據上，讓學生思考，中國和世界其他地區貧困人口數量年變化是如何變化的，以及那在消除貧困這件事上，中國是如何落實的呢？微觀上：播放脫貧紀實片我們的小康，老師提問，廣西是如何實現脫貧攻堅的，并邀請兩位同學上黑板記錄，并歸納總結，教師進一步提煉總結，凸顯精準扶貧、“造血式扶貧”等），且教師進行中國擔當表現

8、之三的小結1.學生直觀地感受到中國脫貧事業的成就，并且能夠依據視頻里的關鍵詞總結到基本角度。2.學生能夠明確中國擔當的表現之三從宏觀和微觀兩個視角，為學生展示中國在消除貧困上的成就，利用數據可視化的展現，清晰地讓學生發現變化。習題演練辨析題：小組討論講解習題，重點在回歸知識點的某一類問題上，強調答題思路和框架。出示參考答案。關鍵詞是什么 為什么 怎么做小組給出解題思路和答案訓練學生辨析題的分析能力第三環節中國智慧導入闡釋中國方案和中國智慧的關系學生能夠理解智慧與方案是內容和形式的關系訓練學生的辯證思維能力第三環節中國智慧之G20峰會上的中國方案盤點八年G20峰會上的“中國方案” ，中國對世界形

9、勢進行分析，給出中國方案。著重強調2020年G20峰會上的主題和應對措施，并用中美疫情對比數字，證明中國方案的有效性。學生能夠體會到中國能夠主動提出方案。提出的方案還能夠被實踐證明有效以G20峰會上的中國方案為詳例，以2020年的特別峰會作為重點例進行講解，學生更能真切地體會到中國方案第三環節中國智慧與中國方案基于全球性問題，為學生羅列2-3個中國方案學生能夠再次體會到中國在各個領域的擔當和貢獻的中國智慧進一步鞏固學生對中國智慧和中國方案的認識與理解第四環節教師總結學生自查習題鞏固教師出示學習目標，為學生留出自查鞏固的時間，且出示一道選擇題學生能夠根據教師的提示完成有利于學生當堂內化本節課內容作業設計1.基礎作業（必做）：制作一份本課的思維導圖，自主建構知識體系，并能夠對他人進行復述。（5-10分鐘）2