初中 初二 物理 時間的測量 教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、教學設計授課教師姓名劉童童微課名稱時間的測量知識點來源學科：物理 年級：八年級 教材版本：人教版所屬章節：第一章第一節第二課時錄制工具和方法Camtasia 錄制后期編輯設計內容教學設計內容教學目的會使用適當的工具測量時間知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別教學重點難點重點：正確使用停表測量并記錄時間難點：正確辨別誤差和錯誤的概念教學過程時間安排問題引領活動安排媒體安排一、探究導學：停表的使用方法8min【問題引領】：不同人定義出來的時間之間應該如何進行比較呢？【情景創設】：引導需要定義一個新的物理量-時間教師帶領設計場景【問題引領】：生活中有哪些常用的時間單位呢？【復習回顧】：根據生活經驗回顧時

2、間的單位及換算關系資料卡片講解【思維引領】：時刻和時間間隔的區別？【學生討論】：可挑選代表回答設置場景進行概念區別【達成目標】：引導學生對生活問題進行分析，回顧解決問題的一般方法，樹立方法意識，培養學生自主解決問題的能力。二、拓展實踐：機械停表的使用方法10min【問題引領】：生活中測量時間的工具有哪些呢？【回顧生活】：互相討論生活中使用到的測量時間的工具？展示生活中測量時間的工具【問題引領】：如何使用停表測量時間？比如測量一次脈搏跳動所用的時間【觀察討論】：學生自己動手觀察指針的變化巧用累積法測較短的時間【達成目標】：通過引導學生觀察討論，對機械停表的使用有清晰的認識。并引導學生采用正確的物

3、理方法，學會運用所學知識解決生活實踐中的問題。知行合一，真正理解時間并能使用停表進行測量。三、概念明晰：誤差和錯誤的區別5min【問題引領】：在一次長度的測量中多組數據產生差異的原因分別是什么呢？【觀察分析】：觀察幾組數據，分析產生差異的原因教師引導學生先觀察前3組數據，再分析最后一組數據【問題引領】：誤差可以避免嗎？錯誤又可不可以避免呢？計算待測物長度時，所有的數據都要相加后求平均值嗎？【觀察分析】：觀察幾組數據，思考誤差與錯誤的區別以及減小誤差的方法多次測量求出的平均值，如果除不盡，要保留和測量值相同的位數若幾次測量值中有錯誤數據，應將其剔除，再計算其他幾個測量結果的平均值。【達成目標】：通過引導學生觀察測量方法并討論測量數據，對誤差和錯誤的概念有清晰的認識。引導學生采用合理正確的物理方法，減小測量過程中產生的誤差，但一定要避免錯誤。總結時間的測量是初中的一個重要的測量實驗，為之后速度的測量奠定基礎。本節課從生活情景引入，幫助同學們認識計量時間的工具及其發展變化的過程，培養對科學技術的熱愛。在此過

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