1、Word 幼兒園安全教案優(yōu)質課（優(yōu)秀3篇） 作為一名教學工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應當怎么寫呢？下面是我為小伙伴們共享的幼兒園平安教案優(yōu)質課（優(yōu)秀3篇），盼望能夠對伴侶們的寫作有一些啟發(fā)。 幼兒園平安教育教案 篇一 活動目標： 1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡潔處理方法。 2、能依據圖片大膽敘述畫面內容。 活動預備： 故事碗里的湯潑了 活動過程： 1、老師講故事，引起幼兒愛好，爭論：湯潑了怎么辦？ 老師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：哎呀，不好了！我的湯潑了。.。.。.玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）假如你的湯也潑在了桌上，你

2、會怎么辦？ 了解正確的處理方法。 老師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要抓緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。 2、連續(xù)聽故事，連續(xù)爭論：湯潑了怎么辦？ 老師：我們再來聽聽，這個小伴侶的湯潑在哪里了？（湯順著桌子往下流。）他該怎么辦？來聽聽這個小伴侶是怎么做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫忙。） 老師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小伴侶要立即讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。 幼兒園大班平安教案2：我們不玩火 篇二 活動目標： 1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡潔的消防學問。 2、教育幼兒不玩火

3、，避開發(fā)生火災。 3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備： 1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。 2、有關滅火的錄像。 3、人手一份操作圖片（圖上畫的是在著火的時候，幾個小伴侶實行的不同的滅火方法）。 活動過程： 1、嬉戲：滅蠟燭老師出示蠟燭，點燃。 “請小伴侶動腦筋想一想，用什么方法能把蠟燭熄滅呢？”幼兒想出方法后，老師供應備有的材料，請幼兒到前面試一下，老師小結。 2、爭論，“消失了火情，該怎么辦？”“現在天氣干燥，假如消失火情，我們小伴侶該怎么辦呢？”引導幼兒說出各種滅火的方法。 小結：剛才

4、小伴侶想出的方法都不錯，假如消失了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火但小伴侶要記住，假如消失大火的時候，我們肯定要先撥打119電 話。 3、請幼兒看錄像。 “前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的方法和我們想出的方法一樣不一樣？”看完錄像，提問：“他們想到了哪些方法？”“哪些方法是我們沒想到的？”（開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。 小結：火小的狀況下，我們可以實行開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電 話，消防叔叔還沒到，我們小伴侶肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會愛護自己。 4、幼兒操作 “請小伴侶看操作圖片

5、，圖上畫的是幾個小伴侶在著火的時候實行的不同的方法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為方法好的就在圓圈內打上“”號。 爭論：用扇子扇，是不是的方法？ “小伴侶想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇來滅火行不行呢？著火的時候，我們可以想別的方法。 5、怎樣避開火災？ “一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特殊大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平常怎樣做才能避開火災呢？” 幼兒爭論回答。 小結：小伴侶說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現在就到外面去，告知別的小伴侶，好嗎？ 幼兒園大班平安教案9：我們身邊的小物品 篇三 活動目標： 1、了解

6、使用文具的擔心全行為以及產生的危急。 2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規(guī)章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規(guī)章。 4、加強幼兒的平安意識。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 常見的文具如：剪刀、小刀、鉛筆等 活動過程： 1、談話活動 老師：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具？你們知道文具使用不當會很危急嗎？下面我們看看書上的小伴侶在做什么？ 2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 （1）老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？ （2）幼兒依據老師的提問，

7、自由閱讀和敘述畫面的內容，老師巡回指導。 （3）老師出示掛圖，引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜） 爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。 3、活動綻開：分組爭論該怎樣平安使用文具。 （1）老師引導幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留意什么？ （2）老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家爭論的內容。 （3）幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 （4）老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。 （5）共享各組爭論內容。 4、活動延長：張貼平安使用文具規(guī)章。 平安使用文具規(guī)章的參考范例： （1）、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 （2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 （3）、不用筆尖對著自己和他人。 （4）、不用油畫