1、事務文書寫作基礎知識第一節事務文書的概括事務文書是機關、集體、企事業單位在辦理平時事務時用來交流信息、安排工作、總結得失、研究問題的適用文體。因為這種管理類文體辦理的平時事務亦為公事，所以事務文書屬于廣義的公函范圍。它與狹義公函(行政機關12類13種，黨內機關14種)的差別在于：一是無一致規定的文本格式；二是不可以獨自作為文件發文，需要時只好作為公函的附件行文；三是必需時它可公然面向社會，或供給新聞線索(如簡報)或經過傳媒宣傳(如經驗性總結、檢查報告等)。第二節簡報的寫作簡報是機關、集體、企事業單位內部，或許是某項中心工作、某次重要會議頂用的交流信息、交流經驗、反應狀況、報告工作的期刊式文字載

2、體。其特色是文字短、內容新、反響快、形式活。一、簡報的類型簡報的名稱好多，常有的有簡報、簡訊、信息、動向、通告、通信及內部參照、狀況反應等。從不一樣角度對簡報有不一樣的分類，按內容來分，可分三種。1、綜合簡報它全面、綜合反應編發單位工作進展、思想動向、成績弊端等概略。綜合簡報多常年按期編發，例某高校黨委、校長辦公室編工作動向。2、中心工作簡報它主假如為配合、推進目前某項中心工作，掌握思想動向、交流推行經驗而編發。中心工作簡報多在一準時期內不按期制發。例某市委路線教育工作領導小組編發路教工作簡報。3、會議簡報它報導會議概略，反應會議交流經驗和商討的問題，傳達和貫徹會議精神和決策。會議簡報用于大中

3、型會議，視會期長短及規模在會議時期可只編發一期或多期。例某校學代會秘書組編發的學代會簡報。二、簡報的編寫(一)報頭簡報首頁上端13處由切割線將報頭與文稿部分分開，報頭由以下四個必備因素構成：、簡報名稱，一般套紅、居中、字體稍大印刷；、期數，印于簡報名稱正下方；、編印機關，一般為制發簡報單位的辦公部門或中心工作領導小組及會議的秘書處(組)，要求用全稱或規范化簡稱印于切割線左上方；、編印日期，印于切割線右上方，要求年代日齊備。除以上四個因素，視簡報內容，保密要求，還能夠增添簡報編號、密級(或使用范圍和要求)等因素。(二)文稿依據文體性質和文稿根源，簡報的體式可分四種：一是報導體，它實時、簡潔、正確

4、地表達、報告部門、行業、系統、領域內最新發生的新狀況、新動向。其文體十分近似動向信息、動向信息；二是匯篇體，這是在眾多稿源基礎上剪輯而成的近似綜合信息的簡報文體，其信息量大面廣，能做到點面聯合反應全局性狀況；三是總結體，其文章即一般意義的總結，但內容有典型性有推行價值，編入簡報能發揮其指導一般的作用；四是轉引體，馬上他單位有參照借鑒意義的資料完好地或篇段地摘編轉引。1、按語按語是代簡報編制機關立言，是對文稿及使用作出說明、評論，如說明資料根源、轉引目的、轉發范圍，表示對簡報內容的偏向性建議及表示對所發問題惹起談論研究的希望等等。按語的地點在報頭下，標題前。它視需要而使用，并不是每篇必有。一般在

5、轉引體、總結體及重要的報導體、匯篇體簡報文章前才配用按語。按語可分三種種類：一是題解性按語，它近似序言，主要對文稿產生過程、作者狀況、主體內容作簡要介紹；二是提示性按語，它重視于對簡報內容的理解揭露或是針對目前實踐應注意事項的提示；三是批改性按語，它常常援引領導人原話或上司機關指示聯合簡報內容對實質工作提出批改性建議。2、標題依據簡報的體式，標題也有不一樣寫法。動向性較強的內容多采納單行式新聞標題，簡潔明快地交待事實、揭露中心，在總結體簡報和其余體式簡報中，一般使用文章化標題。3、目錄簡報文稿往常是一期一篇，依據需要也能夠是一期為一組性質靠近的文章。如是一組文章，則須在報頭下設計“目錄”一欄，

6、將各篇文章標題先印于此，而后挨次刊出每篇文章。4、正文因體式各異，簡報正文格式相去甚遠。報導體、匯篇體類信息構造常常前有導語，后有主體、背景等；總結體可完好地將“總結”刊于簡報；轉引體則因所引文章不一樣，正文或可能是片斷章節，也可能是整篇文稿。(三)報尾在簡報末頁下1/3處用切割線與文稿部分分開，切割線下與之平行的另一橫線間內標本期簡報的“報、送、發”單位名稱，右邊注明本期印數。第三節計劃與總結的寫作一、計劃的寫作計劃是單位或個人對將來一準時間內要做的工作從目標、任務、要求到舉措早先作出設計安排的事務性文書。(一)計劃的種類從性質、內容、時間等角度可區分出不一樣種類的計劃。從形式分有以下三種：

7、文件式計劃，分目標、要求、舉措、步驟等環節，寫作謹慎詳細，內容重要并有必定篇幅；條則式計劃，以列出任務為主，較少波及舉措、步驟等；表格式計劃，往常用于項目許多又具共性的內容，有時輔之合適文字說明，使計劃簡潔了然。計劃是個統稱，像規劃、大綱、假想、打算、重點、方案、建議、安排等都是依據計劃目標遠近、時間長短、內容詳略等差別而確立的名稱。規劃是一種時間跨度長(三年以上)，范圍廣，內容較為歸納的計劃。例：市城市建設整體規劃。大綱和規劃相同，它們都是各級領導機關依據戰略目標，為實現整體目標對某個地區或某一事項作出長久部署。不一樣的是大綱比規劃更加原則和歸納，一般只對工作方向、目標提出大綱式要乞降指導性

8、舉措。例：市2000年經濟發展大綱。假想是一種粗線條的、初步的、預備性的非正式計劃。相對來講，其合用時限較長。例：市拓展就業部署路子的假想。打算也是一種粗線條的、其想法不太成熟的非正式計劃。考慮近期要做的。例學校爭創文明校園的打算。相對假想，它的內容范圍不大且重點是將計劃的主要內容摘要摘編，使之簡潔突出，它合用于時間相對較短的計劃。例：局19年工作重點。方案從目的、要求、方式、方法、進度等都部署詳細周祥有很強可操作性的計劃。方案一般合適專項性工作，其實行常常須經上司同意。例：市住宅分派制度改革實行方案。建議屬粗線條計劃，它合用于上司向下級部署工作任務并供給基本的思路、方法，交待政策，提出要求等

9、。例：公司對于部下公司19年扭虧增盈全面提升經濟效益的建議。安排是短期內要做的，且范圍不大、內容單調、部署詳細的一類計劃。例：系第周工作安排。(二)計劃的寫法1、標題計劃標題一般由四個部分構成：計劃的制定單位名稱、合用時間、內容性質及計劃名稱。視計劃文本的成熟程度，有可能出現第五個部分，即在標題尾部加括號注明：草案、草稿、征采建議稿、送審稿等。如市19年再就業工程實行方案(談論稿)。2、前言計劃往常有一個“序言”段落，主重點明制定計劃的指導思想和對基本狀況的說明剖析。序言文字力爭簡潔，以講清制定本計劃的必需性、履行計劃的可行性為要，應力戒套話、空話。3、主體假如說前言回答了“為何做”的問題，那

10、么主體要回答“做什么”、“怎么做”、“何時做”等問題。目標與任務第一要明確指出總目標和基本任務，隨后應依據實質內容進一步詳盡、詳細地寫出任務的數目、質量指標。必需時再將各項指標定質、定量分解，以求讓總目標、總任務詳細化、明確化。方法與舉措以什么方法，用什么舉措保證達成任求實現目標，這是相關計劃可操作性的重點一環。所謂有方法、有舉措就是對達成計劃須動員哪些力量，創建哪些條件，清除哪些困難，采納哪些手段，經過哪些門路等成竹在胸。這既需要熟習實質工作，又需要有預示性，而重點在于有腳踏實地的精神。惟有這般，制定的舉措、方法才是詳細的，確實可行的。時限與步驟工作有先后、主次、緩急之分，進度又有必定的階段

11、性，為此在計劃中針對詳細狀況應早先規劃好操作的步驟、各項工作的達成時限及責任人。這樣才能職責明確、操作有序，履行無誤。4、落款在正文右下方簽字署時即可。二、總結的寫作總結是單位或個人對過去一個時期內的實踐活動作出系統的回首歸納、剖析評論，從中得出規律性認識用以指導此后工作的事務性文書。(一)總結的種類從性質、時間、形式等角度可區分出不一樣種類的總結，從內容分主要有綜合總結和專題總結兩種。綜合總結又稱全面總結，它是對某一時期各項工作的全面回首和檢查，從而總結經驗與教訓。專題總結是對某項工作或某方面問題進行專項的總結，尤以總結推行成功經驗為常見。總結也有各樣別稱，如自查性質的評估及報告、回首、小結

12、等都具總結的性質。(二)總結的寫法1、標題文件式標題一般由單位名稱、時限、內容、文種名稱構成。例：局19年度擁軍優屬工作總結。文章式標題以單行標題歸納主要內容或基本看法，不出現總結字樣，但對總結內容有提示作用。例某公司的專題總結技術改造是復興公司之路和某高校的專題總結我們是如何推行教課與科研相聯合的?。雙行式標題即分別以文章式標題和文件式標題為正副標題，正題揭露看法或歸納內容，副標題點明單位、時限、性質和總結種類。例：著名教授上講臺教書育人放異彩大學德育工作總結。2、正文序言一般介紹工作背景、基本概略等，也可交待總結要旨并作出基本評論。開頭力爭簡潔，開宗明義。主體應包含主要工作內容、成績及評論

13、、經驗和領會、問題或教訓等。這些內容是總結的核心部分，可按縱式或橫式構造形式撰寫。所謂縱式構造，即按主體內容從所做的工作、方法、成績、經驗、教訓等逐層睜開。所謂橫式構造即按資料的邏輯關系將其分紅若干部分，標序加題，逐個寫來。結尾作為總結的結束語能夠歸納響應主題、指出努力方向、提出改良建議或表示信心信心等語作結，要求簡潔利索。3、落款一般在正文右下方簽字署時。如是報刊雜志或簡報刊用的交流經驗的專題總結，應在標題下方居中簽字。第四節檢查報告的寫作人們在達成了檢查工作以后，為了使檢查的成就形成為文字，就要撰寫檢查報告。那么檢查報告是如何一種文章體裁呢？檢查報告是依據檢查研究的成就寫出的反應客觀事實的

14、書面報告。因為檢查報告是檢查與剖析、實踐與理論、客觀與主觀相聯合的適用性文體，是從檢查目的通向社會效益和經濟效益的橋梁和工具，它在社會生活、經濟活動和人類的其余實踐活動中擁有十分重要的作用。一、檢查報告的類型檢查報告亦有別稱，像觀察報告、調研報告及檢查等都是常有的。從內容性質分，檢查報告有以下六種：(一)專題型檢查報告。這是針對某個事情或問題撰寫的檢查報告。它能實時揭穿現實生活中的矛盾，反應民眾的建議和要求，研究急需解決的詳細的實質問題，并依據檢查的結果提出辦理建議，或許對策，或是建議。(二)綜合型檢查報告。它是以綜合檢查眾多的對象及其基本狀況為內容的報告。擁有全面、系統、深入和篇幅較長的特色

15、。它與專題檢查報告的主要差別點就在于它的綜合性上。它使讀者能夠從報告中看到事物的相對完好的“俯視圖。”(三)理論研究型檢查報告。這是以學術研究為目的而撰寫的報告，它以采集、特色，大多發布在學術刊物上，或載于學術著作中。分類、整理資料并提出問題、報告結論為(四)實質建議型檢查報告。這是因為實質工作需要而寫的檢查報告，其主要內容是為展望、決策、擬訂政策、辦理問題等進行檢查所獲取的資料及相關的建議。(五)歷史狀況型檢查報告。這是依據需要以歷史狀況為對象進行檢查而形成的檢查報告。它能夠供人們認識某一事物或問題的歷史資料和歷史實情。(六)現實情況型檢查報告。它是以正在發生、發展的一些現實生活為對象進行檢

16、查后所形成的檢查報告。它認識和認識某些事物和問題的客觀現實情況，以作為其余認識活動的依照或參照。人們能夠經過二、檢查報告的寫法檢查報告的寫作方法主假如：一、熟習檢查報告的構造特色；二、掌握檢查報告的寫作程序。第一，我們來看檢查報告在構造上有什么特色。一般來說，檢查報告的內容大概有：標題、導語、概略介紹、資料統計、理性剖析、總結和結論或對策、建議，以及所附的資料等。依據這些內容所形成的檢查報告的構造，就包含標題、導語、正文、結尾和落款。（一）標題檢查報告的標題有單標題和雙標題兩類。和文章式標題兩種。公函標題為“事由所謂單標題，就是一個標題。此中又有公函式標題+文種”構成，如浙江省鄉村中學語文教課

17、狀況的檢查報告。文章式標題，如市的校辦公司；其二是注明作者經過檢查所獲取的看法的標題，如調整教育政策增添教育投入。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如為了造福后代后輩縣封山育林檢查報告。(二)導語導語又稱前言。它是檢查報告的序言，簡潔了然地介紹相關檢查的狀況，或提出全文的引子，為正文寫作作好鋪墊。常有的導語有：一、簡介式導語。對換查的課題、對象、時間、地址、方式、經過等作簡潔的介紹。二、歸納式導語。對換查報告的內容（包含課題、對象、檢查內容、檢查結果和剖析的結論等）作歸納的說明。三、交代式導語。即對課題產生的由來作簡潔的介紹和說明。(三)正文正文是檢查報告的主體。它對換查得來的事

18、實和相關資料進行表達，對所作出的剖析、綜合進行談論，對換查研究的結果和結論進行說明。正文的構造有不一樣的框架。（一）依據邏輯關系安排資料的框架有：縱式構造、橫式構造、縱橫式構造。這三種構造，以縱橫式構造常為人們采納。（二）依照內容表達的層次構成的框架有：“狀況成就問題建議”式構造，多用于反應基本狀況的檢查報告；“成就詳細做法經驗”式構造,多用于介紹經驗的檢查報告；“問題原由建議或建議”式構造，多用于揭穿問題的檢查報告；“事件過程事件性質結論辦理建議”式構造，多用于揭露案件是非的檢查報告。(四)結尾結尾的內容大多是檢查者對問題的見解和建議，這是剖析問題和解決問題的必定結果。報告的結尾方式主要有增

19、補式、深入式、建議式、激發式等。檢查(五)落款檢查報告的落款要寫明檢查者單位名稱和個人姓名，以及結稿時間。假如標題下邊已注明檢查者，則落款時可省略。其次，我們要掌握檢查報告的寫作程序。檢查報告寫作要經過以下五個程序：(一)確立主題主題是檢查報告的靈魂，對換查報告寫作的成敗擁有決定性的意義。所以，確立主題要注意：報告的主題應與檢查主題一致；要依據檢查和剖析的結果，從頭確立主題；主題宜小，且宜集中；要盡量與標題協調一致，防止文題不副。(二)棄取資料第一，要選用與主題相關的資料，舍棄與主題沒關的資料，使主題集中、鮮亮、突出。其次，要經過鑒識，優選資料，不單使每一資料都能實用，并且能以一當十。(三)制

20、定綱要這是檢查報告構想中的一個重點環節。檢查報告的綱要有兩種，一種是看法式綱要，馬上檢查者在檢查研究中形成的看法按邏輯關系一一地列寫出來。另一種是條目式綱要，即按層次意義表達上的章、節、目，逐個地一條條地寫成綱要。也能夠將這兩種綱要聯合起來制作綱要。(四)草擬報告這是檢查報告寫作的行文階段。要依據已經確立的主題、選好的資料和寫作綱要，井井有條地行文。在寫的過程中，要從實質需要出發采納語言、標點符號和表達方法，還要注意靈巧地區分段落。(五)改正報告報告草擬好此后，要仔細改正。主假如對報告的主題、資料、構造、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在達成這些工作以后，才能定稿向上報送或發布

21、。下邊是古文鑒賞，不需要的朋友能夠下載后編寫刪除！感謝！九歌湘君屈原朗讀：路英君不可以兮夷猶，蹇誰留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮無波，使江水兮安流。望夫君兮將來，吹參差兮誰思。駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。揚靈兮未極，女嬋媛兮為余嘆氣。橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側。桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不一樣兮媒勞，恩不甚兮輕絕。石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。朝騁騖兮江皋，夕弭節兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，

22、背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液以后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。大堰河，深愛著她的乳兒；在年節里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常靜靜地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身旁叫一聲“媽”，大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的街坊夸口贊嘆她的乳兒；大堰河曾做了一個不強人的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在煌的彩的堂上，而她的美的媳切的叫她“婆婆”大堰河，深她的乳兒！大堰河，在她的夢沒有做醒的候已死了。她死，乳兒不在她的旁，她死，平打她的丈夫也她哭泣，五個兒子，個個哭得很悲，她死，地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死

23、了，她死，乳兒不在她的旁。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人間生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄涼，同著四的棺材和幾束稻草，同著幾尺方的埋棺材的土地，同著一手把的的灰，大堰河，她含淚的去了。是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已逝世，大兒做了匪賊，第二個死在炮火的煙里，第三，第四，第五而我，我是在寫著予不公正的世界的咒。當我了的泊回到故鄉，在山腰里，野外上，兄弟碰，是比六七年次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，將以兮下女。不可以兮再得，聊逍遙兮容與。注湘君：湘水之神，男性。一即巡南方死于梧的舜。君：指湘君。夷猶：疑不決。蹇(jian3)：。洲：水中地。要眇(miao3秒

24、)：美好的子。宜修：恰到好的修。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波濤。夫：助。參差：高低沉不，此指排，相舜所造。：雕有形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：轉變。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠的水邊。橫：橫渡。揚靈：顯揚精誠。一說即揚舲，揚帆行進。極：至，抵達。女：侍女。嬋媛：懷念多情的樣子。橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。陫(pei2培)側：即“悱惻”，

25、心里沉痛的樣子。櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。斲(zhuo2琢)：砍。搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。媒：媒人。勞：白費。甚：深沉。輕絕：輕易隔離。石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。翩翩：輕快快疾的樣子。交：交往。期：相約。不閑：沒有安閑。鼂(zhao1招)：同“朝”，清晨。騁騖(wu4務)：急行。皋：水旁高地。弭(mi3米)：停止。節：策，馬鞭。渚：水邊。次：止息。(31)周：周流。捐：扔掉。玦(jue1決)：環形玉佩。遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

26、遺(wei4味)：贈予。下女：指身旁侍女。聊：姑且。容與：舒緩放松的樣子。譯文君不可以兮夷猶，神君狐疑躊躇彷徨不愿向前，蹇誰留兮中洲？你為誰滯留在水中的島上呢？美要眇兮宜修，我容貌妙麗裝修也恰倒利處，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮無波，叫沅湘之水柔媚得波濤不生，使江水兮安流。讓長江之水沉靜地慢慢前行。望夫君兮將來，期望著你啊你為何還不到來，吹參差兮誰思！吹起洞簫寄望我的想念之情！駕飛龍兮北征，用飛龍駕舟急速地向北行駛，邅吾道兮洞庭。改變我的道路引舟直抵洞庭。薜荔柏兮蕙綢，用薜荔做門簾用蕙草做床帳，蓀橈兮蘭旌。以香蓀裝修船槳以蘭草為旗。望涔陽兮極浦，遠望涔陽啊在那遼遠的水邊，

27、橫大江兮揚靈。大江橫陳眼前彰顯你的威靈。揚靈兮未極，莫非你的威靈彰顯還沒停止？女嬋媛兮為余嘆氣！我心中為你發出長長的痛惜。橫流涕兮潺湲，眼中的清淚似小溪潺潺流下，思君兮。背后想念你心中充悲。桂棹兮枻，想用桂木作成木作成舵，斫冰兮雪。劈開你冰雪也似的情。采薜荔兮水中，卻似在水中采集生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬梢采摘水生的芙蓉。心不一樣兮媒，兩心不相通媒妁徒無功，恩不甚兮。恩不深切就會易的斷。石兮淺淺，留著沙石上淺淺的流水，兮翩翩。等候著你著翩然降。交不忠兮怨，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不。既相又失期卻沒有。朝兮江皋，清晨我在江急急奔，夕弭兮北渚。晚我停鞭在北岸歇息。次兮屋上，眾棲

28、息在空的屋上，水周兮堂下。空房的四周有流水迂。捐余玦兮江中，將你的玉制扳指置于江中，余佩兮澧浦。將你的玉佩放在澧水岸。采芳洲兮杜若，采來香草裝芳香的洲，將以兮下女。全部都是你留我的信物。不可以兮再得，道那往昔的光不可以再得，聊逍遙兮容與。且慢步洲清除心中。析在屈原依據楚地民祭神曲作的九歌中，湘君和湘夫人是兩首最富生活情味和浪漫色彩的作品。人在欣和它獨到的南國情和人的魅力，卻湘君和湘夫人的身份疑惑不解，行了的探、爭。從相關的先秦古籍來看，只管楚辭的游篇中提到“二女”和“湘靈”，山海中山中“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像此后的注把湘君指南巡道死的舜、把湘夫人成追趕他而淹死湘水的二

29、妃娥皇和女英的跡象。最先把二者合在一同的是史秦始皇本。中秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)，“上博士曰:湘君何神？博士曰:之，女，舜之妻，而葬此。”此后劉向的列女也舜“二妃死于江、湘之，俗之湘君”。就明確指出湘君就是舜的兩個妃子，但未波及湘夫人。到了王逸楚辭作注，于二妃是女性，只合適于湘夫人，于是便把湘君另指“湘水之神”。于種解。唐朝愈其實不意，他在黃陵碑中湘君是娥皇，因是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。此后宋朝洪祖楚辭注、朱熹楚辭集注皆從其。一法的點在于把湘君和湘夫人分屬兩人，防止了以湘夫人兼指二妃的麻，但仍沒有解決兩人的性差別，從而作品中而易的男女相戀之情留下了困。有于此，明末

30、清初的王夫之在楚辭通中采納了比通脫的法，即把湘君成是湘水之神，把湘夫人成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的一一指。的理解，比切合作品的，因此也比可取。然舜和二妃的探究湘君和湘夫人的本領來了許多以自的穿附會，但是假如把一在屈原作九歌已廣流、與作的地區完好符合、湘夫人中又有“帝子”的字很簡單令人想到之二女等等因素考在內，的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會集無由等，為作品所借鑒和汲取也其實不是沒有可能的。所以既注意到傳說對作品可能產生的影響，又不拘泥于傳說的詳細人事，應當成為我們理解和賞識這兩篇作品的基點。由此出發，不難看出作為祭神歌曲，湘君和湘夫人是一個前后相連的整體，甚至能夠看作同一樂章的兩個部

31、分。這不單是因為兩篇作品都以“北渚”相同的地址暗中連接，并且還因為它們的末段，內容和語意幾乎完好相同，以致被以為是祭祀時歌唱者的合唱(見姜亮夫屈原賦校注)。這首湘君由女神的飾演者演唱，表達了因男神未能履約前來而產生的絕望、思疑、悲傷、埋怨的復雜感情。第一段寫漂亮的湘夫人在作了一番精心的妝扮后，乘著小船興致勃勃地到達與湘君約會的地址，但是卻不見湘君前來，于是在絕望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就專心中的思疑揭出愛而不見的事實，為整首歌的抒懷作了明確的鋪墊。以下二句說為了此次約會，她曾進行了仔細的準備，把本已姣好的姿容修飾得恰到利處，而后才駕舟而來。這說明她十分看重這個會面的時

32、機，心里對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至忠誠地禱告沅湘的江水海不揚波，能使湘君順利赴約。但是久望之下，仍不見他到來，便只好吹起聲聲幽咽的排簫，來傾訴對湘君的無窮想念。這一段的描繪，讓人看到了一幅望斷秋水的佳麗圖。第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去找尋，繁忙地奔走在湖中江岸，結果依舊不見湘君的蹤跡。作品在這里把對湘夫人四出找尋的行程和她的心里感覺緊密地聯合在一同。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉道洞庭，這時她明顯對找到湘君滿懷希望；但是除了眼前浩渺的湖水和裝修精巧的小船外，一無所見；她絕望之余仍不甘愿，于是放眼遠眺涔陽，期望能捕獲到湘君的行跡；但是這全部都毫無結

33、果，她的心靈巧再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最后仍是沒有找到。這樣深情的期望和這樣執著的追求，使得身旁的侍女也為她痛惜起來。正是旁人的這種痛惜，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻騰在她心里的感情波濤一下子推向了洶涌洶涌的熱潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。第三段主假如絕望至極的惱恨之情的直接發泄。首二句寫湘夫人經多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳固然還在搖動，但給人的感覺不過她行動的緩慢深重和機械重復。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結以上追求不過是一種白費而已，同時也為后邊對湘君“心不一樣”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信

34、”的一連串訓斥和埋怨起興。這是湘夫人在極度絕望的狀況下說出的激怒語，它在表面的絕情和激烈的責怪中，深含著希望一次次幻滅的激烈難過；而它的原動力，又來自對湘君沒法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責之愈切，它把一個勇敢追求愛情的女子的心里世界表現得淋漓盡致。第四段可分二層。前四句為第一層，補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強調當她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時，仍是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推斷，這玉環和佩飾當是湘君給她的定情之物。此刻他既然不念前情，再三負約，那么這些代表傾慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們扔掉算了。這一舉動，也是上述四個“不”字的必定結果。讀到這里，人們憐憫痛惜之余，還難免多有遺憾。最后四句又作轉折：當湘夫人心情漸漸沉靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準備送給寬慰她的侍女時，一種機不可以失、時不我待的感覺油但是生。于是她決定“風光長宜放眼量”，從長商議，廢弛一下繃緊的心弦，慢慢等候。這樣的結尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問遙相響應，相同給人留下了想像的懸念.豐樂亭游春三首歐陽修朗讀：焦晃綠樹交加山鳥啼，晴風漣漪落花飛。鳥歌花舞太守醉，明天酒醒春已歸。春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂