1、6樹和喜鵲導(dǎo)學(xué)案課題樹和喜課型新授課教學(xué)目教學(xué)重課前準(zhǔn)課時(shí)安1.認(rèn)識(shí)“只、窩”等 12 個(gè)生字和子字旁、倒八 2 個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)多音字 “只、種、樂”的字音；會(huì)寫“單、居”等 個(gè)字。2.通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“孤單、鄰居”等詞語的 意思。3.正確，流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會(huì)心 理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂的道理。用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的 意思。1.制作多媒體課件、搜集關(guān)于友愛的小故事。教師)2.借助拼音自學(xué)生字；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。學(xué)生)2 課時(shí)教學(xué)過第一課教學(xué)環(huán)教師指 1.教師講故事。

2、2.揭示課題并板書。學(xué)生活1.學(xué)生認(rèn)真聽故事，并 說說故事的主人公是教學(xué)提在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的 過程中，要及時(shí)對(duì)一事導(dǎo)， 引導(dǎo)質(zhì)疑。 引導(dǎo)質(zhì) (用時(shí)： 分鐘)誰。2.朗讀課文題目。 3.說說自己想知道什 么。敢于質(zhì)疑的學(xué)生給 予鼓勵(lì)。1.范讀導(dǎo)學(xué)生邊聽邊 1.聽老師讀課文，并思 思考文講了樹和喜鵲 考問題。1.要給學(xué)生自讀課 文留下充足的時(shí)的什么故事？2.(1)帶著問題自由間，學(xué)生在反復(fù)朗2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 課件出示學(xué)習(xí)提示。 (1)帶著疑問自由朗讀課朗讀課文，把生字讀正 確，把句子讀通順，給 自然段標(biāo)上序號(hào)，圈畫讀的基礎(chǔ)上達(dá)到讀 通順、讀流暢的程 度。文準(zhǔn)字音通句子， 生字，用喜歡的方法認(rèn)2.

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀二讀課， 圈畫生字后想辦法 識(shí)它們。準(zhǔn)后鼻“靜整體感 (用記住。 (2)小組內(nèi)互相交流識(shí)鼻音“單鄰時(shí)： 鐘) (2)小組內(nèi)互相交流識(shí)字字成果，結(jié)合“孤、單 識(shí) 3 個(gè)多音字的不方法。(3)組內(nèi)再讀課文，互相學(xué)習(xí)子字旁和倒八 2 個(gè) 偏旁。同讀音并且指導(dǎo)組 詞。糾錯(cuò)。(3)小組合作讀課文， 3.教師可引導(dǎo)學(xué)生3.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生 字。相互檢查、糾錯(cuò)。 3.開火車?yán)首x生字。說畫出所有帶一” 的詞語，然后把詞4.指導(dǎo)學(xué)生讀詞語識(shí) 說自己識(shí)字的好方法。 并積累 AABB 式詞語。 4.認(rèn)讀卡片上的詞語。 5.引導(dǎo)學(xué)生讀課文師 比一比誰讀得更準(zhǔn)確、 相機(jī)正音導(dǎo)學(xué)生讀好 流利。說說 AAB

4、B 式詞語放在句子中讀準(zhǔn) 確，鞏固“一”的 變調(diào)。4.在學(xué)生匯 AABB“一”的變調(diào)。 6.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課語。 5.逐段朗讀課 文，正音。式詞語時(shí)，教師要 適當(dāng)問學(xué)生是怎么文內(nèi)容住表現(xiàn)心情的 “招”是翹舌音，讀好知道這個(gè)詞語的，語句歸納課文大意。多音字“只、種、樂” 在本課的讀音，讀準(zhǔn) “一”的變調(diào)。 6.找出表現(xiàn)樹和喜鵲心 情的句子讀一讀，小組 交流了解課文大意。潛移默化地鼓勵(lì)學(xué) 生多讀書積累。 5.教師可引導(dǎo)學(xué)生 在課文中找出體現(xiàn) 樹和喜鵲心情變化 的句子，幫助學(xué)生 感知課文內(nèi)容。1.師范讀第 1 然段， 1. 聽老師讀第 1、2 自1.理解孤單的感受指導(dǎo)學(xué)生感受樹和喜鵲 三設(shè)情， 孤

5、單。然段，邊聽邊想象文字 描繪的畫面。注意傾聽時(shí)，要注意分解難 度，首先引導(dǎo)學(xué)生感受孤 (用 2.指導(dǎo)學(xué)生想象畫面 老師怎樣讀好“一”的用 “孤”和“單”時(shí)： 鐘)自己的話描述一個(gè)人孤變調(diào)。分別組詞、說話，單時(shí)的感受。 2. 2.互動(dòng)交流。 3.指導(dǎo)朗讀第 1、2 自然 (1) 用自己的話說說眼理解“孤單”的意 思；然后引導(dǎo)學(xué)生段。前好像看到了怎樣的景 象。(2)在語境中理解“只 有結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?“孤單的理解； 最后讀課文，結(jié)合 上下文來理解喜鵲(3)體會(huì)孤單說孤單 和樹的孤單。時(shí)的心情。(4)看圖想象樹和喜鵲 的內(nèi)心感受。2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活體驗(yàn)，抓住三個(gè) “只有孤單3.有感情地朗讀第

6、 1、2 的感情。自然段。 3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“也第 2 自 然段。1.課件出示本節(jié)課要求 1.認(rèn)讀生字，再組詞， 1.相信學(xué)生，給他會(huì)寫的“招、呼快 小老師領(lǐng)讀字詞。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 讀并組詞。 2.小老師帶領(lǐng)大家觀察們自主識(shí)字、寫字 的機(jī)會(huì)，并在合作2引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的 部首和字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及 在田字格中的位置。“招、快、呼”三個(gè)字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，觀察發(fā)現(xiàn) 每個(gè)筆畫在田字格中的交流中 互幫互學(xué)， 教師適時(shí)查缺補(bǔ) 漏，指導(dǎo)方法，師四類呈， 通過范寫引導(dǎo)學(xué)生寫具體位置嘗試練寫。 生生達(dá)成共識(shí)。指導(dǎo)寫 (用好字。3.觀察老師的范寫，學(xué) 2.指導(dǎo)書寫時(shí)要注時(shí)： 鐘) 4.反饋評(píng)議。挑選優(yōu)秀、 生書空、描紅，

7、然后臨 一般差的幾類書寫成 寫。4.交流點(diǎn)評(píng)，根據(jù) 果進(jìn)行投影展示導(dǎo)學(xué) 反饋情況再次練寫。 生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出改正意見。第二課意“招”和“呼” 都“口寫得 大小適中，上開下 合的右邊不 “央要寫得 舒展。教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活教學(xué)提1.寫課文中的生字新詞。 1.聽寫生字新詞。學(xué)生回顧課文主要一習(xí)字， 2說一說課文的主要內(nèi)2.用簡(jiǎn)潔的語言說出課內(nèi)容時(shí)，教師要采回憶課 (用 時(shí)： 分鐘)容。文的主要內(nèi)容。用“接話”的方式 進(jìn)行，以此來降低1.指名學(xué)生分別讀 3 1.指名讀第 35 自然難度。1.引導(dǎo)學(xué)生說自己5 自然段。段他同學(xué)認(rèn)真傾聽， 和好朋友快樂相處2.引導(dǎo)對(duì)比閱讀說為 注意字音是否正確，停時(shí)的情景

8、，可以提什么樹和喜鵲變得很快 樂。頓是否恰當(dāng)。2.聯(lián)系上文的“孤單”供如下提示： 我和好朋友在學(xué)校二象場(chǎng)， 指導(dǎo)想打著招呼一 并抓住體現(xiàn)后來變化的一起_，一感受快 (用起飛出去”的場(chǎng)景。相關(guān)詞語進(jìn)行對(duì)比閱起_，一起時(shí)： 鐘) 4.結(jié)合課文說說什么是讀，感受“快樂 _真是快鄰居象他們會(huì)一起做 3.想象喜鵲們打著招呼樂極了！什么。一起飛出 去的場(chǎng)景以 2.感受快樂時(shí)，教5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀第 35 自然段。及它們會(huì)說些什么。 4.和同桌交流“鄰居”師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 自己的生活實(shí)際進(jìn)6.朗讀第 6 自然段用 的意思并想象鄰居在一行感悟，注意語言“很也很”說 話。起會(huì)做什么。5.在教師的指導(dǎo)下有

9、感 情地朗讀課文第 35 自然段，讀好“一”的 變調(diào)。6.朗讀第 6 自然 段，并用“很也 很”說話。表達(dá)的完整性和想 象力的豐富性。 3.指導(dǎo)朗讀時(shí)要引 導(dǎo)學(xué)生讀好第 3 自 然段中的“都有 第 4 自然段中的 “也5 自然段 中的“一起三固生， 件出示本節(jié)課要求會(huì)1.生聽老師讀第 3 自 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀規(guī)范書 (用寫的字：?jiǎn)巍⒕印贰Ｈ欢危伎迹盒」u和察：時(shí)： 鐘) 1.指導(dǎo)觀察這些字的結(jié) 構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫好 “丷2.師范寫。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。4.指導(dǎo)反饋交流。小鴨子去了哪里？誰給 誰干什么？2.思考并交流：為什么 小鴨子不讓小公雞到河 里去？結(jié)果怎樣？ 3.比較句子，讀一讀， 體會(huì)帶

10、點(diǎn)字表示的意“單面丷 點(diǎn)要互相呼應(yīng)； “居”是半包圍結(jié) 構(gòu)的字的撇 要寫得舒展口” 要大小適中，上寬 下窄的第一思受小公雞的調(diào)皮， 筆是短撇。 小鴨子的奮力救助、團(tuán)結(jié)互助。4.當(dāng)小鴨子聽到小公雞的呼救聲，他是怎么做的？“_畫出來。5.分角色朗讀小公雞和小鴨子的對(duì)話。6.感悟文章主旨。(1)你最喜歡小公雞還是小鴨子，為什么？(2)你有哪些收獲？7.小組合作，表演這個(gè)故事。1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的 1.說說這個(gè)故事讓你明 收獲體“有朋友才會(huì) 白了什么道理。四結(jié)升， 樂有愛才會(huì)幸福的 2.把故事講給大人聽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表 達(dá)，只要意思對(duì)并 帶有自己的感情就課外延 (用道理。并講出自己對(duì)故事的感要及時(shí)鼓勵(lì)。時(shí)： 分鐘)2.課外延伸故事講給 受。 爸爸媽媽聽講出自己對(duì)故事的感受。后序親愛的朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂意為您服務(wù)。希望我的文檔能夠幫助到你， 促進(jìn)我們共同進(jìn)步。孔子曰，三人行必有我?guī)熝桑g(shù)業(yè)有專攻，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，希望你能提出你的寶 貴意見，促進(jìn)我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。每一個(gè)