1、紙船和風箏23第1課時第2課時松鼠小熊第1課時激趣導入sn sh平舌音翹舌音松 鼠 折 紙 船小 熊 放 風 箏sn sh zh zh chunxio xin fn fn zhen翹舌音輕聲zhen點擊視頻，開始播放初讀課文 標出自然段序號，說說這篇課文跟前面學過的課文有什么不同。123456891011本文全篇沒有注音7 遇到不認識的生字詞時，該怎么辦？猜讀查工具書請教同學或老師 用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊圈畫出生字、新詞，同桌之間互相教讀。風箏抓住愿意松鼠祝你幸福哭但是漂哇漂fn zhenzhu zhyun ysn shzh n xn fkdn shpio w pio形聲字辛 課文

2、中有兩個“漂哇漂”“飄哇飄”，把它們放到句子中，你們還認識它們嗎？ 紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。 風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。 輕聲讀這些句子，對比理解，你又發現了什么？ 紙船要有水才能“漂”，風箏要有風才能“飄”；“漂”與“飄”這兩個字讀音相同，都是形聲字，聲旁表音，形旁表義，偏旁不同，表示的意思也不一樣。“漂哇漂”是說物體在水面上漂，和水有關；“飄哇飄”是說物體隨風飄，和風有關。選字填空。漂 飄五星紅旗迎風（ ）揚。小小紙船順水（ ）流。雪花從空中（ ）落下來。飄漂飄 默讀課文，邊讀邊想：松鼠和小熊住在一座山上，他們分別住在哪里？松鼠小熊河流用自己的話簡單說說課文講了一個什么故

3、事。 再次默讀，找出表示松鼠和小熊心情變化的詞語。并借助這些詞語，說說課文的主要內容。品詞析句 讀第25自然段。在課文中找出讓他們各自“樂壞了”的原因，并用橫線畫出來。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船漂到了小熊家門口。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風箏乘著風，飄到了松鼠家門口。對比閱讀：第一組中的兩個句子有什么不一樣？ 少了“漂哇漂”，就少了紙船從山頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，少了漂下來的漫長的過程，少了沿著小溪漂下來時慢悠悠的感覺。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船漂到了小熊家門口。 觀察第二組句子，說說自己的發現，并一邊讀一邊想象畫面。 邊想象畫面邊讀句子，讀出紙船慢悠悠地漂流的

4、樣子。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風箏乘著風，飄到了松鼠家門口。小兔子跳到了山那邊。小兔子跳哇跳，跳到了山那邊。烏龜爬到了終點。烏龜爬呀爬，爬到了終點。 邊讀邊想象畫面，感受“跳哇跳”“爬呀爬”表現出的不容易。 仿照課文句式說一說，表現出兔子跳得不容易和烏龜爬得很辛苦。 小熊收到了紙船，松鼠收到了風箏，他們的心情怎么樣？默讀第3、5自然段，說說你從什么地方感受到了他們的心情。 可以用哪個詞來替換“樂壞了”？開心極了高興極了高興得不得了 想象一下，小熊、松鼠樂壞了，他們會高興成什么樣子？眼睛瞇成一條縫笑得合不攏嘴 男生女生分別扮演小熊和松鼠，比賽讀課文。現場采訪。小熊，小熊，你為什么這

5、么開心啊？ 因為我收到了松鼠折的紙船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友誼，感覺很幸福 因為我收到了小熊扎的風箏，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福松鼠，松鼠，你為什么這么高興啊？ 小熊樂壞了，松鼠也樂壞了，大家都樂壞了，讓我們伴著好朋友的音樂合作讀l6自然段，一起感受他們那份真誠、美好的友誼。 紙船和風箏讓他們成了好朋友，從此，他們天天都會干什么？ 提示：根據第16自然段的內容及生活實際進行想象并回答。 下面這段文字中所缺失的字，你能正確、美觀地寫出來嗎？ 松鼠（ ）了一只紙船，紙船沿著小溪漂到小熊家門口，小熊（ ）了一只風箏，風箏乘著風飄到

6、松鼠家門口。紙船、風箏上的禮物和（ ）福語，讓小熊和松鼠樂壞了。紙船和風箏讓他們成了好朋友。折扎祝梳理大意折紙船 扎風箏 抓住 祝福都是左右結構且左窄右寬都是與手有關的動作，都有提手旁 左邊是示字旁，不是衣字旁書寫指導 右邊的“爪”不要寫成“瓜”第2課時聽寫詞語fn zhenzhu zhzh fzh chun紙 船 風 箏 抓 住 祝福復習導入試回顧一下上節課所學的內容。 松鼠_，_沿著小溪漂到了小熊家門口。小熊_，_乘著風飄到松鼠家門口。_上的禮物和祝福語讓小熊、松鼠_。小熊和松鼠成了_。折了一只紙船紙船扎了一只風箏風箏紙船、風箏樂壞了好朋友品讀感悟 看到這樣的情景，如果你是松鼠或小熊，你的

7、心情會怎么樣？你會怎么想？怎么做？ 我會很傷心很孤獨，會難過得想哭，會心里憋得很難受。后悔不該為一點小事吵架。我想向對方道歉，但又覺得不好意思 小熊，你在扎風箏時都在想些什么？松鼠，你在折紙船時都在想些什么？ 帶著這樣的感情讀79自然段。 小松鼠，你還好嗎？我還想和你做朋友。 小熊，你能原諒我嗎？我不想失去你這個朋友 讀一讀，想象：紙船順著小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情會怎么樣？他會怎么想？ 他的心里會七上八下，忐忑不安，他會想：小熊能原諒我嗎？小熊還愿意和我做朋友嗎？讀出松鼠實在忍受不了，特別想和小熊和好的心情。 讀出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真誠的語氣。帶著這樣的心情讀第10自然段。

8、齊讀第11自然段。松鼠將紙船放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，心情會怎樣呢？ 小熊看到紙船向他漂來，高興得哭了：“太好了，我和松鼠又和好了。”哭激動的淚水、興奮的淚水、快樂的淚水、幸福的淚水。 想象：小熊會寫一張怎樣的卡片，掛在風箏上送給松鼠呢？紙船又漂流在小溪里，風箏又飄蕩在山頂。松鼠和小熊和好如初了。學完課文后，你們有什么收獲？ 總結：當朋友之間的感情和友誼出現問題的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法，當我們用一顆真誠、寬容的心去對待朋友時，我們就會擁有快樂和幸福。折紙船 扎風箏 抓住 祝福都是左右結構且左窄右寬指導書寫左右結構，左窄右寬上下結構，上

9、短下長 下邊是“犬”，第一筆橫略短，撇、捺要舒展。不要寫成“大”。課后作業查找關于友情的名言警句，并積累下來。紙船和風箏松鼠屋頂上小熊樹枝上折紙船和好送松果放風箏送草莓受不了放紙船見紙船放風箏折紙船扎風箏吵架吵架板書設計第1課時23 紙船和風箏統編版語文二年級上冊課前導入看圖編故事助學資料劉保法生平介紹：上海人，至今已發表各種文學作品800多萬字，出版圖書20多種。獲80多項文學獎，十幾篇散文、童話入編中小學生課外閱讀教材。主要作品：童話有顏色有甜味的風等。我會讀字詞樂園風箏 老鼠 折紙 漂流 包扎 抓住幸運 但是 愿望 哭泣 采取箏鼠折漂扎抓幸但愿哭取zhngshzhzhupiozyunxn

10、gdnk q （sh）折本 折錢 （zh）骨折 打折 （zh）折一折 折跟頭多音字折辨析表示“翻轉，倒騰”時讀zh；表示“斷”“虧損”時讀sh；表示“彎轉，屈曲”時讀zh。例句弟弟在折（zh）跟頭的時候小腿骨折（zh）了，奶奶說這次鍛煉是個“折（sh）本”的買賣。哭抓識字方法組詞：痛哭 哭泣 大哭組詞： 抓住 抓捕 抓獲字謎：機器丟了兩個口。巧記：手（扌）爪同來。漂幸組詞：幸運 幸福 有幸字謎：土下一只羊，掉了一根毛。巧記：一張“票”在水旁。組詞：漂泊 漂浮 水漂 箏折爭加一加扌斤又耳取愿原心但亻月換一換膽飄風氵漂鼠字源識字法劃船過河箏鼠折漂但幸抓扎取愿哭倆我會寫折 張祝扎抓但（折斷）（張開）

11、（祝福）（但是）（扎風箏）（抓住）哭（哭泣）吵（吵架）上下結構哭左右結構折張祝扎抓但吵扎祝哭抓紅框部分不要寫錯哦結構：左右結構組詞：折斷 折紙造句：歡歡最喜歡玩折紙游戲了。 zh0部首：扌書寫指導：第五筆 豎撇寫在豎中線上，第六筆橫起筆在橫中線上。點擊播放重點字講解結構：左右結構組詞：張開 姓張造句：大鯊魚張開嘴巴把小魚吞進了肚里。zh1ng部首：弓 書寫指導：左窄右寬。“弓”略低于“長”，第三筆豎折折鉤的第二個折在橫中線下方。點擊播放結構：獨體結構組詞：姓祝 祝福造句：松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”zh*部首：礻書寫指導：第八筆撇從中心點的右側起筆，第九筆豎彎鉤要寫得圓潤有力。

12、點擊播放結構：左右結構組詞：扎風箏 包扎造句：我央求爸爸給我扎個風箏。z1部首：扌書寫指導：豎彎鉤沿著豎中線的右側書寫，要寫得圓潤有力。點擊播放結構：左右結構組詞：抓緊 抓住造句：小貓抓住了一只小老鼠。zhu1部首：扌書寫指導：第五筆豎撇在豎 中線的左側，第六筆豎在豎中線的右側。點擊播放結構：左右結構組詞：但是 不但 造句：他不但語文學得好，數學也學得好。dn部首：亻書寫指導：左窄右寬。左邊窄長，撇畫舒展；右邊稍短。第七筆橫稍長。 點擊播放結構：上下結構組詞：大哭 哭泣造句：妹妹不會寫作業，大哭起來。k部首：犬書寫指導：第七筆橫略短；撇、捺舒展，比上面的兩個“口”寬，點比短橫收筆略靠右。點擊播

13、放隨風飄動。 （ ）感到幸福或滿意。 （ ）（生活、境遇）稱心如意。（ ）傷心、不痛快。 （ ）解詞義快樂幸福認為符合自己的心愿而同意。（ ）難過 飄蕩 愿意 快速通讀課文，給自然段標出序號，劃分段落，總結段意。注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中出現的物品。邊讀邊想：課文講了一個什么故事？初讀感知1234567891011第一部分（1-6）：紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。第二部分（7-9）：松鼠和小熊吵架了，兩人賭氣不理對方，但都很難過。第三部分（10-11）：松鼠用紙船向小熊傳遞和好的想法，得到了小熊放風箏的回應。段落大意你在文中圈出了哪些物品？風箏 紙船課文寫了這樣一件事： 松鼠和小

14、熊用紙船和風箏給彼此帶去問候和祝福，他們因為一點小事吵架之后，又用紙船和風箏修補“裂縫”，互相原諒的故事。這節課你有什么收獲？課堂小結 把握文章的主要內容，可先弄清楚文章寫了哪些物品和角色，這些物品、角色之間有什么聯系，這樣就明白了課文的主要內容。 一、寫出下列詞語的近義詞。正好（ ） 快樂（ ）飄蕩（ ） 難過（ ）愿意（ ） 幸福（ ）課堂練習恰好愉快飄揚傷心美滿同意二、在畫線字正確的讀音后面打“”。折紙（ zh zh）扎風箏（ z zh ）抓住（ zu zhu ）祝福（ z zh ）三、選一選，在正確的字的下面打對號。（1）湖面上（漂 飄）著一只紙船。（2）白云，像棉花，像浪濤，像積雪，

15、自由 的（漂 飄）蕩著。1.默讀課文，并試著不出聲的讀課文。2.讀讀，寫寫課后的生字和詞語。課后作業第2課時23 紙船和風箏統編版語文二年級上冊 上節課，我們在初讀感知中了解了紙船和風箏這篇課文的主要內容。那么，誰能說說本文的主要內容是什么，主要物品有哪些。課前導入松鼠和小熊通過紙船和風箏傳遞友誼，化解矛盾。主要內容：主要物品：小紙船風箏品讀鑒賞 讀第一自然段，說說松鼠和小熊分別住在什么地方？ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。小熊家松鼠家 默讀第26自然段，思考：1.松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？2.紙船為什么能漂到小熊家？3.他倆

16、是怎樣互相祝福的？ 松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊家松鼠家漂哇漂 小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著:“祝你快樂!” 既寫出了小熊高興的程度，又反映出小熊愿意和松鼠交朋友。松鼠對小熊的祝福 小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。心理描寫小熊家松鼠家飄哇飄友誼的建立紙船和風箏傳遞友誼飄漂連一連 松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!” 寫出了松鼠此時心情的急切，說明他也渴望獲得友情。小熊

17、對松鼠的祝福紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。總結句 紙船表達了松鼠的祝福，風箏寄托了小熊的祝福，他們不只是簡單的禮物，更是友誼的象征。 風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!” 回顧課文：松鼠和小熊見到彼此的禮物，為什么都樂壞了？ 紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著:“祝你快樂!”他們互贈了禮物，并且彼此祝福。 默讀第79自然段，思考：1.松鼠和小熊發生了什么矛盾？2.他倆心情是怎樣的？ 可是有一天，他們倆為了一點兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。點明了問題所在說明他倆矛盾很深，已經不再溝通了。 小熊很難過。他還是每天扎一只風箏

18、，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。他不想失去這個朋友。他十分珍惜這份友誼。他沒有勇氣主動和好。 松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。他也不想失去這個朋友。他也十分珍惜這份友誼。他也沒有勇氣主動和好，只能痛苦的煎熬著。友誼的破裂松鼠和小熊都沒有勇氣恢復友誼。 默讀第1011自然段，思考：1.后來松鼠和小熊怎么樣了？2.他倆和好了嗎？ 過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧!”他把這只紙船放進了小溪。說明松鼠要鼓起勇氣主動和好。表現了松鼠想和好的愿望和對真摯友誼的渴望。 傍晚，

19、松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。表達松鼠內心的喜悅，表明松鼠珍視這份友誼。板書設計紙船和風箏松鼠成為好朋友放屋頂松鼠小熊扎風箏放紙船小熊扎風箏掛起來放風箏和好架起友誼的橋梁折紙船折紙船主旨提煉 本文通過敘述松鼠和小熊成為好朋友的經過及有矛盾后又重歸于好的事，贊揚了他們的真摯友誼。這個故事告訴我們：人與人交往需要建立友誼，而友誼還需要不斷地維護。教材習題答案默讀課文，試著不出聲。 點撥：同學們可以在將課文讀正確、讀通順的基礎上進行默讀。默讀時要注意兩點：一是集中注意力；二是不出聲。風箏祝你幸福松鼠愿意抓住哭. 猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字？ 點撥：“風箏”的“箏”、“愿意”的“愿”和“抓住”的“抓”都是形聲字。讀這些字要注意它們的聲旁。“鼠”是象形字，可以借助圖畫來識記。“哭”不好猜，可以借助查字典的方法來識記，“幸”可以利用聯想詞語“幸福”的方法來猜讀。 參考答案：風箏祝你幸福松鼠愿意