1、課 時 計 劃標題：春 目標知識與能力：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，并進行生字新詞的積累。2、了解作者的生平經歷和相關的文學常識。3、了解散文這種文體，培養學生賞析散文的能力。過程與方法：通過情景教學法，朗讀教學法，小組合作探究等教學方法分析講解文章，培養學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。 情感態度與價值觀：1、感受作者對春的贊美之情。2、培養學生對大自然的熱愛之情，引導學生感受作者熱愛生活、積極進取的生活態度。重難點：1、流利、有感情的朗讀課文，理清文章思路，感知課文內容，把握作者的思想感情。 2、比喻、擬人、排比等語句的表達作用。教學方法：情景教學法 朗讀教

2、學法 自主合作探究法 點撥法準備教材（教具、學具、資料等）；多媒體課件流程設計環節學生活動教師活動設計意圖一交流你說我說話春天二認知知人論世長知識三初讀你讀我讀識文章在教師創設的情境和引導中，發散思維，發表看法，解讀自己眼中的春天。展示預習成果：展示對作者及相關文學常識的了解。聽朗讀錄音，感受文章的音韻美播放有關春的圖片，邀請學生發表自己對春天的看法，進而引入本課。首先檢查學生的預習情況(作者，字詞)，然后PPT展示本節課學習目標。指導學生聽讀朗誦錄音，明確春之美，其它同學帶著問題聽。（作者描繪了哪幾幅春天的畫面表現春的美）再找同學分別讀四幅畫面的段落。（進行朗讀指導）情景教學法。利用多媒體營

3、造出自然、美麗、溫馨的春天，給學生創設一個輕松、愉悅的學習氛圍。學生課前自主搜尋作者與作品的相關知識，調動學生學習的積極性，課上進行整理展示，加深學生的印象。揭示學習目標，能夠使學生在本節課學習目的明確。朗讀教學法，通過學生聽讀激勵學生發揮想像對文章進行初步分析和感悟，同時讓學生掌握抒情散文的朗讀技巧。環節學生活動教師活動設計意圖四再讀你想我想明感情五品味你賞我賞品名作六總結你學我學做小結七練習你寫我寫勤練筆在教師引導下，自讀課文，作者描繪了哪幾幅春景，然后學生以小組為單位，根據研討提示每小組分析一幅春圖，然后就這一幅春圖進行分析。自讀課文，找出文章中自己喜歡的句子進行分析。結合文章的內容以及

4、作者的感情脈絡，總結文章。仿照朱自清先生的春，寫一小段文字，描繪你眼中的秋天。 引導學生找出作者描寫春天的四幅畫面，引導學生分小組討論分析每幅春圖，給出“研討提示”。巡視全班的小組討論，適當的進入小組進行點播和學生情況了解，并帶領學生分析評判。舉例引導學生分析文章中的精美句子和字詞，體會語言美。引導學生總結課文的主題思想。引導學生根據對文章的感悟進行仿寫小組合作探究，鍛煉學生的團結協作和分析溝通能力。在對文章把握比較透徹的基礎上美讀課文。教師適當的點播能夠引導學生克服學習中的薄弱環節，突破重難點，領會學習方法。讓學生和文章產生共鳴，體會文章的語言美，同時培養了學生的發散思維和語言表達能力。培養

5、學生的概括能力和語言表達能力，切實掌握文章的思想內涵。培養學生的語言表達能力和寫作能力以及對大自然的熱愛之情。板書設計： 春 朱自清 盼春繪春- 春草圖草報春頌春新春花圖花爭春 美春風圖風唱春 力春雨圖雨潤春迎春圖人迎春 教學反思（教材把握、學情簡況、課堂結構、細節處理等）；一、對時間分配不夠合理，擔心教學內容完不成，有些前緊后松，許多還可以深入理解的內容不夠透徹。如從不同角度刻畫春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。課文寫人在草地上的活動與感受，從側面揭示了春草勃發給人們帶來的歡樂的部分，還應該讓學生深刻體會朱自清散文的“文章之美”。二、課上對課文的朗讀還不夠充分，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動中，把整文交給學生去品詞、品句、品段的處理過于粗略。還要采取單人讀、小組讀、男生讀、女聲讀及自由朗讀的形式，在讀中達到聲如耳聞，形如目睹，景如親臨，情同身受的迷人的意境