1、認識電腦交朋友一、教材分析三年級的學生剛 HYPERLINK 接觸信息技術課，本節課又是第一課，也是學生第一次進入電腦教室，“細節決定成敗，習慣決定命運”，以此，應該讓學生做到遵守信息技術課的紀律，負責任地使用電腦，養成良好的上級習慣。這些對學生今后的信息技術課學習可起到事半功倍的作用。教材通過實物圖片、漫畫等學生感興趣的形式，讓學生明確地知道在機房上課應該遵守的機房規則，遵守信息技術課的紀律。教材使用設計可愛的卡通形象，帶領學生進入探索計算機奧秘的學校境界中，先讓學生認識計算機室，了解電腦，以及電腦在學習、生活、工作中的廣泛應用，激發學生探索的興趣。在“學一學”中，教材通過實物圖片的展示，讓

2、學生了解電腦各個部分的外形，從而對電腦的各個部分產生感性認識，使學生了解電腦各個部分的名稱和用途。本節課的重點在于讓學生養成遵守機房規則的習慣，了解電腦在日常生活中的廣泛用途、方便快捷的功能，認識到電腦在我們的工作、學習、生活中越來越重要，激發學生主動揭開電腦神秘面紗的愿望，培養學生持久學習的熱情。二、學情分析三年級學生來自不同文化背景的家庭、不同的生活環境，部分學生家里有電腦，使用過電腦，對計算機有初步的了解。還有部分學生家里沒有電腦，也很少使用過電腦，對本節課的學習內容了解甚少，甚至根本不了解。小學三年級學生好奇心強，對電腦有極大的興趣，覺得神奇、好玩，上課熱情極高，教學設計中要用他們喜歡

3、的豐富多彩資料來吸引他們的注意力，創造一個輕松的學習環境、適合的學習方法進行教學?？紤]學生基礎參差不齊，本節課根據學生的年齡特征和了解計算機的具體情況，進行座位分配，讓沒有使用過電腦的同學得到其他同學的幫助，將學習任務分解，通過互動游戲，借助多媒體，幫助他們理解、掌握新的學習方法，注意糾正一些可能存在的錯誤上機習慣。通過本節課的學習，使學生初步了解計算機，激發學生學習信息技術的興趣。三、教學目標1.知識與技能（1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱。（2）明確在機房上課應該遵守的機房規則。（3）了解電腦在學習、生活、工作中的廣泛應用。2.過程和方法（1）通過觀察和參與活動，了解電腦各個

4、部件的名稱和功能。（2）規范、負責任地使用電腦。3.情感、態度與價值觀（1）培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。（2）學會遵守機房規則，學會并養成正確的操作姿態。2 四、教學重點和難點1.教學重點（1）初步認識計算機的基本組成，知道各個部分的名稱。（2）激發學生的學習興趣。2.教學難點學會遵守機房規則，學會正確的操作姿勢。五、設計思想信息技術課，是三年級學生剛接觸到的新課程。對于抽象、枯燥的概念，學生不容易理解。在教學過程中，教師在問題的誘發、刺激的反應、材料的呈現及組織情景上都扮演著相當重要的角色，教師可以說是整個學習過程的帶領者、組織者和引導者。因此，在本節課的教學中，應主要以以下教育方

5、式進行。一是“趣味兒歌，神奇朋友”。由于這節課教學內容的特殊性，學生上機操作的內容比較少，容易分散精力，精神疲勞，為了激發學生的學習興趣，采用找朋友兒歌導入新課，集中學生的注意力，并順勢導入新課認識電腦交朋友，請學生說一說新朋友的本領，最后再用視頻展示新朋友的神奇功能，充分激發學生進一步認識這個新朋友的熱情。二是學生的“角色扮演”。由于顯示器、主機等概念比較抽象，學生不易理解，教師運用學生已有的知識或從生活經驗中找相應的實例做“角色扮演”游戲，使抽象的知識變得具體化、形象化，學生將對相關的知識理解得更清楚。通過孩子們繪聲繪色的“角色扮演”，化抽象為具體、化復雜為簡單，使枯燥乏味的概念變得生動有

6、趣，學生更容易理解和接受。同時，也可充分調動那些學有余力的學生的積極性，培養學生的自我表現能力，適當讓學生代替教師講解，往往更能引起學生的積極性。三是“尋寶探秘，啟動電腦”。通過設計“尋寶探秘”趣味游戲，讓學生在已經認識電腦部件上找電源開關圖標，為學習正確開機埋下伏筆。四是“判斷討論，形成規范”。在教學中，教師根據教學內容，確定任務。使學生明確任務后，教師設置目標，留給學生充分自主判斷、討論的時間和空間，引導學生達成遵守機房規則的共識，充分體現了以學生為主體的教育模式。六、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情景導入新課1課前情緒準備。播放兒歌找朋友，學生跟唱。2介紹一位新朋友給大家。

7、3說一說電腦的用途。教師課件總結：電腦的功能和用途。（1）輕松生活。（2）快樂學習。（3）創新設計。1排隊進機房。2按教師要求分組安排座位。3跟唱找朋友兒歌。4討論計算機在學習、生活中的用途：寫文章、畫畫、查資料、玩游戲等。5觀看視頻，感受電腦的 1切合課題的一首找朋友兒歌，激發調動學生情緒，為導入埋下伏筆。2學生受生活經驗限制，對電腦的用途只限于常用的功能。觀看視頻神奇的未來生活3 神教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情景導入新課（4）尖端科技。4播放視頻神奇的未來生活。5讓我們和卡通人物一起研究電腦的奧秘，解開電腦的神秘面紗吧！揭示課題：認識電腦交朋友奇功能給未來生活帶來的方便、快捷。后

8、，學生能很真切地感受到計算機原來還有那么多他們從來沒想到的“神奇”功能，大大激發學生探究計算機奧秘的興趣。教師引導學習新知任 務 驅 動初 識 電 腦1角色扮演，認識電腦。請學生觀看大屏幕上計算機各部分圖片，扮演角色，自我介紹。（1）顯示器。（2）主機。（3）鼠標。（4）鍵盤。（5）音箱例句：我叫（顯示器）?我形狀（是 個長方形）?我的功能是（通過我可以看到多姿多彩的圖片、動畫、電影）?教師給扮演角色的學生以充分肯定， 并糾正不正確之處，補充不足之處；歸納總結電腦各部件名稱作用。2拓展認識課件展示不同外形的計算機，加深對計算機各個部分的認識，并拓寬知識面。3一起安裝電腦FLASH動畫及游戲，認

9、識電腦各個部分，請學生搶答，并利用鼠標單擊完成任務。1參與“角色扮演”，解說計算機的各個部分，及基本功能。2觀看課件，認識不同外形的計算機。3觀看情景動畫，指出計算機各部分的名稱，完成小游戲。傳統教學方法是老師逐一講解電腦的各部分名稱、特點及功能?？菰锏闹v解很難讓學生持續聽講，教學目標不易完成。因此，利用多媒體展示電腦“家庭成員”，可通過色彩鮮明的卡通圖片吸引學生注意力，再把學習的主動權交給學生，一部分對電腦有初步認識的同學充當小老師，既鍛煉了學生的語言表達能力，有滿足了學生的榮譽感。將枯燥單調的理論知識融于活潑生動的活動中，學生愿意接受，教學難點是讓學生在愉快的活動中輕松學習。制造懸念激發興

10、趣尋寶探秘啟動電腦1尋寶探秘。（尋找電源開關）教師：“剛才大家認識電腦部件，安裝電腦動畫和游戲做得非常好，現在讓大家輕松一下，一起來做一個游戲，名字叫尋寶探秘，大家要尋找的寶貝就在這個機房里，而且很重要，寶貝長什么樣子呢？”多媒體出示圖片如下：1參與“尋寶探秘”游戲。找到電源開關標志。2學生根據已有生活經驗回顧，可能在空調、電視機遙控器等開關按鍵旁看到這個圖標。3知道電源開關圖標的作用。通過情景動畫，和大家玩尋寶探秘的游戲，讓學生既能體會成功探秘的喜悅，又能將電源開關圖標新知在愉快的過程中悄然掌握，為學習正確的開機方法埋下伏筆。4 教學環節教師活動學生活動設計意圖制造懸念激發興趣尋寶探秘啟動電

11、腦2聯想記憶，揭示玄機。提問：同學們想一想，平時還在哪里見過這個圖標？教師總結：這個寶貝的名字叫“電源開關”圖標，在很多電器的開關按鍵傍邊都有這樣的圖標，找到它就找到了開關按鍵。3出示課件，展示不同外觀形狀的主機或顯示器上的電源開關圖標。判斷討論形成規范1請你來判斷。教師：“要想和計算機成為好朋友，讓它幫助我們在信息技術的海洋里遨游，還需要同學們尊重和愛護計算機，養成良好的上機習慣，這樣計算機才愿意和你成為好朋友。你們看下面的小朋友做得對嗎？”大屏幕展示圖片。2討論：你認為上機時，應該做到哪些？教師指導學生討論，并請學生說一說。教師在大屏幕上用word文檔的形式將學生討論的合理機房規則，以逐條

12、目視歸納梳理出來。3持正確姿勢。課件出示上機正確坐姿圖片，教師指導學生參照圖片保持正確坐姿，并要求左右同桌在今后上機操作時相互監督提醒，養成良好習慣。判斷錯與對，遵守機房上課制度，養成良好上機習慣。規則的目的在于促進習慣養成，而不是要約束個性發展。遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養成良好的上機習慣，是本節課的教學重點與難點，如是老師一味地說教，學生肯定無法遵守，因此利用課件，讓學生自己判斷，再通過討論，自己制定本班上機規則，自然會自覺去遵守，重點輕松突破，達到預期教學目的。小結暢想保持興趣1堂小結。2想未來。教師提問：“你希望或者認為將來計算 機長什么樣？將運用到哪些領域？”播放形狀、功能各異的計算機圖片。教師總結：未來的電腦可能是這樣，或者是那樣的，但是無論它怎么變化暢想未來的計算機和信息時代的樣子。為了激發學生的想象力，上網收集很多未來計算機的形狀和功能圖片，播放給學生看，以此來開闊學生的眼界，為他們插上充滿想象的翅膀。5 教學環節教師活動學生活動設計意圖小結暢想保持興趣最終都將實現更快、更好、更便捷的目標，讓我們的學習、生活變得更精彩。這個愿望的實現也需要我們大家的努 力，只有和電腦這個好朋友共同學習，努力成為一名電腦高手，我們的理想才能實現。最后，讓我們一起在愉快的拍手歌我是電腦小高手中結束今天的學習之旅。同學們，再見。說唱兒歌愉快結課我是電腦小