1、綜合實踐活動秋天的詩活動方案梧桐花鎮中心小學四年三班選題的背景:中華民族具有五千年的悠久歷史，創造了光輝燦爛的古典文化。古詩文更是其中最璀璨的明珠，每一位中華兒女都應該繼承和發揚。多年來，我校一直在開展 “經典潤少年，書香溢校園”的活動，倡導所有同學在小學階段勤讀優秀書籍，積淀文化底蘊；我校明確要求學生要背誦、積累一定數量的古詩。如何激發學生誦讀古詩的興趣，提高學生背誦古詩的效率，成為了我校教師研究的主題，也是我們四（3）班開展這次綜合實踐活動的目的。活動目標：1、通過課題的提出及研究過程，培養學生主動質疑的意識并養成勇于探究、大膽實踐的學習品質和科學態度。2、在小組合作中，培養學生的協作能力

2、和合作意識。3、在研究課題過程中，通過網上搜集資料，歸整資料，培養學生獲取、分析、加工、利用、歸納信息的能力，培養良好的信息素養。4、激發學生閱讀古詩的興趣，培養學習的主動性，提高學生的創新意識和創新能力。活動安排：一、組織學生討論，確定“秋天的詩”綜合實踐活動的實施方案。二、學生按照方案分四個小組進行實踐活動。具體活動過程，四個小組學生首先選擇確定好有關“秋天的詩”的四個子課題，然后在組長的帶領下進行實踐活動。一小組：秋天的足跡。1、準備好數碼相機，利用節假日，到田野、樹林，尋找秋天，欣賞秋天。2、結合景物，搜集相對應的古詩。二小組：秋天的愁思。1、學生從網上搜集抒發秋天愁思的詩。2、尋找最

3、佳的表達方式。三小組：秋天的贊歌。1、學生通過查閱書籍搜集贊美秋天的詩歌。2、根據詩意創作出表現詩的意境的圖畫。四小組：秋天的創意。1、學生搜集適合演、唱的古詩。2、小組合作，進行創作，演古詩、唱古詩。三、組織學生進行課堂匯報，交流實踐成果。綜合實踐活動秋天的詩成果展示梧桐花鎮中心小學四年三班活動展示階段課堂實錄：一、展示活動導入。師：同學們，前段時間，大家經過討論，確定了我班“秋天的詩”綜合實踐的活動方案，接著全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，搜集到了不少古詩，現在到了該我們收獲的時候了。今天這次集中活動，就請大家展示自己的活動成果。準備好了嗎？二、學生展示。第一組匯報：肖爽：我們

4、小組的10位同學在討論時一致認為：秋天與其他季節相比，有著獨特的風光，于是，我們小組確定的主題是“秋天的足跡”，我們利用節假日到田野、樹林等地去尋找秋天，欣賞秋天。每位同學根據自己喜愛的事物，搜集了相對應的古詩。下面我們先請小組的白明強匯報。白明強：在公園里，涼爽的秋風拂過我的臉頰，如同母親的撫摸，舒服極了。同時，我又看到了遍地的落葉在風中翩翩起舞，于是，我不由自主地想起了風這首詩。（圖片展示）風（唐 李喬）解落三秋葉， 能開二月花。過江千尺浪， 入竹萬竿斜。詩人寥寥四句就寫出了風的特點，多生動啊！李文晗：中秋節的晚上，皓月當空，那似水的月亮至今令我難以忘懷。因為是白天，和我們小組的同學在一起

5、，沒有發現月亮，我覺得很遺憾。于是，我一個人在家畫了一幅月夜的圖畫，而且從網上找到了一首古詩十五夜望月寄杜朗中（圖片展示），下面我來給大家朗讀這首詩：十五夜望月寄杜朗中（唐 王建）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。讀了這首詩，我覺得，作者對杜朗中的思念仿佛讓人觸手可及。李揚：同學們，我特別喜歡花，我看到了五彩繽紛的菊花在風中爭奇斗艷，美麗極了。于是我想到了我們課外讀到的一首贊美菊花的詩菊花。（圖片展示）菊花（唐 元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。為什么菊花能得到許多文人的贊美，大概就是因為詩中的“此花開盡更無花”的原因吧。肖爽

6、：我們這組匯報完了，謝謝大家。師小結：謝謝第一組同學的精彩匯報，你們通過對大自然的觀察，搜集了古詩、學習了古詩，其實生活就是一本豐富多彩的書啊！第二組匯報：李冉：秋風蕭瑟，落葉飄零。在不少詩人的眼中，它是個多愁善感的季節。于是，我們小組的12名同學就圍繞著“秋天的愁思”這一主題展開了活動，我們主要通過上網的方式，組內分為幾個小小組進行合作，搜集這類的古詩。為了能讀出韻味，我們組還準備了音樂作背景。（組長播放音樂）下面，我們組就按照小小組的順序依次匯報。一小小組：我們小小組利用信息技術課，從網上找到了六首這一類的古詩。它們分別是秋宵月下有懷、商山早行、楓橋夜泊、夜雨寄北、望月懷遠、月夜憶舍弟，但

7、談到秋天的愁思，我們覺得還是楓橋夜泊這首詩寫得感人。你們聽，（三人朗讀）從這首詩中的“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“夜半鐘聲”這些詞語中，我體會到了詩人張繼身在他鄉的寂寞，詩中那一縷淡淡的客愁被點染得朦朧而又感人。二小小組：我們也從網上找到了五首抒發作者秋天愁思的古詩，你們瞧，（展示）我們最喜歡元代雜劇家馬致遠的天凈沙 秋思。（齊聲朗讀）我覺得最后一句“斷腸人在天涯”是點睛之筆，我仿佛看到在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷和漂泊天涯的

8、滿腔愁思三小小組：我們從網上找到了四首，（展示）他們分別是題秋江獨釣圖、從軍行、九月九日憶山東兄弟、秋思，其中一首是我們剛剛學過的題秋江獨釣圖，這首詩描寫別具一格，因此還值得好好讀一讀。（一起背誦該詩）詩中描寫了一個漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一件蓑衣、一頂斗笠、一葉輕舟、一支釣桿，垂釣者一面歌唱，一面飲酒，逍遙中不免深藏幾許蕭瑟和孤寂。四小小組：我們從網上找到了四首詩，你們瞧，他們分別是秋風引、別詩、望月懷遠、相見歡，大家都喜歡南唐后主李煜寫的相見歡這首詞。（朗讀這首詞），詞名叫相見歡，詠的卻是離別愁。起始句“無言獨上西樓”六字，一下子勾勒出主人公凄惋、悲苦的神態。一個“鎖”字表現出身處

9、寂寞梧桐深院的主人公距離自由、歡快的遙遠。全詞區區三十六個字，詩人那種凄涼、孤獨的心情坦露得栩栩如生。李冉：我們這組的匯報結束了，謝謝！師：你們從網上也學到了不少古詩，看來網絡也是我們獲取知識的有效途徑。第三組匯報：劉志剛：秋高氣爽，層林盡染，也有不少詩人贊美和謳歌過秋天，于是，我們小組的同學就選擇了“秋天的贊歌”為主題，大家自由組合，搜集了許多贊美秋天的古詩，并給古詩配上插圖，以便于大家理解古詩。一小小組：我們組確定了研究的方向后，就從語文書中找到了望洞庭這首詩。（一起背）望洞庭（唐 劉禹錫）湖光秋月兩相和, 潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。讀著這首詩，我們的眼前仿佛浮現出了

10、秋夜迷人的洞庭湖景，因此，我們經過構思畫出了這幅畫，（展示）看，月光下，山水相映，是一幅多么和諧的畫面啊，這樣的景色怎能不值得我們贊美呢二小小組：我們也是從語文書中找到的這首詩山行。山行（唐 杜牧）遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。從詩中的“霜葉紅于二月花”一句中，我能想象到楓葉被秋霜染過，比二月春花還要紅艷，更感受到了晚秋的熱烈氣氛。看來，詩人非常喜愛這深秋的楓林晚景。瞧，我們根據詩的內容，畫出了這幅畫。這是多熱烈的秋天啊！三小小組：我們倆從學校發的古詩文誦讀這本書中找到了贈劉景文這首詩。贈劉景文（宋蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃

11、橘綠時。瞧，這是我們創作的畫。這首詩中，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”不僅點出此時是秋末冬初的時節，而且也說明這是蘇軾在勉勵劉景文，也是在勉勵我們要珍惜大好時光、樂觀向上、努力不懈。四小小組：我們幾個從唐詩三百首中找到了秋詞這首詩。（齊讀）秋詞（唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。讀了這首詩，我們感覺得天高氣爽的秋天使人心胸開闊，耳目一新。瞧，這無邊無際的天空多像詩人那開闊的心胸啊！第四組匯報：崔爽：古詩文不僅文美，而且意境美、情感美、韻律美，我們這組同學覺得僅僅通過誦讀古詩還不足以表達詩歌中的韻味，因此，我們以“秋天的創意”為主題，嘗試著通過各種方式來解讀古詩。下面就先欣賞唐金爽、劉華人為大家表演自編的情景劇芙