1、關于哲理詩鑒賞第一張，PPT共三十頁，創作于2022年6月1、通過鑒賞哲理詩的藝術形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、在熟悉哲理詩特點的基礎上賞析哲理詩的理趣。教學目標第二張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 題西林壁 蘇軾橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。第三張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 題西林壁是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，寫出本詩借景說理所指出來的哲理。 分析問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。“不識廬山真面目，只緣身在此山中” 一句與成語“ ”表意相同。 當局者迷 ，旁觀者清第四張，PPT共三十頁，創作于

2、2022年6月一、哲理詩 哲理詩通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理。有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。內容多種多樣，涉及自然、社會、人生、理想、愛情、藝術等方面。第五張，PPT共三十頁，創作于2022年6月二、哲理詩形象說理形式借景說理即事說理即事說理第六張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 觀書有感（一） 宋 朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。注釋 渠：代詞，指方塘。許：這樣。字面解讀哲理解讀借景說理第七張，PPT共三十頁，創作于2022年6月字面解讀 半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈

3、，是因為有活水從源頭不斷流來。 觀書有感 宋 朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。第八張，PPT共三十頁，創作于2022年6月哲理解讀（一）解讀藝術形象： 本詩乍看似乎“文不對題”，其實是運用了（ ）的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘 優美的文章源頭活水 生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。觀書有感本體喻體第九張，PPT共三十頁，創作于2022年6月（二）解讀隱含理趣：比喻只有不斷地從生活中吸取養料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。第十張，PPT共三十頁，創作于2022年

4、6月 泛 舟 宋 朱熹 昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。【注釋】艨艟：（也作：蒙沖）古代大的戰艦。推移：舟大水淺，必用多人推動才能移行。 第十一張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 詩描寫的是春天水漲后船在江中自在行的自然現象，春水未至舟難行，春水泛漲則大船也如羽毛之輕，順水自在而行。1、比喻做學問必須功夫到家才能有所突破。2、指只要借助外力，創造好條件，做起看似困難的事來也輕而易舉。【理趣賞析】昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。第十二張，PPT共三十頁，創作于2022年6月誡子弟 清 何紹基千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里

5、長城今猶在，不見當年秦始皇。字面解讀哲理解讀即事說理第十三張，PPT共三十頁，創作于2022年6月背景解讀 一詩平風波 清朝詩人何紹基在京當官，一天收到來自家鄉湖南的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風波。第十四張，PPT共三十頁，創作于2022年6月字面解讀 全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點滴小利，轉眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！誡子弟 清 何紹基 千里傳書只為墻， 讓人三尺又何妨。 萬里長城今猶在， 不見當年秦始皇。哲理解讀第十五張，PPT共三十頁，創作于2022年6月托物說理 畫眉鳥 宋歐

6、陽修 百囀千聲隨意移， 山花紅紫對高低。 始知鎖向金籠聽， 不及林間自在啼。 此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。第十六張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽。哲理解讀 悟出萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在能自由自在。籠中鳥 林中鳥朝中排擠 放情山水“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”對比第十七張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 蜂 唐羅隱 不論平地與山間，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？第十八張，PPT共三十頁，創作于2022年6月借蜜蜂的辛勤采蜜，對辛勤的勞動人民進行熱情的歌頌；又借蜜蜂釀造的蜂蜜被

7、一些人輕易取走，對那些不勞而獲的剝削者進行無情的諷刺。 蜂 羅隱 不論平地與山間，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？第十九張，PPT共三十頁，創作于2022年6月欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術形象隱含理趣由表及里，由淺及深由此及彼第二十張，PPT共三十頁，創作于2022年6月古代哲理詩命題方式 1、告訴人們一個什么道理？2、詩名蘊含什么樣的理趣？3、詩句有什么寓意？4、詩句表達了作者什么樣的人生態度？5、表現了詩人什么樣的思想抱負？6、蘊含了什么樣的人生哲理？第二十一張，PPT共三十頁，創作于2022年6月過沙頭 宋楊萬里過了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。暗潮已到無人會，只

8、有篙師識水痕。 課堂演練本詩給人怎樣的哲理啟示？第二十二張，PPT共三十頁，創作于2022年6月解答步驟：1 明確是什么哲理；2 具體分析哲理在詩句中是怎樣體現的。第二十三張，PPT共三十頁，創作于2022年6月參考答案 本詩揭示的哲理是：實踐出真知。 詩歌三四句“暗潮已到無人會，只有篙師識水痕”說暗潮已經來到，而常人卻不知道，因為他們沒有水上的生活經驗，對潮水漲落的規律不知曉；而篙師長年累月在江上撐船，水的深淺，流速的快慢等，都一清二楚，細微變化他們都能察覺。第一步第二步第二十四張，PPT共三十頁，創作于2022年6月課堂練習第二十五張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 涇 溪 唐杜荀鶴

9、涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。第二十六張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 涇溪唐杜荀鶴涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。【理趣賞析】 船到險處，船家生怕出了差池，便會小心翼翼，謹慎防范，故能平安渡險。相反，到了“平流無石處”，難免思想麻痹，放松警惕，因而常常發生船翻人亡的事故。潛在的危險不易引起人們的高度警惕。要居安思危，時時有一種危機感。第二十七張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 琴 師 宋蘇軾 若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？第二十八張，PPT共三十頁，創作于2022年6月 詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個假設句和兩個反