1、Word 初三數學個人工作總結3篇 初三數學工作總結個人總結 總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此非常有必需要寫一份總結。下面是我整理的初三數學個人工作總結3篇 初三數學工作總結個人總結，以供參考。 初三數學個人工作總結1 今年中考再創輝煌，數學更是以93的成果名列新北區第一，這當然和我們數學備課組全體成員的努力是分不開的。下面就我整個初三一年的教學工作談點自己的體會，供大家溝通探討： 一、加強集體備課的力度 集體備課的口號已叫了多年，但我覺得這一屆是落實最好的一年。我們組長要求嚴格

2、，凡事喜愛做在前面，工作支配井井有條;我們組內分工明確，組員樂觀協作。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查，有時一人備課，多人享用，較多的只是簡潔仿照。現在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課究竟怎樣引入較好，還有什么地方備課時有所遺漏，再依據自身特點，結合實際狀況，對教案進行修改補充。上完課抓緊把課堂上消失的問題登記來，跟備課組成員探討并準時補救。 二、堅持隨堂聽課與被聽 即使是集體備的課，每個老師在上課時的發揮也是不一樣的，每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我常常去聽其他老師的課，也歡迎其他老師來聽我的課，評我的課，這樣既能學到別人的特長也

3、能發覺自己的不足。在聽課中我學到了何英老師上課的緊湊，大強度;曹老師新奇的課堂設計;俞老師上課的急躁;周老師陳老師的老將風范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學工作都起了很大的促進作用。 三、堅持寫反思人無完人 我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學工作。在日常教學中我一般會寫點課堂教學的不足之處，以便準時補救或為下一任教學打基礎，也可以為還沒有上這堂課的老師供應一些參考。其實，為了應付檢查，許多老師的反思都是臨時補的，我想假如能每天堅持小反思，必定會提高我們的教學質量。 四、調整心態，再創輝煌 最終初三老師要能調整好自己的心態，

4、成果再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數學成果初一初二時與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復習時能依據本班的特點，抓住基礎，不言放棄，最終中考成果有了大幅度提高，與平行班幾乎沒有什么差距。雖有好同學不是老師教出來的這一說法，但對于基礎較好的班，教學方法尤為重要，要讓他們跳出題海，有自主學習的時間，尤其是最終總復習，更是不能讓他們埋頭作業中。 這一屆有人達省中分數線就是最好的證明。盼望以上的一點體會能對你們的初三教學工作有所關心，也盼望你們能連續發揚我們數學組團結全都，不怕苦、不怕累的精神，能在下一屆的中考中再創輝煌。 初三數學個人

5、工作總結2 本學期，我擔當初三(3)、(4)兩個班的數學教學工作。初三班級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協調和同學的樂觀協作下，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關注每位同學，關心他們在原有基礎上得到提高和進展。經過一個學期的努力，現將詳細工作總結如下： 一、面對全體因材施教 在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。 1、備課。細心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好、中、差同學的認知力量，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體同學都能輕松學習，

6、學有所獲。 2、授課。一是從問題動身進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發同學學習的內動力，開啟心智。從而使同學達到“三自”，即：自己發覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與同學建立深厚的師生感情，正確對同學進行學法指導。 3、制造勝利體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照看，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學困生的

7、作業上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通同學學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。 4、在下半學期抓好部分同學晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、班級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學問。 二、團結奉獻拼博進取 團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，采納聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。 三、科學備考真抓實干 1、制定切實可行的復習方案。 詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準敘述、清思路、實效果。 復習分三個階段： (1)基礎復習、 (2)專題訓練、 (3)摸擬測試。 第一

8、階段要求緊扣教材，打好基礎學問，做到三個重視。 (1)重視易混、易錯學問點; (2)重視“三基”的落實，即基礎學問、基本技能、基本思想方法; (3)重視同學的薄弱環節，實現的目標是對重點學問過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學都有收獲。 (4)重視原理把握，設計變式題目訓練，杜絕同學死讀書現象。 這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而實現學問重組、升華的目的。 其次階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性

9、問題。通過一題多解，引導同學從不同角度，思索問題，培育同學的發散思維;通過一題多變，使同學透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使同學把握某一類問題的思索方法，學會聯想與類比，適當進行學問的遷移;通過開放性問題，鼓舞同學大膽探究與猜想;通過解綜合題,培育同學運用學問、解決問題的力量和制造性思維力量。 第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發覺一個解決一個。針對同學力量不同，進行不同系列的練評練的教學活動。 2、準時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。 (1)基礎回顧; (2)拓寬進展;。每部分復習結束都要進行驗收，測試后仔細閱卷，做好試卷分析、查找得失緣

10、由，有針對性的講評，達到滿分的目的。 3.復習時處理好五個關系。 (1)大綱、考綱、教材三者之間的關系; (2)講與練之間的關系; (3)個人與集體的關系; (4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系; (5)尖子生與學困生的關系。 以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，樂觀投身于新課標的試驗中去，在學校的正確領導下，在同行老師的關心下，不斷總結新閱歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。 初三數學個人工作總結3 今年中考再創輝煌，數學更是以93的成果名列新北區第一，這當然和我們數學備課組全體成員的努力是分不開的

11、。下面就我整個初三一年的教學工作談點自己的體會，供大家溝通探討： 一、加強集體備課的力度 集體備課的口號已叫了多年，但我覺得這一屆是落實最好的一年。我們組長要求嚴格，凡事喜愛做在前面，工作支配井井有條;我們組內分工明確，組員樂觀協作。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查，有時一人備課，多人享用，較多的只是簡潔仿照。現在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課究竟怎樣引入較好，還有什么地方備課時有所遺漏，再依據自身特點，結合實際狀況，對教案進行修改補充。上完課抓緊把課堂上消失的問題登記來，跟備課組成員探討并準時補救。 二、堅持隨堂聽課與被聽 即使是集體備的課，每個老師在上課時的發揮也是不

12、一樣的，每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我常常去聽其他老師的課，也歡迎其他老師來聽我的課，評我的課，這樣既能學到別人的特長也能發覺自己的不足。在聽課中我學到了何英老師上課的緊湊，大強度;曹老師新奇的課堂設計;俞老師上課的急躁;周老師陳老師的老將風范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學工作都起了很大的促進作用。 三、堅持寫反思人無完人 我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學工作。在日常教學中我一般會寫點課堂教學的不足之處，以便準時補救或為下一任教學打基礎，也可以為還沒有上這堂課的老師供應一些參考。其實，為了應付檢查，許多老師的反思都是臨時補的，我想假如能每天堅持小反思，必定會提高我們的教學質量。 四、調整心態，再創輝煌 最終初三老師要能調整好自己的心態，成果再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數學成果初一初二時與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復習時能依據本班的特點，抓住基礎，不