1、看云識天氣1 天上的云，真是姿態萬千，變化無常 現在，讓我們一起把目光投向天空，看一看這些大自然的文字看云識天氣21.聯系生活實際，了解看云識天氣的目的和意義。2.以列表分類的方式感知全文。3.品味精彩語段，體會修辭手法的作用。4.培養學生探究、合作的能力。學習目標3天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。4梯梯云，干破盆。5有雨四邊亮，無雨頂上光。6天上勾勾云 地下雨淋淋7太陽落地云來搶，不等半夜聽雨響。早霞不出門，晚霞行千里。日落云里走，雨落半夜后?；馃秊踉粕w，大雨來得快。8朝霞不出門，晚霞行千里。9魚鱗天，不雨風也顛。日落烏云接，風雨定猛烈。早霞不出門，晚霞行千里。天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋

2、。10火燒烏云蓋，大雨來得快。天上勾勾云，地下雨淋淋。日落云里走，雨落半夜后。有雨山戴帽，無雨山穿衣。烏云接日頭，半夜雨淋淋。太陽當中現，三日不見面。11瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。12說明文知識小解一、定義：以說明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。二、說明文的特點：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。 三、說明文的分類1、以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。2、以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。四、說明的順

3、序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運用。 五、說明的方法常見的有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數字、畫圖表、引資料（詩文）。 13峰巒點綴 綾紗 彌漫 月暈 崩塌 一剎那 一霎間 （lun） （zhu） （m） （yn） （bng t） （lng） ch (sh ）預兆zhao頃刻qing14朗讀一、二段，找出有關句子。（1）找出第一段說明云與天氣的關系的句子。15 本文是一篇介紹科學知識的說明文，全文不但抓住了說明對象的特征，條理清楚，而且在語言上也很有特色：美，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。語言之美，有的是運用了某種或多種修辭，有的是使用某種句式，

4、有的則是選取了優美準確傳神的詞語。這篇文章就有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。 下面請大家用“美在，因為”的句式，只就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進行賞析。也可以不用此句式，自己隨便說。如： 本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”因為它運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云姿態萬千的動態特點。揣摩賞析：16 “有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白； “好像微風吹過水面引起的

5、鱗波”用了比喻使卷積云難以描摹的形態特征具體化； “像棉花團似的白云”比喻積云的松軟潔白； “云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣?！庇谩罢信啤北扔魈焐系脑?，形象地說明了云和天氣的緊密關系。 總之，都抓住了說明對象的特征。美點舉例：17 仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，運用仿寫：示例： 夜暮四合，周圍的群山，形態各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態安詳的打著盹；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆18云 是 天氣的招牌19朗讀一、二段，找出有關句子。（2）看云識天氣最基本

6、的經驗是什么，用課文中的原話回答。20看云識天氣的經驗薄云 （晴）低而厚的云 （陰雨風雪）21 自讀3-6自然段，試試： 用方框“”框出依次介紹的那些云和光彩的名稱（即對云和光彩的分類），用波浪線畫出云和光彩的形態特征及位置（對它們進行描寫的語言材料），用橫線畫出云和光彩的天氣征兆。重點研討1：22卷云23卷云陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗。像羽毛、像綾紗，最高看24卷積云25卷積云卷云成群排列，像粼波，很高它不會帶來雨雪看26積云27積云像棉花團 2000米左右在天空映著溫和的陽光。上午出現，傍晚消散看28高積云像羊群2000米左右云塊間露出碧藍的天空。天晴?？?9高 積 云30卷層云31

7、卷層云它向前推進，天氣將轉陰。仿佛白色綢幕,高看32高層云33高層云像毛玻璃, 低它預示將要下雨或下雪看34雨層云35雨層云布滿空低，雨雪連綿。暗灰色云塊?？?6積 雨 云37積雨云馬上就會下暴雨 成高大的云山更低看38暈39日暈產生在卷層云上，分布在日周圍，里紅外紫日暈三更雨看40月暈產生在卷層云上，分布在月周圍，里紅外紫月暈午時風看41華42華高積云邊緣，里紫外紅華環由小變大，天氣轉晴；華環由大變小，天氣轉陰?？?3虹44虹太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧東虹轟隆西虹雨看45霞46霞清晨或傍晚，太陽照到天空使云層變成紅色。朝霞不出門，晚霞行千里。看47卷云卷積云高積云積云高層云卷層

8、云積雨云雨層云看48 云名云的形態變化高度厚度天氣征兆 卷云卷積云積云高積云像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著像水面的鱗波，是成群成行的卷云像棉花團，上午出現，傍晚消散像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊最高很高2000米左右2000米左右最薄很薄較薄較薄象征晴朗無雨雪陽光溫和天晴云種類簡表（一）據表請找出卷云、卷積云、積云和高積云的共同特征49云名形態變化位置天氣征 兆 云的種類簡表（二）卷層云卷云聚集，向前推進 像白綢幕,蒙住天空高晴轉陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹據表請找出卷層

9、云、高層云、雨層云和積雨云的共同特征50光名產生和分布情況色彩天氣征兆云的光彩簡表暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈 午時風華產生在高積云邊緣部分里紫外紅華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里幻燈片 2551本文特點：一、采用說明文中分類說明的方法，根據云的形狀、性質等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。二、運用大量比喻、擬人、引用諺語及動態、靜態的描摹，在準確的基礎上把事物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和學

10、到相關的知識。52 從題目上看,這是一篇說明什么的文章?說明云和天氣關系的文章、云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的？請找出表示說明角度變化的句子。文章從云的形態和云的光彩兩方面來介紹，表示說明角度變化的句子是“我們還可以跟據云上的光彩，推測天氣變化的情況?！?31、瀏覽全文，思考： （1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全文中心句？如何理解這句話？（2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據云的形態和光彩來預測天氣情況嗎？提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。 整體感知： 云就像是天氣的“招牌”：天上掛

11、什么云，就將出現什么樣的天氣。 招牌一詞，本義指商業人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關系。2-6自然段54 2、根據以上兩題，完成全文的結構條理圖：（ ）中填寫自然段序號，-填寫關鍵詞， 填寫全文結構方式。整體感知： （ ）一、云和天氣的關系：_ 薄云：_ ( )云的形態 （ ）二、看云識天氣的_ 低而厚的云：陰晴風雪 （ ）_ （ ）三、看云識天氣的_及局限 126 25 6 招牌方法意義云的光彩晴朗 總分看云識天氣總55 請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：、充分利用描寫云彩的語言材料；、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

12、示例： Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。 重點研討2：56 提示： 了解了有關看云識天氣的知識； 要抓住說明對象的特征； 說明的條理要清楚； 說明的語言可生動； 說明的方法有打比方、分類別等。要點回顧你在本課中學到了哪些知識？可討論后講講。57 霧里日頭，曬破石頭。 霧氣小，天晴好； 大霧不過晌，過晌聽雨響。 霧氣濃，有大風；清晨濃霧重，天氣必久晴。 霧氣重，大雨兇；早上地罩霧，盡管曬稻谷。 霧氣輕，隔天晴。滿地大霧蓋，當天日頭

13、來。 早霧晴，晚霧陰，霧大不見人，大膽洗衣裳。 晚霧不散，細雨淋淋久晴大霧雨，久雨大霧晴。 白茫茫霧晴，陰沉沉霧雨。霧與天氣。其諺語有：58雨中聞蟬叫，預告晴天到。麻雀囤食要落雪。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。螞蟻壘窩要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩。魚跳水，有雨來。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。動物與天氣。其諺語有：59 1、收集并積累有關云的諺語、成語、詩詞等。 2、仿照課文第一段寫話： 地上孩子漸漸多了，天上風箏也多了，它們有的像 3、仔細觀察我們這多媒體教室，并向你的親人或朋友介紹它。注意要抓住它的特點，條理清楚，語言生動。小試牛刀：60 學了怎樣看云識天氣，聯系你的生活實際，說說它對你的意義。討論探究61品味欣賞1、品味文中寫得最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由。2、體會修辭手法的作用。62 本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭手法？和說