1、鮮花和星星作業設計教材分析： 鮮花和星星是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。 本著落實新課標精神，著力基礎，著眼發展，提高作業趣味性、實踐性、自主性、創造性，以及可操作性原則，對本課的兩次家庭作業，設計如下：第一課時作業設計：當一當：當爸爸媽媽的小老師，教他們寫好田字格里的生字。設計意圖：新課標要求學生：“掌

2、握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。”為此，我設計了給爸爸媽媽當小老師的形式。小老師是學生非常樂意扮演并為之驕傲的角色，這個角色的轉變使他們充滿自豪感、使命感，激發了孩子盡力地回憶課堂上老師的要求和學習的細節，在家長面前竭力進行高標準的展示，從而提高書寫水平。2、想一想：想一想區別“棵”和“顆”的方法，記住“最”和“滿”結構的辦法，口頭各組兩個詞；設計意圖：這幾個字是教學本課生字的難點，在學完生字之后，讓學生自己想辦法區別，旨在調動學生學習的主動性，評選最佳方法的措施也大大激發了

3、他們的興趣。口頭各組兩個詞則是一種運用，達到少些別字的目的。3、比一比：和爸爸媽媽比賽，看誰把課文讀得更正確，更流利。設計意圖：家長比賽讀課文的設計大大激發了學生完成作業的興趣和積極性，在游戲的過程中鞏固所學知識，積累語言，運用語言，不僅夯實了基礎，又使得家庭作業平添了許多趣味。第一課時的作業設計，我特別注重對字詞等基礎知識的訓練，充分體現了語文學習的工具性。第二課時作業設計：一、必做題：1、夸一夸：白天我們一起欣賞了夏天滿地的鮮花，晚上我們又一起數著滿天的星星。夏天可真美啊！你能用合適的詞語夸一夸你看到的夏日美景嗎？（ ）的鮮花 （ ）星星我還會用一句話夸一夸。（ ）的（ ） 。設計意圖：新

4、課標要求學生：能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。此項作業設計，旨在內化課文中的精美語言，同時授予描述的方法，靈活地運用語言，達到授之于漁的效果。2、背一背：選擇方式：（1）把課文背給家長聽，請家長為自己打星。（2）用錄音機把自己朗讀的課文錄下來，和磁帶比一比！設計意圖:大量的背誦積累為他們儲存豐厚的語言材料，為提高他們的語文素養打下堅實的基礎。兩種背誦方式的選擇激發了他們背誦的興趣，提升了表現力，從而大大提高了朗讀背誦的水平。3、看一看：觀察星空，說說你看到了什么，想到了什么。設計意圖：“語文課程要將語文課程活動和其他課程活動，將課堂學習和課堂以外的語言實踐有機地結合在一起，構建開放的、適應時代發展的課程體系。”這是新課程理念之一。學完小詩，我設計讓學生走出課堂，走進大自然，去仰望星空。在這樣的作業中，學生將以一種新的視野、新的眼光重新觀察美麗神奇的自然，一定能產生新的感悟，新的發現。二、選做題：1、如果你喜歡畫畫，請拿起你的畫筆，把夏日的美景畫下來；2、如果你喜歡寫詩，請你選下面你最喜歡的圖畫，給圖畫配上小詩。3、如果你熱愛朗誦，請你搜集幾篇兒童詩（有關花兒和星空的最好），在班上有感情地朗誦一番。設計意圖：課外作業要注重面向全體，正視學生個體差異性的客觀存在，布置作業應該滿足不同層次、不同興趣的學生要求，讓