1、淺議如何上好農村小學的數學課 甘肅省隴南市康縣陽壩鎮中心小學 馮霞 【摘要】對于大多數學生來講，數學是門具有一定難度的學科。抽象的思維，嚴密的邏輯，枯燥的理論，讓學生們產生反感，甚至敬而遠之。那如何上好數學課，使數學課靈動起來呢？ 【關鍵詞】數學教學；結合生活實踐；教學情境 數學這門學科，自古以來就被認為為是理性最強的學科，需要聰明的大腦和天賦才能學好的，其實不然，對于天真浪漫的小學生來講，他們接受各種文化知識的能力是等同的，那么如何才能學好數學呢？我認為關鍵在于如何調動學生學習數學的興趣。如何調動學生學數學的積極性呢？教師在學生學習中又處于什么地位呢？下面是本人在教學中的幾點淺見： 一、要從

2、提升自己的專業素養和人格魅力著手，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課 作為教育者本身來講，要從各方面來完善自己，比如，師德修養、文化修養、專業素養、教學魅力方面等等，讓學生從內心敬重你，要和學生結交成知心朋友，從而讓他們在喜歡你的同時，也喜歡你所講授的學科。現在很多老師在思考如何讓學生學好數學時，經?？紤]的是如何激發學生的興趣，卻忽視了自身的素質要求，如果自身不加強學習，努力提升自己的專業素養，怎樣讓學生喜歡上你？更不用說喜歡上你的課了。那只能是一番空想，如果學生一開始就抵觸你，即使你再如何調動學生的學習興趣，都只是一廂情愿。 二、讓學生在生活中學習 改變過去那種老的教學方式。過去，數學課堂都是緊

3、緊圍繞著課本就題講題，生搬硬套，實際效果并不好。要想改變老的教學方式，作為老師就要摸索一套學生能接受的教學方式。怎樣才能把學生學到的知識應用到社會上呢？我認為，必須讓學生自己走出教室，與社會實踐結合起來。例如，出一道放學后的社會實踐題，幫父母去菜市場買菜。第二天上課，我讓學生講自己買菜的經過。學生們講得很有道理，互助性非常好，達到了教學的目的。所以，根據數學課的特點，在生活中找素材，將原本枯燥的數學課，通過社會的幽默語言變得通俗易懂，使學生們認識到，社會的每一個角落都存在數學這門課。這就是把被動的聽課變成自己主動去學，并能主動地找問題、解答案。 三、通過游戲性的活動誘發興趣，讓學生喜歡游戲，進

4、而喜歡上你的課堂，喜歡數學課 興趣也是智力開發的原動力，俗話說：良好的開端是成功的一半，誘發學生從新課開始時就產生強烈的求知欲是很重要的。輕松、愉快、幽默的游戲能喚起學生的愉悅感，引起學生最直接的興趣，并由無意注意過渡到有意注意，發展間接興趣。所以，教師在導入新課時，可以根據教學內容，選擇組織學生做數學游戲的方法，讓學生人人參加，能很快地激發學生的學習熱情，比如，在學習100以內二位數的加減中，我讓一部分學生當作售貨員，一部分學生當作買東西的顧客，讓他們從實際出發，從一買一賣中得到樂趣，更在不知不覺中學到了知識，讓學生在玩中學，小學數學論文范文在學中玩，更讓學生們懂得了學習數學的趣味性，何樂而

5、不為呢？ 四、要善于設計疑點，激發思維火花，引出學生的學習興趣 學而不思則罔，思而不學則殆，學起于思，思起于源。心理學家認為。疑是最容易引起探究反射的方式，思維也就應運而生。比如：我在教學過程中，經常會問學生，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變學生以前被動學習的狀況，讓學生設身處地的思考問題，讓學生產生疑。引起思考，是需要學習的開始。疑問使學生萌發求知的欲望。同學們躍躍欲試，產生了對新知識探求的欲望，這樣化被動為主動，傳授新知識的課堂就會活起來，學習過程就會輕松愉快。 五、讓學生在不斷反思中學習 由于數學對象的抽象性、數學活動的探索性決定了小學生不可能一次性地直接把握數學活動的本質，必須

6、要經過多次的反復思考、深入研究和自我調整才可能洞察數學活動的本質特征。就小學數學課堂教學而言，反思的內容主要有：對自己的思考過程進行反思，對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思，對所涉及的數學思想方法反思等。當學生在探索過程中遇到障礙或出現錯誤時，教師可以提出一些針對性的、具有啟發性的問題引導學生主動地反思探索過程；當數學活動結束后，要引導學生反思整個探索過程和所獲得結論的合理性，以獲得成功的體驗。 六、最后通過贊揚、鼓勵的方法，讓學生體驗快樂，延長學習的興趣 學生有了濃厚的學習興趣，還要想方設法讓興趣持久。因為小學生的興趣具有既不穩定，又不長久的特點。一位心理學家曾說過：一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發追求無休止成功的意念和力量。這種無休止成功的意念和力量會成為學生學習興趣的源泉。對學生來說，老師的一點點鼓勵，一次的肯定，都是對他們的肯定，他都能從中體驗成功的喜悅，這時學生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會持