1、淺談新課程背景下的高中音樂教學策略 陜西省靖邊縣第三中學 劉建磊 摘要：隨著時代的發展和社會的進步，課程體制改革在逐步的深入，在新課程背景下，高中音樂課程已經是一門重要的必修課程，是學生學分中十分大的一個方面，有利于學生的全面健康發展。本文簡要探討了新課程背景下的高中音樂教學策略，希望可以提供一些有價值的參考意見。 關鍵詞：新課程 高中音樂 教學策略 1發掘資源，創新形式，關注學生音樂情趣的有效培養 信息時代的到來使得音樂教學資源獲取更為便捷，而多媒體的輔助教學實現了音樂教學資源的共享，學生與教師在音樂方面都獲得較大的自主性。因此在高中音樂教學中必須充分發掘音樂教育資源，借助資源帶動音樂教學活

2、動的開展，以此實現學生音樂情趣的培養。目前很多學校音樂教學基礎設施更為齊全，音樂設備更為先進，為鋼琴、手風琴、電子琴、敲打音樂的教學實施奠定設備基礎。此外一些學校圖書館也購置了大量音樂方面的書籍資料，并且開設電子閱覽室，供教師與學生查閱音樂有關的資料素材，學生也可以自主搜集素材，查閱資料，接觸學習不同的音樂類型與音樂作品。這些音樂教學資源的極大豐富讓學生更為自由地參與各種音樂活動，在活動參與中得到鍛煉。伴隨社會的迅速發展，更多的學生開始擁有自己的音樂播放器，這些外在的教學媒介實現了學生音樂視野的拓寬，也實現了學生課外音樂學習的補充，提升學生的音樂情趣與音樂學習興趣，對于高中音樂教學起到極大的促

3、進作用。通過各類音樂活動的參與，學生音樂興趣被激發，表現更為活躍，帶動校園音樂氛圍的營造，實現了學生綜合素質的提升。因此在高中音樂教學中必須結合時代發展特點，做好教學資源的挖掘與提供，讓學生在興趣的激發下更為主動地參與音樂學習，不僅僅促進音樂教學，更是高中音樂教學的主導方向。 2.媒體教學，情境導入，實現高中音樂教學效果優化 高中階段的音樂學習作為基礎學習與專業學習的銜接學習，在教學中更應該凸顯趣味性與藝術性，而趣味性與藝術性價值的凸顯必須借助情境創設得以展現。充分發揮多媒體教學軟件的優勢，渲染形成生動趣味的音樂教學環境，營造良好的音樂課堂氛圍，學生在情緒的帶動下，在環境的熏陶下逐漸參與到音樂

4、學習與課堂互動中來。教師可以在課堂教學開始前，組織學生集體演唱，也可以利用多媒體播放歌曲及各種音樂素材，借助大屏幕讓學生了解不同民族地域音樂的特色。在實際教學的過程中教師可以用更為豐富生動的語言為學生描述音樂場景，甚至與其他學科教學結合起來，比如在學習琵琶這種樂器時可以與白居易的琵琶行結合起來，學生在優美的音樂旋律中注意力高度集中，開展音樂知識的學習。也可以在課堂中進行場景布置，通過音樂元素的課堂展現，讓學生在音樂課堂中陶醉，實現教學情境教學優勢的最大發揮。通過音樂教學情境的營造讓高中階段的學生接觸到更加多元多維度的音樂，獲得最為真實的音樂體驗。 3.在高中音樂教學中，需要將審美教育突出來，培

5、養學生的審美素養 審美教育就是對美進行感受、感知和創造，它促使人們對美進行主動追求。審美教育也可以稱之為美感教育。眾所周知，高中音樂課程，就是在繼承音樂藝術的基礎上，進行再創造，那么就可以將高中音樂教學作為美感教育的主要手段。在教學活動中，采用的審美客體都是經典之作，它們經過了歲月的沉淀，具有十分高的欣賞價值，可以有效的對學生進行美感教育。經過實踐研究表明，只有提高了學生的感悟能力，才能讓學生們全身心的去沉浸到音樂的美好世界之中，對音樂藝術的美妙感覺進行充分享受，陶冶情操，升華精神。 4.科學訓練，讓高中音樂教學更具針對性 高中階段的學生音樂素養具有明顯差異，在音樂技巧及音樂知識的掌握上也具有

6、層次差異，如果忽視學生音樂基礎的差異，采取滿堂灌與一刀切教學方式會挫傷學生音樂學習的積極性，也不利于音樂課堂教學的開展。因此在高中音樂教學中必須因材施教，這是科學訓練提升音樂教學時效性的關鍵。不同的學生采取不同的音樂教學訓練方式，在開展系統訓練前，教師應該充分全面地了解學生的音樂差異，避免急于求成，操之過急。教師在開展音樂教學時可以嘗試與學生特征、行為習慣和生理結構等結合起來，制定專門的針對性的音樂訓練計劃。循序漸進打好音樂學習的基礎。在音樂教學訓練中教師也必須科學有效，引導學生穩扎穩打，一步一個腳印。對于音樂教學中的重點與難點，教師必須了然于心，重復講解，精細講解，讓學生獲得對高中音樂知識的系統全面認識，在構建高中音樂學習基礎框架的基礎上合理安排時間，做好科學訓練。這也是促進高中音樂教學的