1、立德育人展現小學語文教育的人文美 【摘要】全面賈徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，我們應將立德樹人擺在學校教育的首要位置。教育的終極使命是引導學生成為好人，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。小學語文立徳樹人教育的重要意義，小學語文立德樹人顯性目標教學的一般步、隱性目標教學的一般步驟以及實施的基本途徑。本文基于此針對小學語文教學中的徳育教育融入進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。 【關鍵詞】立德育人;小學語文;教育 對于小學階段的學生來說，正處于快速成長與發展的階段。所以教師在開展教學工作時，要綜合分析好這一階段學生的特點，用好語文教材，從課內與課外出發，借助有效的技術

2、與手段，實現德育內容大多有效融入。 一、在小學語文教學中融入德育教育的意義 工具性與人文性已經成為了語文學科中的基本特點之一，所以在教學中教師要運用好有效的訓練方法，發揮出思想教育的功能與特點，綜合好這一階段語文教學中的特點，以促進學生終身發展為目標，幫助學生做好語文學習工作。第一，借助語文來提升學生的思想情感。通過語文知識能夠激發出學生的學習積極性同時也可以提升學生的社會主義道德品質，幫助學生形成良好的個性與人格，實現德智體美的全面發展。第二，提升學生對于語言文字的熱愛，感受到我國文化的博大精深。只有不斷吸收民族文化，才能樹立起正確的思想理念，才能掌握好民族發展中所逐漸形成的文化，從而感受到

3、文字的魅力。所以在實際中要從指導學生關心文化生活上入手，在尊重不同文化的基礎上來提升學生的審美情趣。第三，鼓勵學生主動關心自然，在面對事物時，也要保證探索的積極性，在掌握好新思想與方法后主動進行創新。小學語文教學要從培養學生的道德情操上入手，關注學生的健康發展，同時還要幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀在課堂教學中也要讓學生受到潛移默化的影響，這樣才能實現教學內容與德育的融合，確保德育能夠貫穿整個教學過程。 、小學語文教學中德育滲透存在的問題 教育要從促進學生的終身發展上來進行，同時也是素質教育中的核心所在。從社會整體的價值取向上來說，德育教育工作已經得到了廣泛的關注，當時由于長期受到傳

4、統教學模式的影響，使得我國現階段的德育教育上還存在著一定的問題。第一，在小學語文教學中存在著這種智育忽視德育的現象。隨著社會經濟的不斷發展，人民文化程度也在經濟生活水平的提升下得到了不斷的發展。尤其是對于教育市場來說，也開始面臨著激烈的競爭。雖然減負口號不斷提出，但是卻很少會運用到實際中，這樣也就使得其難以滿足小學素質教育的要求。所以從這一層面上來說在小學語文教學中存在著德育處于邊緣位置的現象。一般來說，語文教育已經成為了德育教育的重要基地之一，但是受到就業形勢以及精英教育等壓力的影響，使得語文教學逐漸成為了一種工具，一些教師開始放棄語文教育的優勢，而是單純將語文教學作為知識傳授的工具，在分析

5、語文素材時，也只是停留在了技術層面上，這樣也就遠離了語文教學的初衷。第二，在小學語文教學中開展德育教育往往忽視了學生的特性與主體性。雖然進行了德育教育，但是卻采取了灌輸式的教學方法，這樣也就使得學生難以在情感上認同德育教育。且就現階段的小學語文德育教育來說，所關注的就是學生對德育知識的掌握程度，確保學生行為的規范性，但是卻并沒有關注學生的情感與心理變化情況。尤其是對于在開展德育教育后，學生的責任心與愛心等是否得到了提升教師都沒有進行關注。如一些學生并不喜歡寫讀后感等，但是出于教師命令的壓力，就會采取從教材中或是參考書或只能夠摘抄的現象，而教師在面對這一類型的讀后感也沒有進行深入探究，只是默認學

6、生已經完成了作業。由于教師并沒有認識到培養學生內在情感與凈化心靈的重要性，這樣也就使得小學語文教學并沒有承擔起教育培養學生的重任。 三、在小學語文教學中滲透德育內容的措施 1.運用好教材提升學生的情感體驗。 小學語文教材中存在著多樣化的文章，不僅具備了優美的詩歌，同時也存在著童話故事等。也正是由于教材內容的豐富性，使得其中包含了熱愛祖國、團結互助以及保護環境等方面的知識。所以在教學中教師可以從引導學生加深對字、詞與句等方面的學習，幫助學生在學習中感受到語言的魅力。如在教學中可以引導 學生通過聽、說讀以及寫等來感受到祖國文化，讓學生在學習中獲取到積極的情感，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，通

7、過學習來提升自身的情感，只有讓學生在學習中提升對道德情感的感悟與理解，才能確保教育的針對性，滿足學生的學習需求所以說在小學語文教學中，教師要運用好教材中的內容，做好德育教育滲透工作，激發出學生的學習主動性，讓學生受到德育教育的感染，從而為自身的發展提供支持。 2.采取多樣化的教學方法。 對于小學語文教材來說，在進行編制時往往是從學生的年齡特點上來進行的，這樣也就使得教材中存在著多樣化的題材，如一些文章是對英雄事跡進行歌頌的，通過讓學生理解歷史，從而感受到人物的事跡等。所以在小學語文教學中教師要以學生的實際情況為主，綜合運用好不同類型的教學手段，激發出學生的主動性，同時還要將德育教育目標有計劃地融入到教學中。通過引導學生進行自主閱讀，以此來感受到文章中的情感。其次，在教學中教師還要做好閱讀指導工作，為德育教育的開展創造良好的空間。 3.借助信息技術開展教學工作。 隨著社會經濟的不斷發展，多媒體設備已經進入到了課堂教學中，并逐漸成為了輔助課堂教學開展，提升學生學習效果的基礎。所以在教學中教師可以運用多媒體教學手段，做好德育教育的滲透工作