1、寶坻區中小學課堂教學教案授課教師： 授課時間：課 題 三峽課時教學目標知識與能力：1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內容。2掌握景物的特點和描寫方法，把握作者的情感。過程與方法：反復朗讀，培養語感；自主與合作學習相結合。情感態度與價值觀：感受三峽的自然之美，激發熱愛祖國大好河山的感情。教學重點積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內容。教學難點掌握景物的特點和描寫方法，把握作者的情感。教學方法合作探究教學手段多媒體課型新授課教學環節教學內容教師活動學生活動美文欣賞情景導入明確目標自主預習整體感知自主探究釋疑解惑合作交流深度探究當堂評價拓展提升創設情境理解詩意體會情感背誦詩歌首先介紹寫作背景及作者生

2、平，引發學生的興趣，幫助學生更好的為詩篇的學習做鋪墊。一、導入新課我們偉大的祖國，山河壯美，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，三峽就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧。二、教學新課目標導學一：了解作者，疏通字詞1走近作者及作品酈道元(約470527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領域，所撰水經注是一部專門

3、研究河流水道的書籍。三峽便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯麗景色的游記性散文。2長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是我國十大風景名勝之一。3學生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。酈(l) 闕(qu) 溯(s) (yn) 屬(zh)4指名朗讀。5聽錄音，從整體把握課文。6教師點撥。(1)通假字略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)(2)一詞多義自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思)B自非亭午夜分(如果)絕：A.沿溯阻絕(斷)B絕多生怪柏(極)C哀轉久絕(消失)7翻譯課文。目標導學二：理解課文，分析寫法提問1：課文從哪兩個方面寫三峽的美？找

4、出具體描寫三峽山和水的語句，分別做好記號。在描寫三峽山的語句中，找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。明確：山和水。寫山的關鍵字詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽。特點：山高嶺連，中間狹窄高峻美。提問2：文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節的水有什么特征？明確：順序：季節順序：夏、春冬、秋；根據水由旺到枯的變化過程。夏季關鍵字詞：襄、阻絕、朝發暮到、乘奔御風特點：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)奔放美；春冬關鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點：水退潭清、風景秀麗(動靜結合)清幽美；秋季關鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側面描寫)凄婉美。提問3：山，雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經驗。明確：寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實概括，又有“雖乘奔御風，不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側重描摹水之色彩，如“素”“綠”“清”等。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜。學生自由朗讀，指名朗讀。學生參考課下注釋，運用工具書，查找詞義。學生嘗試理解詩句。教師提出問題，學生積極討論，主動探究并尋找答案。板 書 設 計教 學 反 思緊扣文本特點，抓住重