1、想北平說課稿張文華想北平說教材1說教學重點、難點2說教學設想3說教學過程4總結與拓展5月是故鄉明一、 說教材 課文分析：高一語文必修一第三模塊“月是故鄉明”中的第一篇散文。寄寓了老舍先生對北平的獨特深情，在情感和風格上別有一番風味。主觀色彩和平民氣質的自然流露。知識目標： 1.把握大意，理解主旨； 2.學習本文“以情馭景”的寫法和對比手法； 3.品味本文平實生動的語言。能力目標：培養學生美讀和感悟的能力；訓練學生找關鍵語句和領悟情感的能力。情感目標：感受作家對故都的深切眷戀之情。德育目標：滲透人文精神，培養對故土的熱愛之情。二、說教學重點、難點 教學重點、難點及確立依據： 無論直抒胸臆，還是以

2、情馭景，用動情的眼光看故都風物，處處閃耀著一個“情”字，處處可見絢麗動人的光彩。所以，深入領悟作者對北平的熱愛之情，學習作者以情馭景的寫作手法應該是教學的重點和難點。重難點突破方法： 1.指導美讀 2.寫作手法分析 3.課堂協作討論三、說教學設想 教學時數；教材處理教學方法： 1.誦讀法 2.情境法 3.研討法 教學過程中體現學生的主體性，師生互動性。教師在課堂上主要起到引導和組織作用，培養學生的探究能力。教學手段：使用幻燈片等多媒體手段，利用情境營造課堂氛圍，引發學生的興趣，使學生快速進入角色。四、說教學過程 課前預習 指導美讀 導入情境導入法“鄉情是一顆由甜蜜、溫馨、哀愁凝結成的珍寶。一草

3、一木，一山一水，一顰一笑，一離一合，總是那么讓人牽腸掛肚，讓人心底流過一股莫名的泉涌！”。老舍先生的想北平就是對故國之戀的最好詮釋。安排兩名朗讀好的同學深情朗讀全文。布置以下思考題：1.文章是怎樣表達“想”這種感情的？請找出相關的語句。2.老舍心中最美的景物有很多，他的筆下選取了哪些景物？請用簡潔的語言概括其特點，并思考為什么選取這些？讓學生充分活動，自讀自答，相互間協作討論，培養其團結協作精神和積極探討的學習能力，完成了教學目標中把握大意與初步感知作者感情。 品味語言散文的美未必來自美景美物，重要的是要用動情的眼光看世界，于平淡細微處見絢麗動人的光彩。你認為本文哪幾處寫的具有“動人光彩”，找

4、出來，品味其語言。五、總結與拓展 回顧教學主要內容（情感、藝術手法與語言特色），再次突出重點難點。結語：鄉情是一杯略帶苦味的“鄉色酒”，讓你忍不住呷啜又不能痛飲。久在異鄉，身在旅途之人常常為一句熟悉的家鄉話，一陣撲鼻的紅棗粥的香氣，一抹長滿了鄉思的老槐樹催得潸然淚下。無論在何時何地，一個人的心靈歸宿總是生你養你的那片熱土！月夜憶舍弟 杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。想 北 平（第1段）視角我的北平（第2-3段）對北平特殊的愛說不出：愛到極致，道不盡說很多：愛母親（比喻）心靈相粘合俊偉 融合（第4-7段）北平 的特點和對北平 的愛（對比）動中有靜巴黎熱鬧布置勻調巴