1、關于詩歌鑒賞念奴嬌赤壁懷古精品第一張，PPT共四十頁，創作于2022年6月教學目標:1、掌握詠史懷古詩的特點。2、掌握詩歌意象的概念和特點。3、掌握鑒賞詩歌形象（景物、人物）試題設計的特點和答題技巧和模式。第二張，PPT共四十頁，創作于2022年6月一、提問學生背誦詩歌并感受詩歌的意境。二、本詞的題材是什么？從哪些內容可以看出？讀懂詩歌的第一步： 總體感受，了解題目、題材第三張，PPT共四十頁，創作于2022年6月詠史懷古類詩歌有哪些特點？第四張，PPT共四十頁，創作于2022年6月詠史懷古類詩歌的特點：1、題材：一般以以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材。2、情感：或借古諷今，或寄寓個人懷才

2、不遇的感傷，或寄托個人理想與愿望，或表達昔盛今衰的興替之感。詩人往往通過登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。3、手法：這類詩由于多寫古人往事，且多用典故、對比、借景抒情等，手法委婉。 第五張，PPT共四十頁，創作于2022年6月詠史懷古詩古跡古人古事借古諷今昔盛今衰懷才不遇壯志難酬表達理想感情：借古抒懷內容 手法 用典 對比 借景抒情第六張，PPT共四十頁，創作于2022年6月讀懂詩歌的第二步： 認識意象，分析意境本詞上片選擇了哪些意象？描繪出了一幅怎樣的畫面？有什么作用？第七張，PPT共四十頁，創作于2022年6月上片選擇了東去的大江、赤壁的故壘、穿空的亂石

3、、如雪（拍岸）的驚濤等意象。描繪出了一副氣勢磅礴、雄偉壯麗的赤壁古戰場的畫面。引出下片對風流人物周瑜的贊頌，為追懷英雄業績設置了背景，渲染了聲勢，烘托了氣氛。第八張，PPT共四十頁，創作于2022年6月答題模式（一）（1）意象。要求：找名詞，添修飾，去描述。（2）畫面、意境。描繪出了一副（景物特征：4、6、8字）的（季節、生活等性質）的畫面（景象、意境）。（3）作用：引出下文、做出鋪墊、寄托情感，設置背景，渲染聲勢，烘托氣氛等。第九張，PPT共四十頁，創作于2022年6月閱讀下面這首詩，然后回答問題。絕句二首（其一） 杜甫遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經過“

4、一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。【答案】：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第十張，PPT共四十頁，創作于2022年6月3閱讀下面這首詩，然后回答問題。江漢 杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“

5、片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。(2004年廣東高考語文試題)【答案】：(題干要求緊扣幾個意象分析，步驟一“再現畫面”可略去)“片云”“孤月”意境凄涼(步驟二)，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶(步驟三)；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊(步驟二)，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(步驟三)。第十一張，PPT共四十頁，創作于2022年6月4閱讀下面這首詩，然后回答問題。 西樓 曾鞏海浪如云去卻回， 北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔， 臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：這首詩描寫了什么景象？表達了詩人怎樣的情感？請簡析之。【答案】：這首詩描寫了

6、海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪伴隨陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景色。第十二張，PPT共四十頁，創作于2022年6月第一種模式 分析意境型 1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 第十三張，PPT共四十頁，創作于2022年6月4答題步驟： 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、

7、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調 描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 第十四張，PPT共四十頁，創作于2022年6月詩歌鑒賞第三步：賞析人物，歸納情感。 下闋塑造了兩個什么樣的人物形象？念奴嬌赤壁懷古中下闋塑造了怎樣的周瑜形象，借此表達了怎樣的感情念奴嬌是一首懷古詞,作者在詞中寫的就是游覽“赤壁”的所見、所想,借詠史表達了詞人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業早就

8、的周瑜的仰慕之情,塑造了一個英姿勃發,年少風流,儒雅嫻靜,又取得豐功偉績的英武的周瑜形象,同時又聯系到自己的現實處境,遂產生了年歲將老,壯志難酬的無限感慨.這首詞寫古跡、記古人、古事只是一種藝術手段,以古比今,言志抒情才是核心目的. 第十五張，PPT共四十頁，創作于2022年6月人物形象 下闋塑造了兩個什么樣的人物形象？1、表現出周瑜束裝儒雅，風度翩翩，氣定神閑襯托出周瑜年輕英俊，風流倜儻，春風得意。刻畫了周瑜從容沉著，指揮若定，瀟灑從容的形象，表現他運籌帷幄之中，決勝千里之外。蘇軾筆下的周瑜年輕有為，文采風流，江山美人兼得，春風得意，且有儒將風度，指揮若定，膽略非凡，氣概豪邁正史上的周瑜意氣

9、風發，胸襟廣闊，年少有為，是蘇軾心中十分仰慕的英雄，應該說，念奴嬌赤壁懷古中的周瑜，才是歷史上真正的周瑜。第十六張，PPT共四十頁，創作于2022年6月【方法總結答題步驟】（1）塑造了什么人物形象（性格身份）。（2）結合詩句分析人物性格（結合表達技巧）（展開）。（3）形象表現出的意義（情感）。第十七張，PPT共四十頁，創作于2022年6月1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。訴衷情 陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注滄洲，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。問：簡析這首宋詞的人物形象。答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金

10、英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。第十八張，PPT共四十頁，創作于2022年6月句子作用 “江山如畫，一時多少豪杰”在結構上起什么作用？（承上啟下）第十九張，PPT共四十頁，創作于2022年6月煉字亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 這一句中用的比較好的字是哪個，好在哪里？第二十張，PPT共四十頁，創作于2022年6月 1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的

11、字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 第四種模式 煉字型第二十一張，PPT共四十頁，創作于2022年6月（1）解釋字的本意。（釋本意） （2）解釋該字在句中的含義(釋語境義)；（3）展開聯想把該字放入原句中描述景象，摹寫情態（ 描景象、摹情態）；（4）點出表現手法（明手法）；（5）說出該字達到了怎樣的效果、烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（析效果、點意境、表情感、）溫馨提示煉字題的答題步驟第二十二張，PPT共四十頁，創作于2022年6月手法下闋運用了什么手法，抒發了作者什么樣的感情？答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵

12、馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。第二十三張，PPT共四十頁，創作于2022年6月生活年齡2447幸福美滿屢遭不幸外貌英俊儒雅早生華發職位東吳都督團練副使際遇功成名就功業未就周瑜蘇軾第二十四張，PPT共四十頁，創作于2022年6月詩人的情感通過借古人古事抒發懷才不遇、壯志未酬的情感。第二十五張，PPT共四十頁，創作于2022年6月研習下闋：風流儒將英雄周瑜小喬初嫁 _年青得意雄姿英發 _人才出眾羽扇綸巾_風流瀟灑談 笑 間_自信樂觀檣櫓灰飛煙滅_從容破敵情自比人（下闋）作者從哪幾個角度描寫周瑜的？第二十六

13、張，PPT共四十頁，創作于2022年6月 故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月！是悲觀、消極嗎? 第二十七張，PPT共四十頁，創作于2022年6月 蘇軾對比周瑜，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落，所以心境蒼涼，消沉之情是難免的。但是，他真的消極嗎？蘇軾畢竟是蘇軾，他特別想得開，“人間如夢”，人生猶如夢一般，所有風流人物不也都隨著大江而東去，洗滌蕩盡了嗎！那么又何必去執著呢。人生不如意事十有八九，所以他也特別灑脫，把酒灑在地上祭奠江月了。因此，作者的情感是有變化的，由開始的激昂慷慨，到后來的惆悵失意，最后趨于超脫、曠達第二十八張，PPT共四十頁，創作于2022年6月蓋將

14、自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。第二十九張，PPT共四十頁，創作于2022年6月詩歌鑒賞方略之一：了解作者生平；熟知背景；掌握資料。詩歌鑒賞方略之二：品味語言，體會意境，把握情感。詩歌鑒賞方略之三：反復吟詠，加深理解。詩歌鑒賞的方略第三十張，PPT共四十頁，創作于2022年6月課 堂 小 結 景是壯美之景，人是風流之人，情是曠達之情，蘇詞把寫景、詠史、抒情完美地融合在一首詞之中！

15、總的來說，蘇軾的詞氣象闊大，境界雄渾，豪情壯志，奔放馳騁，給人一種積極向上的力量，感情曠達而不哀傷。這就是蘇詞。第三十一張，PPT共四十頁，創作于2022年6月課堂練習：對全詞分析不當的一項是?A、詞的開篇從滾滾東流的長江入手，把大江與千古人物聯系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間和時間背景。B、詞的上片重在寫景，將時間和空間的距離縮短到三國時代的豪杰人物身上。C、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”這一句抓住了火攻水戰的特點，集中概括了這次戰爭勝利的過程。D、“羽扇綸巾”指的是諸葛亮,他手搖羽毛扇,頭戴青絲巾,和周瑜一同大破曹軍,很有儒將風度。第三十二張，PPT共四十頁，創作于2022年6月蘇軾的豪

16、放，能給你多少啟示呢？ 有人說，蘇軾政治上的不幸，卻成就了文學上的大幸。著名作家余秋雨也在蘇東坡突圍里寫道：沒有黃州被貶，一道天光就不能射向天際。聯系我們的現實生活，談談你從蘇軾身上所得到的啟示。第三十三張，PPT共四十頁，創作于2022年6月 貶謫三州期間是他政治上最為失敗，生活上遭受苦難最多的時期，卻也是他文學創作的高峰時期，更是他人生精神升華到極致對人生意義哲思體會最為深刻的時期。正是因為這個時期才成全了蘇軾，成全了一種偉大的人格，一種進退自如，超然人生的文人士大夫的最高精神境界。 第三十四張，PPT共四十頁，創作于2022年6月課 后 作 業1，在已經背誦的基礎上，仔細品味，反復吟詠，

17、感受韻律，加深領悟。2，做練習冊本課練習第三十五張，PPT共四十頁，創作于2022年6月詩歌鑒賞答題技巧一、答題總則：仔細審題，根據題目要求，問什么，答什么。基本規律：1、如果問“寫了什么”，則必答內容（可翻譯后概括）。2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內容（即用了什么手法，寫了什么內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。3、如果問“作用（效果或好處）怎樣”，則必答手法、內容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內容。這樣才完整，不至于無謂失分）。4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現詩的主旨的作用，要注意“知人論

18、世”），還要從結構上回答（即在結構上的作用）。5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。第三十六張，PPT共四十頁，創作于2022年6月二、熟悉并分清古典詩歌的類別（從內容角度劃分）。熟悉以后，可以快速推斷出詩歌的內容，以及常用什么手法。譬如：1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志（總說），懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進取、孤傲高潔、不流于俗、不同流合污等等（思想內容），象征、比喻、擬人、對比、襯托、雙關、比興等等（表現手法）。第三十七張，PPT共四十頁，創作于2022年6月4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說），昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬（思想內容）、用典、聯想、對比、襯托、揚抑、諷刺（表現手法）。5、邊塞征戰類。這類