1、第 第 頁暑假課題研究方案歌曲是詩歌和音樂的結合。本課題所指經典歌詞，主要包括近一百年來的一些中外聞名歌曲的歌詞。與唐詩宋詞相比，這些歌詞既有詩歌的意境，又具有時代特色；與其它一些文學作品相比，這些歌詞是短小精悍的韻文，更適合學校生誦讀；與當前的一些流行歌曲相比，這些歌詞不但有動人的旋律，而且更具有深厚的思想文化內涵。我們看到，當前有很多流行歌曲并不適合學校生傳唱，卻能通過多種傳媒進入學校生的生活，它們污染了孩子的心靈，也污染了孩子的語言學習環境。一些港臺流行歌星更缺乏基本的漢語修養，助長了語病的社會流行。相反，經典歌曲是時代主旋律，是中華民族和全世界的優秀傳統文化，應當世代傳唱，然而時代變遷

2、，很多經典歌曲正漸漸被下一代遺忘語文課程標準指出：語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。我們覺得，經典歌詞正是學習語文的珍貴資源。二，討論的意義，目標1，讓同學讀講經典歌詞，學習純凈美妙的祖國語言，用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑，使經典歌詞中的營養更好地轉化為同學的語文素養。2，以經典歌詞讀講活動為載體，提倡自主，合作，探究的語文學習方式。有效利用網絡資源，實現語文，音樂與信息技術的整合，提高同學的語文素養，音樂素養，信息技術素養。3，讓同學觀賞和傳唱經典歌曲，用詩歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說教，以美育促德育，提高德育的實效性。三，討論的內容一相關的理論討論1，孔

3、子論語中提出：興于詩，立于禮，成于樂，強調了詩，禮，樂三者的教育功能。經典歌曲是否兼有詩，禮，樂的因素讀講經典歌詞是否兼有德育，美育，智育的功效2，自1998年6月開始，中國青少年進展基金會推出了一項中華古詩文經典誦讀工程。20*年6月，中華古詩文誦讀工程中的優秀傳統道德教育的試驗討論成為全國教育科學十五規劃教育部重點課題。我們是否可以認為：經典歌詞是經典古詩文的現代版，讀講經典歌詞是古詩文經典誦讀的拓展延伸3，歌曲旋律是溝通歌詞和聽眾情感的橋梁，它能否成為學校生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學依據是什么二實踐討論1，編寫讀講經典歌詞試驗用書，預備相關材料制作用于網絡點歌的網頁，同學點擊相關的鏈接

4、就能聽到上述全部歌曲的演唱編寫紙質經典歌詞70首讀本。2，讀講經典歌詞利用課余時間隱性課程在教室里常常性地播放一些經典歌曲VCD光盤，供同學任意觀賞。特地開設15分鐘讀講經典歌詞小課程時間為下午1點至1點15分，即學校原來安排的情操課時間。讓同學自主選擇一首歌詞，老師排出每個同學讀講歌詞的日程表，使每個同學都有機會當小老師，面對全體同學上臺主持，通過誦讀，提問，爭論等互動環節，對所選歌詞開展合作探究式學習。結合語文課教學讓不同主題的經典歌詞在語文學習的各個階段發揮作用，并熟讀成誦。例如：用經典歌詞來營造學習氛圍，用經典歌詞來加深課文理解，用經典歌詞來學習語言，用經典歌詞進行拓展閱讀。利用同學在家時間讓父母和孩子一起聽唱經典歌曲，研讀經典歌詞，進行網絡點歌并查找資料，實現家校聯動，建設學習型家庭。四，討論的步驟1，相關的理論討論2，資料搜集，讀本編寫和網頁制作3，前測4，讀講經典歌詞的活動模式和教學策略討論5，后測6，撰寫討論報告五，討論的預期成果1，降低流行歌曲對學校生的不良影響，培育學校生對經典歌曲的愛好愛好，提高審美情趣，豐富課余生活。2，在讀講經典歌詞活動中學習政治，歷史等多方面的科學人文知識，提高同學的思想政治覺悟和道德修養。3，不借助書面作業而援助同學積累詞語。七十余首經典歌詞約有五百個生字新詞，相當于兩冊語文課本的課后詞