1、第 黃山奇石優秀教案黃山奇石優秀教案1 教學要求： 1、學會12個生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學文，運用同學講、讀、畫、扮演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發揮同學主動性，引導同學在自讀中自悟。教學方法：以讀為主，讀中悟情。教學用具：錄音機、錄音帶、課件教學時間：3課時教學過程：第一課時（簡案）一、激情導入：同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡

2、山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時（詳案）一、導課：同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題

3、。二、新授：1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！4、下面誰愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。假如你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過動作把石頭奇特的樣子扮演出來，你就扮演給大家

4、看；假如你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹？（順序依同學回答的為準。）（1）仙桃石：生說自身的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自身的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。

5、試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課

6、講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不和了吧！請看錄象。10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節課就學到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。二、學習生字。三、處置課后題。四、出示一幅怪石圖訓練同學想象力，先說話，再寫話。板書設計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀

7、海有趣仙人指路金雞叫天黃山奇石優秀教案2 教學內容： 教科版語文二年級下冊1、黃山奇石。教材分析：本單元以“自然風光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創設語文學習情境，調動學生自身的經驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。黃山奇石一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的

8、特點。教學目標：1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區分課文描寫內容的詳略。2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。重點難點：區分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。教學方法：情境教學法、啟發式教學法學習方法：看圖學文、讀文想象、合作交流。教學流程：【熱身】（播放課件）同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課！一、錄像引入，激趣質疑。1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸

9、。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黃山。【板書：黃山。】2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來一睹黃山奇石的風姿。【板書：奇石。】齊讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？二、進入文本，初讀感知。1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學讀要求）：（1）標上自然段序號。（2）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。（3）找到能概括全文主要內容的一句話，用你喜歡的線畫出來。2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學們按照自然段讀課文，喜歡

10、讀的同學就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。三、研讀文本，深入探究。（一）理清詳略。【聞名中外的黃山風景（）區在我國安徽（）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（）其是那些怪石，有趣（）極了。】1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書：神奇、有趣。】“尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？2、（課件出示

11、文后思考題“說”。）請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（二）深入探究。這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。【在一座陡（）峭（）的山峰（）上，有一只石猴。它兩只胳（）膊（）抱著腿，一動不動地蹲（）在山頭，望著翻滾（）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。】1、課件出示猴子觀海的圖片：（1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海

12、。】猴子在哪呢？他在干什么？（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）請同學們學生做動作體會一下。（3）想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。（4）有感情地再讀課文。【過渡：剛才我們按照“觀察

13、、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法，接下里我們就繼續按照這種方法學習，好嗎？】2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（）指向前方。】課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路。】（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）（2）讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。（3）想象：我們現在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應該有人問路。）（4）再讀。【課件出示學習要求：按照“觀察讀文想象”的方法自學第2

14、和第5自然段，然后把你想象到的內容寫一寫或者畫一畫。學生自學、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？】抓住以下幾方面進行點撥。3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。】【板書：仙桃石。】（1）看圖說仙桃石的樣子。（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動詞：飛、落。（動畫演示。）（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結合課件觀察、聯想。4、金雞叫天都：【每當

15、太陽升起，有座山峰上的巨（）石，就變成了一只金光閃閃的雄（）雞。它伸著脖（）子，就像對著天都峰不住地啼（）叫。不用說，這就是著（）名的“金雞叫天都”了。】（1）看圖描述。【板書：金雞叫天都。】（2）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？（3）讀文。（三）創造提升。1、讀最后一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（）子搶球”“仙女彈琴”那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？3、讀最后一

16、句。【板書：奇形怪狀】四、總結升華，激發欲望。1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里奇形怪狀、引起想象。2、記得徐霞客曾經說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。板書設計：黃山奇石優秀教案3 1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發揮學生主動性，引

17、導學生在自讀中自悟。以讀為主，讀中悟情。錄音機、錄音帶、課件教學時間： 3課時第一課時（簡案）同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有天下第一奇山之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山四絕。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。黃山奇石優秀教案4 教學要求： 1了解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。2找出各節中概括節意的句子，了解并體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。3掌握本課15個生字，積累課后要求讀讀寫寫的詞語10個。4學習

18、用每當就的句式造句。5正確流利地朗讀課文，背誦第四節。教學重點：讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。教學難點：認識先概括后具體的結構段式教具準備：小黑板教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入新課1出示小黑板：聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。2師用曲線劃出黃山風景區。同學們，你們去過黃山風景區嗎？請你來談談。3師介紹：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有天下名景集黃山之說。1990年，黃山已被聯合國教科文組織確定為世界文化和自然遺產，列入世界遺產名錄。黃山在我國安徽省南部，風景

19、區的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。（1）聞名是什么意思？聞名中外是什么意思？（2）除了黃山風景區聞名中外，你知道我國還有哪些風景區或成就聞名中外？3理解奇特奇特什么意思？黃山風景區什么很奇特？（石頭）板書：奇特這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。4板書課題：_15、黃山奇石（奇特）二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用劃出，交流板書：仙桃石猴子觀海15黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴三、自學課文1自學生字；2標序號，讀通課文；3完成課后2、3題。檢

20、查自學：1注意狀和琴的寫法。2形和雄的部首（右邊）3指名分節朗讀課文。4交流課后2、3題。每當時候就的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產生什么情況。就是連接詞，并且還有必然性的意思。四、熟讀課文，理解第一節1小組朗讀課文，理解第一節兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2交流：第一句：地理位置。第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有啟下的作用，同時又是全文的總起。3齊讀課文。五、布置作業1抄詞并家默；2熟讀課文。第二課時一、復習導入1指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？2交流板

21、書：仙桃石猴子觀海15黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴二、學習課文（一）第二節仙桃石讓我們來讀懂這一節的意思。1請同學們自由朗讀第二節，弄清每句話的意思。2指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關詞句。歸納板書：形狀像桃子；巨大；似乎是從天上仙人那兒飛下來的；險，只有底部一小塊挨著下面的石盤子；牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是牢牢地站在那里。3在引讀和提問中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到（它似乎落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以（只有石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。第3句是什么關系的句式？（因果）通過想象將

22、仙桃石神化的兩個詞是（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。（繼續讀）盡管（這樣）還是（牢牢）。這組關聯詞是什么關系的句式？（轉折）進一步寫出了仙桃石之奇。其中的這樣就是指（只有石盤子）。4齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。（二）第三節過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用劃出。交流板書：形象逼真2再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把猴子觀海寫具體的。（一動不動，蹲，仿佛在觀看）擬人手法。（三）第四節過渡：我們用學習第三節的方法學第四節。1首先請自讀，找出寫這一節的主要意思的句子用劃

23、出。交流。板書：特別有趣2再讀，請你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。3這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫金雞姿態、動作的詞和五老神態、心情的詞。自讀體會。4引讀：金雞叫天都和五老奔天都特別有趣，（每當啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那金雞時（那只走來）。原來金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。5齊讀第4節（四）第五節1讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞

24、叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？2作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內容。三、總結四、布置作業1背誦第四節；2仿照課文寫法，從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個來寫，看誰寫得最生動。板書設計：奇松、怪石、云海和溫泉仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢猴子觀海：形象逼真15黃山奇石金雞叫天都（奇特）變特別有趣五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴黃山奇石優秀教案5 教學目標： 1、學會本課的12個生字，理解22個新詞的意思。2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。3、能背誦課文第2、3自然段，聽寫第四自然段。4、了解黃山石的神奇，

25、培養熱愛祖國山河的思想感情。教學重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第3自然段。教學難點：理解并列段式，能根據材料初步組六：1段式。教學時間：3課時第1課時教學目標1、學會本課12個生字，理解有關詞語意思。2、知道課文重點寫了哪幾塊奇石，初步感受黃山的神奇。3、認識并列段式，能讀懂第3自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。教學過程1、談話揭題：小朋友，你去過黃山嗎？可知道黃山是個什么樣的地方？（生答后，（師簡介黃山）奇松，怪石。云海、溫泉等被稱為“黃山四絕”，今天這節課，老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”（板書）。2檢查預習：（1）指名拼讀生字，給生字組同

26、；集體認讀。區：強調部首字形辨析：，貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”（2）抄寫生字1遍，認為難寫的抄寫3遍。（3）交流如何巧記難字。3、初讀課文，了解大意。（1）聽課文第1自然段錄音，思考：這段話共兒句？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）給“尤其”找個近義詞。（2）繼續聽課文錄音，思考：課文介紹了黃山的哪些奇石？用“”劃下來。（3）師根據學生回答在黑板上粘貼寫有奇石名稱的小卡片（4）討論：課文重點寫了哪幾塊奇石？（根據回答師將“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”，“金雞叫天都”移至前面）（5）這4塊奇石分別在課文哪幾個自然段？（在卡片前，師

27、標上段序）（6）你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？（第3自然段寫了兩塊奇石，而2，4段各寫了一塊）4、研讀第3自然段：（1）投影出示第3自然段：“仙桃石”好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。”仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。指導學生認識并列段式（2）學習“單元學習提示”，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：這一段講了幾個內容？每個內容是怎樣寫的？這幾個內容是怎樣連接的？（3）根據學法學習第3自然段：指名讀第3自然段，思考：這一段講了幾個內容？這兩個內容分別是怎樣寫的？這兩個內容是怎樣連接起來的呢？默讀，用“”劃出這句話，并

28、圈出最重要的連接詞。指導朗讀這句話。你能把“更有趣”換個詞說說嗎？（4）小結：口頭完成作業本上第5題。第2課時教學目標1、繼續學習課文2、4兩個自然段，能嘗試根據材料把2、4兩段組合成一個并列段式。2、進一步感受黃山石的神奇。教學過程1、復習。2、指名讀，討論：課文第2自然段共有幾句話？哪句話具體寫“猴子觀海”？課文圍繞“猴子觀海寫了哪幾方面內容？在那里“觀海”“陡峭”是什么意思？看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。觀什么“海“（云海）怎樣“觀海”？你認為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里？（a像：外形像；b有情趣：云海壯觀，猴子觀海入了迷）（2）指導朗讀。背誦這段話，體會“猴子觀海”的神

29、奇。3、學習課文第4自然段。（1）自由讀第4自然段。（2）（出示“金雞叫大都”投影片）討論：“金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處？（“金雞叫大都”由幾塊石頭組成？）為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”？這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞太陽升起后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞指導朗讀第4自然段。4、遷移訓練。（1）我們學過的第3自然段是并列段式，第3課時你能根據并列段式的特點，把2，4兩個自然段也組合成并列段式嗎？（把“猴子觀海”與“金雞叫大部”兩張卡片放在一起）（2）討論：如何組合？（把兩段話合并在一起，中間加連接句）（3）投影出示兩段活。（4）指名練加連接句，然后連起來讀讀全段

30、話，看是否有需要修改的地方。（最后一句，“不用說，”要去掉，因為這個意思連接句中已說明了）（5）請用上你喜歡的連接句，把2，4兩個自然段連起來說一說。5、作業：（1）背誦課文第2自然段。（2）（2）完成作業本第4題。第3課時教學目標1學習課文最后一段話；仿說一段話，介紹兩塊奇石。2感受黃山石的神奇，培養熱愛祖國山河的思想感情。3聽寫第4自然段，指導完成有關作業。教學過程1練習。（1）看拼音寫詞語（完成作業本第1題）。（2）聽寫課文第4自然段（作業本第6題）。校對，訂正。2學習課文最后一段，仿說練習。（1）師談：上兩節課，我們欣賞了“猴子觀海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇

31、石，黃山奇石是否就這些呢？齊讀第5自然段，討論：黃山的奇石很多，從哪些地方可以看出來？（2）出示黃山全景投影。辨認“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”。試給你看到的巖石起名。（3）仿說練習。復習第3自然段結構特點。仿說。a，如何說？（“天狗望月”天狗十月亮）b，想象形狀。顏色。動作。服裝等，把幾方面寫具體。c，中間用一句話把這兩方面內容連接起來。練說。各自準備一指名說，集體評議一同桌互說。3、總結全文：黃山石奇在哪里？師小結：黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數中外游客，有機會，大幾家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉期間的。4、按自己喜歡的方式通讀全文。5、質疑問難。黃山奇石優秀教案6 【教學

32、過程】 一、談話揭題，導入新課1、小朋友們，識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山?(生回答：黃山。)2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。3、齊讀課題。(“奇”上加點。)問：“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。二、圖文結合，講讀課文1、學習第一自然段： 師讀第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象? 出示黃山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。 生讀第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么? 理解第一句著重明確：黃山在哪里?并結合課文理解“聞名中外”的含義。

33、理解第二句著重弄清：黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇) 根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。2、指導學習第二自然段： 指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方? 指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上，讓學生體會“仙”的含義。 根據情景，生齊讀第二自然段，要把“飛”、“落”兩字強調出來。(加著重號) 小結：這段只有一句話，講了三個內容： 這段講了什么景點?(仙桃石) 它在什么地方?(在石盤上) 它是什么樣子的?(大桃子)3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，

34、學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：景點 奇石在哪里 它是什么樣子的4、集體交流：(師重點指導) 猴子觀海： “猴子觀海”時“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。(“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演。) 理解“翻滾的云海”。(啟發：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。) 我們說“猴子觀海”是根據“猴子”的哪個神態

35、來想像的?(奇在“一動不動”地觀看。) 指導閱讀，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。 仙人指路： “仙人指路”是什么樣子的，用動詞說一說。(“站著”、“伸著”、“指向”。) 我們說“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態來想像的? 指導閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。 金雞叫天都： 變成“金雞叫天都”的原因。 “金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句) “金雞”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下，由什么變成的。(讀出原句)(啟發：我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。“金雞叫天都”的著名，其原因大概就在這。) 指導

36、閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。5、師指導學生學習第六自然段： 齊讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么? 提問：你讀了這些有什么想法?(通過討論，激發了學生熱愛祖國的感情。)(啟發：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。)三、作業指導讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。黃山奇石優秀教案7 教學目標： 1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重難點：本課是一篇描寫景物的散文，應引導

37、學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙，學生邊聽邊想或思考，聽完后說自己的感受、體會或疑問。教學時間：兩節課教學過程：第一課時一初讀課文1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。2、同桌互相學習，檢查讀音；3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。二游戲檢測學生認讀生字詞的情況，然后有針對性地開展各種形式的識字教學，對學生認讀不牢的字進行鞏固。三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達出對黃山的贊嘆；學生聽后可說說自己的感受、體會、疑問；四學生再次自讀課文，通過這一環節進一步熟悉生字；五寫字1、教師出示本課生字。2、問問學生：你都記住那些字了，能談談你記字的方法嗎？3

38、、教師重點對難寫的字進行指導。指導學生寫好形近字相同的部分，提示“區、巨”的筆順。區：一區。巨：一巨。六練習抄寫本課生字詞。第二課時一朗讀感悟1、復習抽讀本課生字詞；2、教讀課文，引導學生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙；3、自讀、齊讀課文看圖讀，啟發想象，說說圖上的三塊石頭像什么？再朗讀相應的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇；讀讀、想想、說說，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽；5、背誦喜歡的自然段及課文；6、交流，把準備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來，給小朋友介紹奇石的樣子。黃山奇石優秀教案8 教學目標： 1、掌握本課

39、10個生字，培養學生在具體語文環境中理解詞義的能力。2、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。3、能背誦2、3段，聽寫第4段。4、了解黃奇石的神奇，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。教學重點：讀懂得并列關系的段落。（第3段）教學難點：仿照第3段說一段話，并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。教學時間：2課時教學準備：投影片、錄音帶教學過程：教學要點：初知課文，學習一、二、三段，并說說天狗望月這塊奇石。一、開門見同引入課題。1、出示課題，齊讀。2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞是哪個（奇）

40、3、教師語：黃山是一大風景區，叫。它在我國南部。今天，教師和同學們到黃山風景區游覽一番。二、初知課文。1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區是怎樣的地方，有什么廳特的景色。2、學生自由暢說，并引導學習詞語。黃山風景區是個的地方。秀麗神奇什么意思？（美麗、奇妙）黃山風景區還是個的地方。聞名中外的聞什么意思？整個詞的呢？黃山風景區還有的巖石。奇形怪狀什么意思？是那些怪石，吸引了無數中外游客。給尤其換個詞，代進去讀一讀。（特別）3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用劃出奇石的名稱。5、具體介紹了哪幾塊奇石？用標出其名稱。三、學習課文（一）學習第二段

41、導語：我們先來到猴子觀海這地方，看看這塊奇石。1、釋詞。觀什么意思？與課文中哪個詞意思相同？2、出示投影片。請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？3、討論它神奇在哪兒？（它兩只手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去海樣子奇特。）請用標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）指導讀句子。聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）陡峭什么意思？用圖示幫助理解。這塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。概括地說這就是有趣的猴子觀海4、仿說天狗望月這奇石。（二）學習第三段導語：我們繼續往前看，

42、會看到更有趣的奇石。1、默讀第3小節，說說你看到了什么奇石？想想這小節寫法上與第2小節有什么不同？2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？3、理解學法提示。根據學生回答貼出學習方法卡片。（）4、按學法提示學懂這段話。第一步齊讀想：講了哪兩個內容？（仙桃石、仙人指路）第二步干什么？（每個內容是怎樣寫的？）仙桃石怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？出示投影片，各種形式朗讀至會背。仙人指路是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？小結：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。第三步干什么？課文用了哪

43、個句子把它連接起來的？用劃出。板：更有趣。連接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說？5、賞讀。6、回顧學法。7、課堂練習。P22 NO：68、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。四、鞏固生字形。1、卡片認讀詞語。2、字形用復合投影與微比較。五、課堂作業：作業本P20 NO：1板書設計：抱、蹲、望更有趣教后感：這堂課中，我覺得重點訓練與常規訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關系一段話（即第三段）。我教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然后師生共同運用學法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結構，我又安排了這樣二環節，用猴子觀海、仙人指路、仙

44、桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環環相扣，并列段結構在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。第二課時一、復習導入上節課，我們初讀了黃山奇石這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是旁白：同學們，這里就是黃山風景區，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。板題：黃山奇石二、默讀課文段人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，段，看看課文介紹幾塊石

45、頭？叫什么名字？板書：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀指名讀）三、講讀課文邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）指導學習猴子觀海一段。過渡：很多同學都喜歡猴這塊石頭，現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。示圖，指名讀。邊聽邊思考：你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？理解：陡峭翻滾 板書：抱蹲望演示：朗讀背誦小結：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，匯報。仙桃石：把一塊大

46、石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢！板書：飛落仙人指路：（動作演示）怎樣指？板書詞語：站伸指用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態非常生動、有情趣。金雞叫天都：你覺得哪些詞、句寫得好。這只雄雞是怎樣叫的？（動作演示）板書：伸著 對著 啼叫這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。小結：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清，課文還向我們介紹了哪些呢？齊讀最后一段四、拓展思路，練習說話出示：天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴你

47、能根據這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）五、總結：在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。六、作業：必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。選做題抄寫課文中的好詞好句。向別人介紹黃山的奇石。根據黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。找有關黃山的圖片資料。黃山奇石優秀教案9 第二課時 一、導入1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？（生自由朗讀課文。）2、反饋，

48、師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。二、分層學習（隨機）1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀-生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰也喜歡這塊，誰也來說說？c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊？)d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？e請別的同學有也說說 f一起把這幾句話讀讀。2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)a誰也喜歡這個，請你讀。

49、b講講你為什么喜歡這幅？c請喜歡這幅的同學一起朗讀。3.仙桃石：學生朗讀。a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。d誰也來試試。（指名2、3位） e請女生讀4.金雞叫天都：生朗讀a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？c誰也喜歡？-理由，朗讀d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。 讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)三、整體朗讀師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。品讀課文中自己喜歡的部分

50、。四、課堂實踐1、同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。2、學生做導游，學生評價：（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）（師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）3、再請學生表演五、延伸鞏固1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢！2. 出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一

51、夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。六、作業：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。板書設計：2、黃山奇石奇形怪狀 有趣極了仙桃石 飛 落 天狗望月猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴金雞叫天都 伸 叫黃山奇石優秀教案10 一、導言引入 上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節課我們繼續學習。二、學習課文自然段、投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？、點讀節、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子

52、怎么有趣？貼學法1、點答、板：（仙桃石）、出示黑板比較句子它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。（）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？（）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“”畫好詞貼學法2（）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯系圖看看石頭周圍的環境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、

53、贊美的語氣。貼學法4、學法這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“”畫好句，用“”畫好詞；、合理想象奇石的來歷或會說什么；、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。、點答投影2（）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海（）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？（）你想象一下，這只猴子可能會說什么？（）猴

54、子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。投影3、點答誰能按學習方法把你怎么學第段說一說？板：仙人指路金雞叫天都、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。、課文的第段到第段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。、點答：第六段你讀懂什么？、“奇形怪狀”是什么意思，聯系課文中的句子想一想。、我們為祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。三、看錄像為了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？、點答（看

55、景字）、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們為祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。、通過這課的學習，你學會了什么？師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。黃山奇石優秀教案11

56、教學目的： 1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。教學難點 ：通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。練習有感情的朗讀課文。教學內容：學習課文，培養學生的自學能力和思維的創新能力。教學時間：一課時教學用具：實物投影、電視片、插圖教學過程 ：一、導語 ：（出示黃山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上

57、看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。二、學習課文第一段：請同學打開語文書齊讀第1段。今天，我們要來學習什么呢？對！（板書：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀。尤其你能換個詞來說嗎？（特別）再讀讀。三、學習課文：1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什么？2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。邊讀邊思考：1.找出奇石的名字。2.想一想你為什么喜歡它？3.學習仙桃石：出圖說出喜歡的理由你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它

58、的樣子。誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。4.學習猴子觀海：出圖質疑：陡峭不明白？還有嗎？展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么？誰還再想為大家介紹一下。5.練習說話：誰還能向大家介紹一下仙人指路，金雞叫天都。6.小結：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請13小組的同學讀課文的2、3段，請36小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？出示填空：那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：獅子滾繡球、仙女彈琴和天狗望月。9. 練習說話：你能用這兩種方法來向大家介紹這三

59、幅圖畫上的奇石嗎？就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）出示課外收集的資料，給奇石命名。10.動手實踐：黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。再介紹一下。可用書上的方法，也可以用自己的方法。11.賞讀：通過我們的學習，大家認為黃山風景區怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？四、板書：名字 樣子仙桃石 飛 落14黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指金雞叫天都 變 伸黃山奇石優秀教案12 黃山奇石課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方

60、面，我們不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。 一、探究性準備(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。二、激趣性導入借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習看圖學文的方法。三、體驗性閱讀(一)知石1以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的