1、Word - 7 -七的乘法口決說課稿一、說教材各位評委大家好，今日我說課的內容是九年制義務教育冀教版第三冊七的乘法口訣。在這之前同學已經有了16的乘法口訣作為基礎，本節課要求同學通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣，并能夠運用在生活中，也為后面的口訣的學習做一個更好的鋪墊。縱觀同學的學問基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。二說教學目標這節課的主要目標1、在學問與技能方面：讓同學經受小組合作學習，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會用口訣進行計算。2、在過程與方法方面：讓同學在算一算，數一數中，歸納、總結7的乘法口訣。3、在情感、態度和價值

2、觀方面：鼓舞同學樂觀參加小組合作學習，培育與他人合作，溝通的意識。三、教學重難點其中本課的教學重難點是讓同學通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記并運用口訣。四、說教具、學具本課我使用的教具、學具主要有多媒體課件和找伴侶卡片五、說教法、學法如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢？依據教材的特點，本節課我將采納多媒體為主要教學手段，以分組合作學習為主要方式進行教學。在教學中創設情境，為同學供應豐富、生動、直觀的觀看材料，激發同學學習的樂觀性和主動性，并讓同學親自動手進行算一算，數一數，歸納、總結7的乘法口訣。從培育同學合作意識的角度動身，以同學分組合作學習為主要方式,分如下三個

3、環節完成本節課的教學。1、巧設嬉戲，復習導入。2、合作溝通，探求新知。3、鞏固提高，應用深化。六、說總體設計下面我就從這三方面談談本節課的總體設計（一）巧設嬉戲，復習導入。在這個環節中，用同學感愛好的嬉戲激發同學的愛好。“同學們，我們玩個開火車背口訣的嬉戲好嗎？老師叫到哪個同學就從哪個同學往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝敗。”二班級同學對嬉戲、活動布滿了熱忱，從嬉戲中入手，激發同學的學習愛好，即復習已有的舊學問，又調動同學的樂觀性，從而關心同學樹立學好七的乘法口訣的信念。嬉戲后我進行如下小結，一至六的乘法口訣大家學的都不錯。今日我們就來學習7的乘法口訣，從而引入新課。（二

4、）合作溝通，探求新知。這一環節是獵取新知的過程，主要是讓同學通過學習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣。這是本節課其中的一個重點，也是難點。為了突出這個重點和解決這個難點，教學中我將以同學合作溝通，自主探究這一基本思路進行教學，讓同學在數一數中發覺問題，在合作溝通中解決問題，這個環節我將分三個步驟來完成。第一步驟是生活情景，引入溝通在這個步驟中，我首先以同學熟識的昆蟲為切入點，巧設問題激發同學的愛好。“同學們，在學習之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過哪些昆蟲？有的同學可能回答，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的同學也可能回答，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。同學的答案可能有各式

5、各樣，這時，我適時的引入有關七星瓢蟲的學問窗，（出示課件學問窗）使同學了解昆蟲的有關學問，在生動好玩的情景中進行學習。充分調動同學原有的學問閱歷，鼓舞同學細心觀看生活。同時也為后面觀看主題圖作好鋪墊。其次步驟是合作溝通，自主探究同學了解了昆蟲的有關學問之后，我出示課件，引導同學觀看主題圖，（出示課件主題圖）提出其次個問題“你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發覺了什么？”提出這個問題的目的是想讓同學通過自己觀看圖中的昆蟲小瓢蟲，去發覺一個七是七，兩個七是十四。這是本節課的重點，也是難點。同學或許不會很快能找到，但我不想一開頭就給同學某些示意。由于只有同學經過仔細思索的，動手數過的印

6、象才會深刻。假如同學仍舊發覺不了，同時也為了更好的讓同學參加到學習活動中來，我設計了一個爭當一名小考官的環節：利用主題圖讓同學相互提出問題。在這一過程中，我充分發揮同學的主體作用，順著同學的思維走，可能有同學提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲？也可能有同學提出：“一只七星瓢蟲身上有七個點兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個點？”同學的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問：“那三只呢，四只呢？七只呢？你是怎么想的？”同學的答案可能有多種多樣，對此，我不準備作任何結論，只是想通過同學的認知沖突引發同學的求知欲。明顯這一目的已經達到，于是待同學回答后我

7、引出同學喜愛的兔博士。（出示課件兔博士）。通過觀看主題圖，運用孩子們提出的問題，奇妙自然地將七的乘法口訣搬到小組溝通中，在小組合作溝通，同學自主探究的過程中，老師參加其中，當小組成員遇到了溝通的困難時，老師可準時加以引導（出示課件瓢蟲圖）在整個過程中，同學自主查找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，老師只起引導作用。第三步驟是歸納總結，鞏固記憶在同學充分溝通，爭論后，引出同學寵愛的藍靈鼠，（出示課件藍靈鼠）以小組為單位在班上發言溝通。此時我提出第一個問題：你們這個組是怎么算的？有什么發覺？通過全班溝通說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，同學的表述可能不夠精確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學結果

8、（出示小瓢蟲的自學結果）加以修正補充。并讓同學議一議你有什么好方法，能很快記住這些口訣。教學中，我不準備強調各種記憶方法的優或劣，也不刻意去提示同學用哪種方法簡便，而是讓同學用自己最喜愛的方法。由于同學的認知水平有一個漸進的過程。只要同學表達清晰意思就應當加以鼓舞，重要的是以此能進一步培育同學的學習愛好和自主學習的態度。接著讓同學讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最終，水到渠成，突出重點，突破難點。(三)鞏固提高，敏捷運用。這一環節是鞏固本節課所學學問，敏捷應用這些學問解決問題，這是本節課的另一個重難點，為此，我支配了如下四組練習。第一個練習是對口令的小嬉戲，（出示課件對口令小嬉戲）兩人一

9、組，一個人說口訣，一個人說得數。其次個練習是找伴侶的小嬉戲，（出示課件找伴侶的小嬉戲）每個同學手里拿一張卡片，（出示學具找伴侶卡片）有的同學手里拿的是算式，有的同學手里拿的是得數，然后大家自由的下座找伴侶。嬉戲是同學最寵愛的活動，課堂上多給同學制造這樣的機會，同學才會樂在其中。第三個練習是孔雀開屏。二班級同學留意力不長久，在突破重難點之后，通過多媒體課件，展現顏色艷麗的孔雀圖，（出示課件孔雀圖）然后，將7乘幾和6乘幾的算式展現出來，（出示課件孔雀習題）先讓同學獨自計算，再全班溝通結果及口訣，消失錯誤準時引導，回答正確賜予鼓舞和贊揚。（播放孔雀開屏課件）這樣，既調整了同學的留意力，又鞏固了七的乘

10、法口訣的學問。第四個練習是身邊的數學，（出示課件身邊的數學）1個星期有7天，2個星期有多少天？3個星期、4個星期7個星期呢？設計這組練習的目的是以生活中的實際問題進一步激發同學的思維，并把所學學問延長到課外，使同學初步感受到數學學問來源于生活，又服務于生活，進一步體會數學與生活的聯系，從而培育同學的運用意識和用數學學問解決生活中的一些實際問題的力量，增加同學學習數學的信念。本節課我教學的基本思路就是老師只是細心設計一些問題，而讓同學在算一算，數一數中發覺問題并解決問題，我沒有刻意去追求教學過程的完善，而是順著同學的思維走，老師敏捷把握。這樣教學，同學的思維空間很大，有利于同學力量的培育。并在練習中讓同學感受到數學學問就在我們的身邊，日常生活中常常會遇到