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1、Word - 3 -在山的那邊說課稿 在山的那邊說課稿 作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學力量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是收集整理的在山的那邊說課稿，盼望對大家有所關心。 在山的那邊說課稿1 知己知彼百戰百勝，所謂知彼，首要的就是了解教材和同學 一、教材分析 在山的那邊是人教版語文六班級上冊第一單元的第一篇文章。本單元的課文都是以人生為主題，都是抒寫人生感悟的精彩篇章。閱讀這些文章，可以引導同學體會人生，關愛生命。 在山的那邊是當代詩人王家新的一首現代詩。這首詩書寫童年的憧憬和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的抱負，必需百折不撓，堅持奮斗

2、。（學校教材中接觸的現代詩歌較少）（為以后的詩歌學習打好基礎、做好連接） 語文課程標準對詩歌教學提出明確要求：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情感。”對于六班級的同學來說，（汲取力量有限，簡潔介紹詩歌常識即可）學習時不應過多的講解詩歌的理論學問，而應當把重點放在朗讀及品悟主題上教學過程要明的確習課標的要求。 二、學情分析 我面對的是剛進入學校的同學,他們對學校語文的學習還處于一個適應期。本課是詩歌，它的意蘊深刻，同學難以理解，在學習過程中他們很難體會詩的情、理、意等，這加深了他們對內容理解的難度，再加上同學面對的是一個新的學習環境，心理上會有緊急感和害怕感，這會影響教 此處隱蔽2517

3、5個字以便使同學更好地把握詩歌第一段的感情起伏，分化難點。 6.教學課時：8分鐘 三、說學法 新大綱對于同學在閱讀教學中的地位問題明確指出：“應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。”據此，教學該課，我在學法指導及力量培育上做以下思索： 1、動口、動手、動腦，培育同學自己獵取學問的力量； 2、知人論事，通過把握進而把握詩歌的感情； 4、融入老師創設的教學情境，分析詩歌重點語句，把握詩人的感情 四、教學過程 主要內容：吸取、朗讀訓練、語匯積累、整體感知、品嘗文中的關鍵語句。 主要步驟：情境導入、簡介、重點賞析、課堂小結和布置作業五個步驟。 1. 情境導入 通過同學回憶親身登塔頂的經受和爬山完成征途的設計，創設情境，將同學帶入對遠方追求的想望中，體現了創設情境法的教學。 2.簡介、 通過介紹與課文相關的詩人的背景學問，知人論事法，通過對詩人的介紹，引導同學進一步把握文章的感情。 3.重點賞析 老師針對詩歌關鍵語句的提問，同學共同討論作答，進而體會詩人感情，解決本文重點。采納啟發點撥法。 4.課堂小結 5.布置作業 新課標指出語文練習具有啟發性，有利子同學在探究中學會學習。同時，他也要求要積累生詞，所以我支配

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