1、Word - 16 -中班說課稿：有趣的陀螺一選材意圖 新綱要提出幼兒美術教導的價值在于它激活情趣、激發愛好；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教導要求利用仿照把握技能、技巧，現代幼兒藝術教導則強調精神制造的意義；強調藝術活動對幼兒心理進展的影響。我挑選了幼兒既感愛好，又能充分動手動腦的美術創作活動好玩的陀螺，讓幼兒自由挑選，為他們提供豐盛的材料、寬裕的環境，敬重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。利用“目測、尺量、棉線、紙條”多種辦法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體悟、感觸顏色變化的漂亮以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感 二教材分析 1、內容分析 按照本班幼兒年齡特

2、點、以及詳細的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對折”這些在平時美術活動中是很少見的操作辦法來舉行制作陀螺，這就充分調動了幼兒的奇怪欲、樂觀性，最關建的是這些 活動形式讓孩子充分熬煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創作出美麗好玩的作品。體悟審美愉悅以及滿足感、勝利感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現自我；增進共性進展。 2、目標分析 學問性目標： 讓幼兒學習把握用目測、尺、棉線量、紙條量的辦法確定圓的中心點。 體悟顏色變化的美，并能用容易的語言表述。 社會性目標： 培養幼兒的動手能力，在愉悅的心情下自由想象及對美術活動的愛好。

3、絕對每個幼兒的作品，讓他們獲得制造后的愉悅體悟。 3、教學重點、難點 重點：制作陀螺的辦法。難點：找出圓的中心點。 三教學辦法設計 1、談話、提問法引出主題 談話法維護寬裕的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引領幼兒逼近主題表述出自己的所思所想和已有些學問、閱歷。 2、觀看、學習法提升幼兒審美感觸 利用觀賞老師制作的陀螺，激活幼兒的愛好。 3、探究法讓幼兒了解、把握找出圓的中心點的幾種辦法。 幼兒自己動手試試探究，調動了他們學習的主動性和樂觀性。 4、挑選操作法敬重幼兒個體差異 按照活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己挑選探究活動。給每個幼兒自

4、由的想象空間。 5、個別指導法為幼兒制造更多獲得勝利的機會 幼兒美術活動雖然嬉戲性很強，又十分自由，但它并不是單純的消遣或娛樂，教師在掌握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才干出成績。 四教學預備 1、活動前兩天，幼兒在家長的協助下從家中帶來各種陀螺陳設在教室內。 2、老師制作多種圖案的陀螺若干個。 3、陀螺畫面顏色圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。 五教學程序設計 第一部分：談話、提問引出主題 教師以談話的方式，逐一提問小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？ 其次部分：觀賞觀看顏色組合圖，體悟

5、顏色的美 教師逐一展示顏色組合圖，幼兒觀賞觀看，引領幼兒說出或表現出感觸。 本環節中難點的突破主要利用教師的陀螺畫面顏色圖，讓孩子了解把握陀螺的畫面設計及涂色辦法。 第三部分：幼兒分組創作 第一步：示范創作辦法 1、教師容易示范制作，讓幼兒把握制作陀螺的基本技能、常規。 2、個別幼兒上前來按教師的講解操作，教師了解幼兒的把握狀況。 3、教師據幼兒把握狀況再示范12次。 其次步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿挑選活動組。 第三步：鼓舞幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，教師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞；對個別不會的幼兒做具體的講解；對一些領會強、制作較好的幼兒準時

6、賦予表揚、引領。 這一環節是本次活動的重點環節，主要采納講解和示范突出教學重點；利用幼兒的實際操作、教師個別指導突破難點。 第四部分：幼兒作品出示 本部分主要采納談話法，利用研究，讓幼兒用語言將自己的作品內容表述出來，這是本次活動較重要的一環。教師要絕對每個幼兒的作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體悟。 第五部分：結束活動 老師引領幼兒觀賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。 囫圇活動程序的支配，能遵從綱要中組織與實施中的教導性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和邏輯。因此，我想利用這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作陀螺，而且在以后的學習中碰到困難時利用動腦思量、動手操作及與伙伴溝通等

7、辦法來解決問題。 更多幼兒園教案延長讀 幼兒園中班美術說課稿好玩的陀螺含反思 現在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班美術說課稿好玩的陀螺含反思 中班美術說課稿好玩的陀螺含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體悟顏色變化的美，并能用容易的語言表述，讓幼兒學習把握用目測、尺、棉線量、紙條量的辦法確定圓的中心點，快來看看幼兒園中班美術說課稿好玩的陀螺含反思教案吧。 一、選材意圖 新綱要提出幼兒美術教導的價值在于它激活情趣、激發愛好；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教導要求利用仿照把握技能、技巧，現代幼兒藝術教導則強調精神制造的意義；強調藝術活動對幼兒心理進展的影響。我挑選

8、了幼兒既感愛好，又能充分動手動腦的美術創作活動好玩的陀螺，讓幼兒自由挑選，為他們提供豐盛的材料、寬裕的環境，敬重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。利用“目測、尺量、棉線、紙條”多種辦法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體悟、感觸顏色變化的漂亮以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感 二、教材分析 1、內容分析 按照本班幼兒年齡特點、以及詳細的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對折”這些在平時美術活動中是很少見的操作辦法來舉行制作陀螺，這就充分調動了幼兒的奇怪欲、樂觀性，最關建的是這些 活動形式讓孩子充分熬煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創作出美麗好

9、玩的作品。體悟審美愉悅以及滿足感、勝利感。還給幼兒充分想象的空間，自由構圖、用色；大膽表現自我；增進共性進展。 2、目標分析 學問性目標： 讓幼兒學習把握用目測、尺、棉線量、紙條量的辦法確定圓的中心點。 體悟顏色變化的美，并能用容易的語言表述。 社會性目標： 培養幼兒的動手能力，在愉悅的心情下自由想象及對美術活動的愛好。 絕對每個幼兒的作品，讓他們獲得制造后的愉悅體悟。 3、教學重點、難點 重點：制作陀螺的辦法。難點：找出圓的中心點。 三、教學辦法設計 1、談話、提問法引出主題 談話法維護寬裕的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引領幼兒逼近主題表述出自己的所思所想和已有些學問、閱歷。

10、2、觀看、學習法提升幼兒審美感觸 利用觀賞老師制作的陀螺，激活幼兒的愛好。 3、探究法讓幼兒了解、把握找出圓的中心點的幾種辦法。 幼兒自己動手試試探究，調動了他們學習的主動性和樂觀性。 4、挑選操作法敬重幼兒個體差異 按照活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己挑選探究活動。給每個幼兒自由的想象空間。 5、個別指導法為幼兒制造更多獲得勝利的機會 幼兒美術活動雖然嬉戲性很強，又十分自由，但它并不是單純的消遣或娛樂，教師在掌握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才干出成績。 四、教學預備 1、活動前兩天，幼兒在家長的協助下從家中帶來

11、各種陀螺陳設在教室內。 2、老師制作多種圖案的陀螺若干個。 3、陀螺畫面顏色圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。 五、教學程序設計 第一部分：談話、提問引出主題 教師以談話的方式，逐一提問小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？ 其次部分：觀賞觀看顏色組合圖，體悟顏色的美 教師逐一展示顏色組合圖，幼兒觀賞觀看，引領幼兒說出或表現出感觸。 本環節中難點的突破主要利用教師的陀螺畫面顏色圖，讓孩子了解把握陀螺的畫面設計及涂色辦法。 第三部分：幼兒分組創作 第一步：示范創作辦法 1、教師容易示范制作，讓幼兒把握制作陀螺的基本技能、常規。

12、 2、個別幼兒上前來按教師的講解操作，教師了解幼兒的把握狀況。 3、教師據幼兒把握狀況再示范12次。 其次步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿挑選活動組。 第三步：鼓舞幼兒大膽制作。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，教師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞；對個別不會的幼兒做具體的講解；對一些領會強、制作較好的幼兒準時賦予表揚、引領。 這一環節是本次活動的重點環節，主要采納講解和示范突出教學重點；利用幼兒的實際操作、教師個別指導突破難點。 第四部分：幼兒作品出示 本部分主要采納談話法，利用研究，讓幼兒用語言將自己的作品內容表述出來，這是本次活動較重要的一環。教師要絕對每個幼兒的作品，

13、讓幼兒獲得勝利后的愉悅體悟。 第五部分：結束活動 老師引領幼兒觀賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。 囫圇活動程序的支配，能遵從綱要中組織與實施中的教導性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和邏輯。因此，我想利用這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作陀螺，而且在以后的學習中碰到困難時利用動腦思量、動手操作及與伙伴溝通等辦法來解決問題。 教學反思： 幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。基本完成了本節課預設的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有的引領

14、還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養。 幼兒園中班美術活動教案：好玩的陀螺 活動目標： 1、能夠試試制作簡易陀螺并裝點。 2、情愿在玩自制玩具的時候觀看并思量轉動前后陀螺色彩的變化。 3、體悟自制玩具的歡樂活動預備： 1、 老師自制陀螺若干2、 圓形卡紙（找好圓心），棉簽（下端纏上膠帶）、蠟筆、記號筆每人一份活動重難點： 重點：自制玩具并體悟自制玩具的歡樂難點：觀看并思量轉動前后陀螺色彩的變化活動過程： 環節一：熟悉陀螺今日教師給小伴侶們帶來了一些簡易陀螺，小伴侶們想不想一起玩玩？（出示，每桌一個）提問： 1、小陀螺有什么組成？（紙片、中心軸、花衣裳）2、小陀螺

15、應當怎么玩？請小伴侶探究（轉動并演示）3、你覺得假如做一個的話應當怎么做？（部分小伴侶回答并總結）環節二：自制玩具今日我們一起做個小陀螺好不好？講解過程： 花衣裳-中心軸指導語： 我們一起來看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個圓紙片做成的！其實呀，教師偷偷告知你們，這個圓紙片是小陀螺的裙子，現在是白色的，我們一起給她設計衣服好不好？小伴侶們可以畫上自己喜愛的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜愛的色彩。我們的小陀螺呀十分靦腆，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬別穿倒了喲！小伴侶們給她們穿衣服的時候穿到這塊纏著透亮膠帶（有利于固定圓紙片）的地方就

16、行了，那是小陀螺的小內衣！注重事項： 簡易陀螺不行晃動圓紙卡，簡單壞掉。 媽$咪$愛$嬰$網$幼兒園$ 指導語： 小伴侶們，小陀螺很小，你們請他跳舞的時候千萬不要碰她們的衣服，不然會壞，裙子壞了小陀螺就不愿跳舞了！環節三：玩自制簡易陀螺并探究1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提問： 小伴侶們，小陀螺不僅會跳舞，而且會變魔術！你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時候是什么樣子的？跳舞的時候變成了什么樣子？想一想，為什么？（發覺問題并研究）活動延長： 小陀螺舞蹈大賽： 孩子們用自己的小陀螺競賽并說一說自己的小陀螺的裝點，為什么轉得快？為什么轉得慢？為什么轉得時光長？為什么轉得時光短？ 中班常識說課稿

17、：好玩的水 導讀：中班常識活動“好玩的水”充分體現了試試教學的精髓“先練后講”，強調以同學為主體的原則。 1讓幼兒在常識活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有些東西在水中會被溶解。 2培養中班幼兒熱愛科學，樂于試試的精神。 兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。 人手一條毛巾，人手半杯水。 一、老師導入課題 請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西? 師：小伴侶看看教師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水， 一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有的什么東西嗎?你是怎么知道的? (引領幼兒講出水是透亮的，能看見；米不透亮，看不見) 二、讓幼兒動手操作 1請小伴

18、侶用米籮及有洞的塑料袋盛水。 師：教師給小伴侶預備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么? (請幼兒講出結果，使幼兒明了水是會流淌的) 2請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。 師：現在教師請小伴侶從桌上選幾樣東西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答) 3請幼兒用小棍攪拌，看看結果怎樣。 師：請小伴侶用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣? 4請幼兒敘述試驗結果。 師：現在教師請幾個小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西，還有幾樣東西到哪里去了? (引領幼兒講出幾樣東西被水溶解了。) 5蔓延性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶

19、解。 6請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。 師：請小伴侶想一想，過幾天，水里的東西會怎樣?水又會怎樣? (引領幼兒講出豆子會腐爛，會發芽，水會變黑變臭) 三、老師總結 師：剛才我們小伴侶把自己杯里的水全倒進了金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小伴侶出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會庇護環境，好嗎? 中班常識活動“好玩的水”充分體現了試試教學的精髓“先練后講”，強調以同學為主體的原則。 活動開頭請幼兒猜謎，充分地調動了幼兒的心情，制造了良好的學習氛圍，由此引領幼兒熟悉到水是透亮的這一特征。 試試1，提供應幼兒米籮

20、，有洞的塑料袋，幼兒利用試試，發覺水會流出來，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來，由此得出結論：水是會流淌的。 試試2，提供應幼兒半杯水、小棍及各種物品，幼兒利用放物品攪拌、觀看，發覺石子、沙還在，而糖、鹽不見了。引起幼兒探究、試試的愛好，理解什么叫溶解，并讓幼兒通過生活閱歷來舉行敘述還有哪些東西能被水溶解。 活動結束：讓幼兒將杯中的水倒入魚缸，結果水變渾，幼兒理解到水是如何被污染的，激活了幼兒庇護環境的情感。 中班活動說課稿：好玩的水 1讓幼兒在常識活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有些東西在水中會被溶解。 2培養中班幼兒熱愛科學，樂于試試的精神。 兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每

21、組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。 人手一條毛巾，人手半杯水。 一、老師導入課題 請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？ 師：小伴侶看看教師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水， 一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有的什么東西嗎？你是怎么知道的？ (引領幼兒講出水是透亮的，能看見；米不透亮，看不見) 二、讓幼兒動手操作 1請小伴侶用米籮及有洞的塑料袋盛水。 師：教師給小伴侶預備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？ (請幼兒講出結果，使幼兒明了水是會流淌的) 2請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。 師：現在教師請小伴侶從桌上選幾樣東西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西？(請部分幼兒回答) 3請幼兒用小棍攪拌，看看結果怎樣。 師：請小伴侶用