1、生態學視角下的大學英語課堂美育教育研究開題報告“生態學視角下的大學英語課堂美育教育研究”開題報告1.課題研究現狀及趨勢，研究的目的及意義黨的十八大報告中有關教育論述指出:“要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”美育，又稱美感教育，即通過培養認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。美育對促進學生的專業發展和健康成長有著重要作用，是培養全面發展的人才過程中不可缺少的一環。“大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合運用能力，特別是聽說能力

2、，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。”地方本科院校學生的英語基礎相對薄弱，學習興趣不高，導致大學英語課程學習效率低下，通過在課堂教學中滲透美育教育，使其得到美的熏陶，以此激發學生學習興趣，提高學習效率。大學英語課堂教學應該是多種形式的美有機結合的過程，是全面而和諧地向學生滲透美的基地。教師要讓學生在學習外國語言，了解其文化，掌握其技能的過程中，使學生體驗兩種不同文化的相似性和差異性，培養學生發現美、鑒賞美、認識美和創造美的能力。生態學理論強調要構建生態化的大學英語課堂，體現生態平衡的生態學基本

3、思想。因為大學英語課堂教學具有一定層次性和結構性，其各組成部分相互作用和聯系共同組成了一個有機的整體，在這個整體中，各個教學要素之間不斷的進行著信息、能量、物質的輸入和輸出，與內外環境間保持持續不斷的相互作用，進而維持著大學英語課堂教學的平衡和穩定。從這個意義上講，大學英語教學不僅是一個有機整體，它還是一個完整的生態系統。把大學英語課堂教學與生態學統一起來研究，探索如何在這個生態系統中滲透美育教育具有十分重要的意義。通過網絡查詢本課題及相關課題的研究現狀，國內很多學者對美育的研究給予了大量的關注，也有許多文章探討了大學英語課堂的生態性，但是將大學英語課堂教學的美育教育與生態學結合起來進行的研究

4、非常鮮見，因此，本課題研究擬創設充滿美感的英語生態環境，構建平衡、協調的大學英語生態課堂，讓學生以生命存在的自然狀態和方法學習英語，實現對學生進行美育教育的可持續發展，為實現“中國夢”助力。2.課題的研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題2.1研究內容本課題將立足于我校大學英語課堂中因學生英語基礎薄弱、興趣不高而導致的大學英語課堂教學效率低下的課堂現狀，采用問卷調查的形式，分析以教育生態學理論為指導將美育教育引入大學英語課堂教學的可行性;找出影響美育在大學英語課堂教學中滲透的生態因子，進而提出美育得以在大學英語課堂教學中滲透的措施;將建構的教育措施運用到英語教學實踐中，利用實驗教學來檢驗教育措施

5、。2.2研究目標通過本課題研究，創設充滿美感的英語生態環境，構建協調、平衡的大學英語生態課堂，讓學生以生命存在的自然狀態和方法學習英語，實現學生美育教育的可持續發展。2.3擬解決的關鍵問題(1)運用生態學的原理和方法探究影響英語美育教學的生態因子;(2)探索如何構建大學英語美育教學的整體生態平衡，以協調各因子間的關系，創設生命化、生活化的生態氛圍。3.課題的研究思路和方法及實施計劃3.1研究思路本課題以生態學的原理和方法為指導研究如何在英語課堂教學中滲透美育教育。基本研究思路是實踐調研，理論分析對比借鑒，數據分析總結歸納，提出建議現實應用，實踐檢驗。首先找出影響英語美育教學的生態因子，為研究提

6、供良好的理論借鑒和參考;再通過對相關本科院校不同專業、不同年級、不同性別的學生進行問卷調查，得出大學英語美育教學的現狀和存在的一些問題;然后提出相應的方案在教學中實施，通過對反饋收集的信息進行整理最終得出構建英語美育教學生態化課堂的措施。3.2研究方法(1)文獻研究法:貫穿于本研究的整個過程;通過查閱相關文獻，借鑒已有的研究成果，為論文的撰寫提供理論支持;(2)問卷調查法:在選題階段，通過問卷調查為確定本研究的必要性提供數據支持;(3)參與觀察法:在實踐階段，參與在線活動，并對學生參與活動情況進行實時觀察，了解所構建的大學英語生態課堂美育教育滲透的具體實施情況;(4)個案分析法:在實踐階段，針

7、對一名學生進行整個實踐過程的觀察，了解其在整個過程中的變化;(5)訪談法:在實踐的過程中，與學生進行及時交流，了解其存在的困難和想法;(6)行動研究法:通過實驗班與對照班的比較，觀察效果，并根據反饋的問題，總結經驗，優化教學設計方案。3.3實施計劃(1)準備和初步實施階段。建立課題小組，收集資料，撰寫研究方案;調研相關本科院校目前英語課堂美育教育的現狀及存在的問題;(2)全面實施階段。內容選取，教學模式、方法的確定，把確定的方案在教學中實施，根據反饋和收集的信息加以分析整理;(3)推廣總結階段。課題組成員相互交流實施情況，寫出階段性總結報告、教師論文，收集研究資料;(4)寫出結題報告。收集匯編材料、成果匯集、裝訂成冊，為順利結題作準備。下載說明:文