1、專題05 古代詩詞閱讀【2021年】一、（2021全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作陳師道側徑籃舁兩眼明，出山猶帶骨毛清。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。【注釋】南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。側徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 出山之初的曾鞏，展現出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高土形象。B. 頷聯兩句使用擬人的修辭手法，表現白云和流水對于曾鞏出山的態度。C. 住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活

2、也令人羨慕。D. 陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15. 在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。二、（2021全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷。”14. 下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A. 上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B. 因“溪里魚兒堪數”，故作者建議鷺鷥去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”。C. 本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”

3、相稱，營造出輕松親切的氛圍。D. 詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態，活靈活現。15. 這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。三、（2021新高考卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。【注】江州白司馬：即白居易。惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經的集會。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 根據內容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的琵琶行比較接近。B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現出

4、朋友之間“天涯若比鄰”之意。C. 第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D. 詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。16. 前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。四、（2021浙江卷）閱讀下面這首詞，完成下面小題。意難忘山家清 吳偉業村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。【注】癭尊，即癭樽 用癭瘤狀木根所制的酒杯。1

5、9. 詞中“衰翁”的身份是_。下片中“_”一詞點出山家的生活狀態，可謂詞眼。20. 分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。【2020年】一、（2020新課標）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。【注】襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。下帷：放下室內懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。楚辭離騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養人才。商崖：這里泛指山崖。沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14. 下列對這首詩的理解和賞

6、析，不正確的一項是（ ）A. 作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B. 由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C. 作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D. 尾聯使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15. 請簡要概括本詩所表達的思想感情。二、（2020新課標）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。讀 史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區區豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵。【注】黮闇：蒙昧，糊涂糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，莊子天道：

7、“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B. 歷代高人賢士一世奔忙，建功立業，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C. 歷史人物在其所處的時代已經難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D. 頸聯的上下兩句反復陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警策之語。15. 這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？三、（2020新課標）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。苦筍陸游藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養成，放使干霄戰

8、風雨。【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B. 詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C. 詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D. 全詩以議論收尾，指出人才養成既需要發展空間，也要經受風雨磨煉。15. 詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。四、（2020浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成各題。秋江送別唐王勃歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山

9、川是兩鄉。送柴侍御唐王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉？19. 這兩首送別詩在情感上，秋江送別突出_；而送柴侍御突出_，與王勃送杜少府之任蜀川中的“海內存知己，天涯若比鄰”情懷類似。20. 前人評送柴侍御“翻新脫妙”。比較秋江送別與送柴侍御兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。五、（2020江蘇卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳相仍市井貧。常恐勞人輕白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。【注】蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。廚傳：古代供應

10、過客食宿、車馬的處所。9. 如果你是沈康，通過這首送別詩，你會得到關于常州的哪些信息？請簡要分析。10. 詩歌后兩聯表達了作者什么樣的情感？六、（2020山東卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈別鄭煉赴襄陽 杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春。為于耆舊內，試覓姓龐人。注把：握，執。峴首山，在襄陽。耆舊：年高望重的人。姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 詩的首聯簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B. 雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C. 詩人請鄭煉在

11、襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。D. 全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現了杜甫詩的風格。16. 詩的頸聯寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用?請簡要分析。七、（2020天津卷）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事唐韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田注歸。注餉田：到田間送飯14. 下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）A. 首聯寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現，顯得生機勃勃。B. 頷聯寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍。C. 全詩視聽結合，動靜相宜，虛實

12、相生，用語平樸，意境優美，富有意趣。D. 本詩擷取若干鄉村景象，自然與人文融合，呈現出濃郁的田園生活氣息。15. “釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉村場景？16. “數聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。【2019年】一、【2019年高考新課標卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。題許道寧畫注 陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。注許道寧：北宋畫家14下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占

13、據了畫面上大部分的篇幅。C詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領略其表現的遼闊萬里之勢。D頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。15詩的尾聯有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（6分）二、【2019年高考新課標卷】閱讀下面這首唐詩，完成1415題。投長沙裴侍郎 杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀注，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。注至公：科舉時代對主考官的敬稱。14下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B“朱門”“孔

14、門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D詩人表達了自己對待恩惠的態度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？（6分）三、【2019年高考新課標卷】閱讀下面這首唐詩，完成1415題。插田歌（節選） 劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。14下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分） A詩歌以花鳥發端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B詩人舉目眺望

15、，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現。C詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。D詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現農民們的勞動場面以及愉悅心情。15與酬樂天揚州初逢席上見贈相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）四、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩，完成910題。學諸進士作精衛銜石填海韓 愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛形象的？請簡要分析。(6分)10詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？（5分）五

16、、【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）通泉驛南去通泉縣十五里山水作 唐杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。注此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。孔父即孔子。王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰亂離開長安，往荊州依附劉表。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（3分）（ ）A“溪行衣自濕”一句側面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續時間很長，直到正午才散。B詩人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被

17、詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎嶇。C在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉換，詩人所見景色呈現不同面貌，情感也產生了變化。D詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現了“沉郁頓挫”的風格。（2）“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）（3）請指出全詩表達了詩人哪些情感。（4分）六、【2019年高考北京卷】閱讀下面兩首詩，完成1315題。（共12分）和張規臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春風面，造化功成秋免毫。意足不求

18、顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖。【2】無鹽：戰國時齊國丑女鐘離春。【3】從教：任憑。【4】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。【5】九方皋：春秋時相馬名手。13下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分）A第一首前兩句認為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B第二首前兩句認為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現出堪比造化的畫技。C兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明D兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。14題畫詩往往包含“畫外音”。

19、下列分析，正確的一項是（3分）A第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B第一首諷刺了現實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C第二首聯想到古代公主的梅花妝，表現梅花的富貴氣質。D第二首比較畫梅和相馬的相似點，說明藝術來源于生活。15現實中沒有黑色梅花，而宋代出現了墨梅畫。根據上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認識，并比較兩首詩題詠的側重點有何不同。（6分）七、【2019年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成1920題。（8分）早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。19詩題中“

20、過”字的意思是_。首聯中“_”一詞點出了李將的地位。（2分）20全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。（6分）【2018年】一、（2018年新課標卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野 歌李 賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變為春柳，條條看即煙濛濛。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B. 詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C. 詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張

21、十八員外相同，較為常見。D. 本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯，脈絡清晰。15. 詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。二、（2018年全國II卷）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題醉中所作草書卷后（節選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創作過程。B. 詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現，借書法創作來抒發心中郁悶。C. 詩人把書法創作中的自己想象成戰場上的戰士，氣吞山河，

22、勢不可擋。D. 詩人豪情勃發，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15. 詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。三、（2018年全國III卷）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。精衛詞王建精衛誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 作者對精衛辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B. 詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C. 第五至第八句著力描寫精衛填海

23、的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D. 這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。15. 一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。四、（2018年北京卷）閱讀下面這首詞，完成下面3個小題。滿江紅送李正之提刑入蜀【1】辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江

24、西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監察等事務。【2】繡衣：官服。【3】相如檄：指司馬相如所作喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓。【4】銅鞮陌：代指襄陽。14. 下列對本詞的理解，不正確的一項是A. 詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B. 李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C. 作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D. 詞的結尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。15. 辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，正確的一項是A. “東北看驚諸葛表”，借用諸葛

25、亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。B. “赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發人生短暫的感慨。C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔憂，望其早歸。D. “兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現宦游漂泊的凄苦。16. 清人陳廷焯白雨齋詞話評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋。五、（2018年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。寄和州劉使君張籍別離已久猶為郡，閑向春風倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應更遠，醉中高詠有誰聽

26、?注劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。10. 根據前兩聯，概括劉禹錫“閑”的表現，并分析他如此表現的原因。11. 尾聯表達了作者什么樣的情感？六、（2018年天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）東晉陶淵明先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是A詩人盡管尊崇孔子，但他意識到

27、“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現了他對孔子人生選擇的否定。B詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農具耕種，還面帶笑容鼓勵農人們積極從事勞動。C“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現力。（2）“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（3）“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？七、（2018年浙江卷）閱讀下面這首詩，完成下面2個小題。送王昌齡李頎漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙

28、鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。19. “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_，體現出詩人_的心情。20. 這首詩與柳永雨霖鈴詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。【2017年】一、【2017年高考北京卷】閱讀下面的詩歌，完成1518題。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。15下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B水國鄉民在

29、舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）A欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡古意）B天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之吳松道中）C蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒感春）D殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里和仲良春晚即事）17同樣是描繪山峽，曉行巴峽與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元水經注）玉露凋傷

30、楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫秋興八首）二、【2017年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成1011題。秋 興陸 游白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。【注】迮：狹窄。10根據中間兩聯，概括作者“愁”的原因。（6分）11簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）三、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】唐代宗大歷元年（766）春，岑參

31、作為僚屬隨劍南西川節度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解。（4分）四、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。（1）第二聯描繪了怎樣的畫面

32、？（2分）（2）簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）五、【2017年高考課標卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。禮部貢院閱進士就試 歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）A詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。B第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。C參加禮部的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。D朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。15本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）六、【2017年高考課標卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。送子由使契丹蘇 軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，