1、Word - 4 -用萬或億作單位的小數表示大數目說課稿0 一、說內容 蘇教版五班級上冊39頁的例8把較大數改寫成用萬、億做單位的數，及試一試當位數不夠時用0補足，并完成相關習題。二、說教材這部分內容是在同學已經把握了把大數目改寫成整萬、整億數和熟悉小數的基礎上舉行教學的。例8以同學感愛好的宇宙空間為背景，向同學介紹地球月球和地球、太陽間的平均距離，同時分離要求把其中的兩個數改寫成用萬或億做單位的數。試一試解決改寫后小數的整數部分是0的問題。三、說教學目標1、把握把大數目改寫成用萬或億作單位的小數的辦法。2、培養同學有條理，有依據地舉行思量的習慣，以及自立思量、合作溝通，用自己的辦法解決問題和

2、描述學習過程的能力。2、在學習活動的過程中獲得勝利體悟，在詳細情境練習中接受環保等教導。四、說教學重點：大數目改寫成用萬或億作單位的小數的辦法。五、說教學難點：當原數數位不夠時改寫要用0補足。考慮同學已有些學問閱歷基礎，結合新課標的理念，本節課主要采納同學自主探索、合作溝通的方式完成。六、說教學過程：（一）創設情境、導入新課展示宇宙空間圖，提問同學你看到了什么？又想到 了什么？（結合同學感愛好的宇宙情境圖，激活同學的愛好，利用素材讓同學獲得相關科學常識的同時，又能激活同學對科學的興趣）（二）小組合作、自主探索1、展示地球與冥王星相距20000000千米。讓同學把這個數改寫成用億作單位的數，并容

3、易回憶改寫成整萬或整億作單位的數的辦法。（目的是喚起同學已有些學問閱歷，加強學問間的遷移，整萬或整億的改寫是本節課的基礎。）2、地球月球間的平均距離大約是384400千米。1、同學讀讀這句話，你想把這個數改寫嗎？（利用同學的讀，讓同學感覺不便，從內心激活改寫的意識，滲透改寫的意識。）2、同學比較以下與前面的數有什么不同，設想一下，改寫后的數是整數還是小數。3、組織同學小組研究：怎樣改寫成用萬作單位的數。（新課標提出合作溝通、自主探索是同學學習的主要方式，同學已有一定的基礎，在此基礎上應放手讓同學去探究，發揮同學的主體性，開放他們的思維。）4、小組匯報辦法、結果。在同學匯報的過程中比較不同的辦法

4、優化辦法。5、同學小結辦法。并讓同學明確幾點改寫的細節。6、練習：同學自立完成練習7題（目的在于辦法后的準時鞏固、效果的反饋）3、展示：地球和太陽間的距離1、同學讀一讀，覺的應改寫成用什么做單位的數。2、同學自立改寫。（同學有了前面的基礎，這一題應放手讓同學完成，讓同學自覺的將題的辦法舉行遷移）3、同學匯報小結（引領同學表述）4、回顧小結：改寫用萬或億作單位的小數的辦法。4、試一試：（主要解決當改寫時位數不夠，要添0補足，這是這節課的難點）1、同學試試，碰到了什么問題？（首先要同學去找到問題，體味難點，激活他們的思維）2、同桌溝通：沒有億位怎么辦？3、同學飾演溝通小結。4、追問：假如改寫用億作單位的數只到百萬位，怎么辦?5、小結辦法。三、鞏固強化、拓展練習1、基本練習 同學完成練一練（由同學自立練習，練習中注意反饋，關注差生，抓住一些錯誤資源講解） 2、綜合練習 練習7第三題（這一題要注重兩點：1、同一題