1、第28頁 共28頁老師學期初工作方案初三英語老師學期工作方案初三英語老師學期工作方案由好會員“網絡招聘_中國”投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。初三英語老師學期工作方案1本學期，我將擔任九年級的英語教學工作，作為從事了幾年中學英語教學的我，雖然理解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難，為了能在以后的工作中獲得更好的成績，特做方案如下：一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神;2、突出學生主體，尊重個體

2、差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現個性，開展心智，拓展視野。二、學生情況分析p ：學生的根本情況較差，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。三、教材分析p ：教學目的1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握根底的語言知識和語言技能以及培養運用英語交際的才能;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生能聽懂有關熟悉話題的陳述并參與討論

3、。能讀懂相應程度的讀物和報紙、雜志，克制生詞障礙，理解大意。3.使學生能與別人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目的：1.語言技能：聽： 1、能聽懂課文大致內容;2、能抓住簡單語段中的觀點;說： 1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;2、能經過準備就一般話題作短暫表達 ;讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度; 2、能識別不同文體的特征; 3、能通過分析p 句子構造理解難句和長句;寫： 1、能簡單寫出連接且構造較完好的句子， 2、能默寫課文;3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;2.語言知識：語音： 1、逐步做到語音、語

4、調自然、得體;2、根據語音區分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯： 1、運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。語法： 1、進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式; 2、進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式;3、使用適當的語言形式進展描繪和表達觀點、態度、情感等; 4、學習、掌握根本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。四、課時安排：本學期共20周的教學時間，方案第18周結課最后兩周復習。周次 單元 內容1、2周 Unit 1 How do you study for a test?3、4周 Unit 2 Iused to b

5、e afraid of the dark.57周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.11周 復習 期中復習,期中檢測12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to.13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?14、15周 Unit 8 Ill help clean up the city parks.15、16周 Unit 9 When wa

6、s it invented?16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?19，20周 復習 復習迎接期末檢測五、教學詳細措施：1、摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。2、重視課堂教學質量，逐步進步學生英語交際才能。3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的根本才能。4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，

7、以加深影響。初三英語老師學期工作方案2一年一度的中考即將降臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克制，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進展，為今后工作中能獲得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習方案。一、總體目的1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，進步學生的學習才能，爭取把課堂變成學生學習的樂園。2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，進步臨界生

8、，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目的邁進，中考爭取穩中有升。二、遵循原那么以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試 范圍，對課標和考綱要反復研究。關注學生的全面開展，整體進步;注重雙基，夯實根底，強化學生才能。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，進步日常交際才能，解決實際問題。三、詳細工作措施加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究11和2022年的考試說明，精選10和11年的中考題。繼續大練根本功，進步自己的教學才能。實行課堂教學改革，創立新型教學形式。走

9、進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和朋友。指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。四、總體復習思路1、按單元復習。通覽初中教材，進展單元知識點掃描。目的是對根底知識和根本技能進展系統的復習，把好“根底關”;任務是掌握各單元知識構造，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的根底作用，強化根底知識和根本技能的訓練;面向全體，面向根底。2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進展語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法工程，使學生從整體上把握初中教材內容。3、

10、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進展題型專練，理解學生對根底知識和根本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進展查缺補漏。最后進展幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。五、詳細復習內容第一輪：時間安排：3月1日5月1日主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。階段目的：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;純熟掌握對話和課文內容，所學語法能到達一定的應用程度。詳細思路：第一輪復習應以大綱為根據，教材內容為根本，按教材的編排順序進展單元復習。

11、每復習一單元之前，老師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，老師再做以適當的補充;這一階 段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，老師總結指導應考前須知。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠純熟的要重點講。同時老師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，穩固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進展再一次檢測。詳細時間安排：七年上下冊16課時八年上冊 26課時八年下冊 26課時九年上冊 30課時第二輪：時間安排：5月3日5月20日名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、

12、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及根本用法和被動語態，即如今進展時、一般如今時、一般過去時、一般將來時、如今完成時、過去進展時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感慨句的構成和根本用法，掌握簡單句的五種根本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。階段目的：純熟的掌握知識要點，使知識形成系統。老師傳授解題技巧，進步學生的綜合分析p 才能，進步學習成績和學習效率。詳細思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，老師總結指導應考前須知。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠純熟的要重點講，在此根底上，結合

13、所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都可以加以穩固詳細時間安排：名詞 2課時代詞 2課時數詞 1課時介詞和介詞短語 2課時連詞 1課時形容詞與副詞 2課時冠詞 1課時動詞 2課時六種時態 3課時被動語態 1課時疑問句 2課時陳述句、祈使句、感慨句 1課時句子成分、There be 句型 1課時簡單句的五種根本句型 1課時并列復合句 1課時賓語從句 1課時狀語從句 2課時定語從句 1課時重點語法內容舉例：比方在動詞時態的復習中，一般如今時重點抓主語為第三人稱單數的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變

14、否認句和一般疑問句，作肯定、否認答復，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。復習如今完成時，要把它同一般過去時作比擬，為說明與如今完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞 與非持續性動詞的區別。如在復習含有時間、條件狀語從句的復合句中，假設主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般如今時;在復習含有賓語從句的復合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應的過去時形式;在復習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那么主句那么一定要用如今完成時;在總結歸納重點句子時如：By the time we got there ,the bus h

15、ad already gone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。復習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導詞(連接詞);語 序;時態 引導詞：由附屬連詞that引導的賓語從句注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略由附屬連詞whether, if 引導的賓語從句“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。由連接代詞 Who, whom, whose, which, w

16、hat 和連接where,how,why,when引導的賓從J,代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。B.語序：陳述句語序 即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Do you remember _(他多大歲數)? C.時態：主句用如今時或將來時，從句可用任何時態.主句用過去時，從句用與過去相關的時態。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用如今時。2).從句中有詳細時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。第三輪：時間安排：5月20日中考前主要內容：題型專練，模擬演練。階段目的：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其

17、可以及時改正，并記住正確的方法，迅速進步成績。詳細思路：按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進展題型專練。老師選取適當的模擬試題對學生進展測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用才能，逐步適應中考要求。同時對2022和2022年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進展心理安康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，獲得好成績。詳細時間安排：單項選擇 2課時閱讀理 解 2課時補全對話 2課時漢譯英 2課時完型填空 2課時寫作 2課時六、各種題型詳細解題方法：第一、單項選擇題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的

18、語法應用到適宜的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，假設找不出錯誤，那么應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進展比照，找出他們之間的區別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比擬法、邏輯推理法、固定搭配法及【關鍵詞】：p 法等進展解題應用。第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關

19、段落，最后選定答案。(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：要特別注意文章的標題;要快速閱讀全文，掌握主旨和大意;要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的【關鍵詞】：p ;要盡快閱讀課文后的考慮題，盡量帶著問題讀;要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“五不要”是：不要在默讀時發出聲音;不要逐字逐句分析p ;不要常回視已讀局部;不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大進步解題的速度和效率。第三、完形填空，做此題型要

20、從以下幾個方面入手。(1) 重視首句的開篇啟示作用。(2) 通讀全文，弄懂大意。(3)符合短文內容，遵循語法規那么。(4)復讀全文，核定答案。第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完好的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法構造，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話的情景和上下句的句意關系，再根據英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：(1 ) Making telephones(2) Seeing the

21、 doctor(3) Asking the way(4) Shopping(5)going on vacation(6) Giving a gift(7) Talking about the weather(8) Talking about the things等等。第五、漢譯英題那么一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析p 句子應用的時態和語態，防止麻木大意，馬虎出錯;保證抓住根底不放松，能會的不丟分。第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進展點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記

22、、書信、通知、 留言等小作文的寫作方法。總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完本錢學期的教學工作,爭取讓學生在中考中獲得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。初三英語老師學期工作方案3一、指導思想：1.向全體學生，關注每個學生的開展，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養，增強理論才能，培養創新精神;2.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現個性。二、教材分析p 教學目的1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的才能;

23、養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.培養初步運用英語交際的才能和自學才能。詳細目的：1.語言技能：聽： 1、能聽懂課文大致內容;2、能抓住簡單語段中的觀點;重點整理和打破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的根底上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。老師要在五級要求的詞匯范圍內盡量聯絡生活實際，積極創設情景，設計各種交際對活，促進學生參與語言交際理論活動，在努力營造的英語氣氛中注意引導學生對多種功能工程的交融運用。說： 1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;2、能經過準備就一般話題作短暫表達讀： 1、能理解閱

24、讀材料中不同的觀點和態度;2、能識別不同文體的特征;3、能通過分析p 句子構造理解難句和長句;寫： 1、能簡單寫出連接且構造較完好的句子，2、能默寫課文;3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;2.語言知識：語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體;2、根據語音區分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯： 1、運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。語法： 1、進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式;2、進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式;3、使用適當的語言形式進展描繪和表達觀點、態度、情感等;)三、教學設想1、逐步鼓勵

25、學生對英語產生學習興趣。2、認真組織課堂教學，課堂上隨堂安排口頭練習，逐步進步學生英語交際才能。3、由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。4、加強課程標準與中考說明學習;5、加強試題搜集與研究，理解各地今年的中考試題，理解并掌握中考命題的走向;6、及時進展教學反思、學生月考反思等，浸透考試策略;7、強化語篇閱讀與書面表達訓練與指導。每周一篇的寫作訓練注意循序漸進和方法要寫作訓練幫助學生熟悉文體的寫作方法謀篇布要領注意表述詳略得當、條理明晰平時教學中要教材中日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式學生模擬范例敘事、描繪和說明等寫作才能的訓練。初三英語老師

26、學期工作方案4這學期我繼續擔任九年四班的英語教學工作。鑒于本班學生的學習與教學情況，本學期英語教學總的可分為教學階段和復習階段。一、在教學階段，我將做好以下幾個方面(一)、認真搞好課文教學，讓學生多讀、多記、多背。除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，還要努力開發新課程資為學生提供更加廣闊的學習空間和豐富資料，引導學生重視教材外的語言輸入。按課標要求選擇適宜的課外聽力材料和閱讀材料，增大對學生的語言輸入量，注重語篇整體理解才能培養，讓學生學會運用獲取的信息分析p 問題和解決問題。(二)打破單詞識記的難關。引導學生運用讀音規那么有效記憶單詞。通過按讀音規那么歸類的詞匯表，減少過度的

27、死記硬背，同時做好詞匯的分類和辯析，注重課標詞匯的詞義掌握和拼寫，要在九年級教學的同時，以新帶舊、溫故知新，解決“四會”詞匯的記憶和使用，努力打好詞匯根底。在才能允許范圍內適當擴展外研版教材的詞匯，以適應我縣所學仁愛版教材與通遼市地區學習外研版教材的差異。(三)梳理知識體系，結實掌握根底知識。中考加大才能考察力度并不意味著削弱對根底知識的要求，相反，扎實的根底知識是開展語言技能和語言運用的重要根底。我們在日常教學中要細化語法工程表的各項詳細要求，進一步優化詞法、句法等語法知識的教學與復習，不但要讓學生在詳細語境中進展針對性練習，還要引導學生自我歸納和梳理相關知識，幫助他們形成知識網絡，打好語言

28、知識才能的根底。(四)加強聽說訓練，進步交際才能。聽說才能的訓練要分階段有方案地貫穿在初中三年教學的全過程，重點整理和打破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的根底上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。盡量聯絡生活實際，積極創設情景，設計各種交際對活，促進學生參與語言交際理論活動，在努力營造的英語氣氛中注意引導學生對多種功能工程的交融運用。(五)重視話題工程，培養表達才能。將課標中的話題功能工程進展科學系統分類、整理，明確課標對各種話題工程的詳細要求，同時結合教材各單元的話題內容，引導學生聯絡自已生活經歷進展相關話題的表達訓練，不但要掌握各種話題的根本表達句型，還

29、要注意同種意思的不同表達方式，進步用英語進展連接表達的才能，做到言之有物、表達正確得體(六)加強閱讀訓練，進步駕馭語篇的才能。有方案地擴大學生的閱讀量，要注意選擇體裁多樣、內容新穎的閱讀材料，既要有敘事文、議論文也要有說明文，要增加諸如新聞報導、科普文章、圖表說明、效勞指南、海報廣告等篇幅，把訓練的著力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進展加工處理，用于解決實際問題的才能上，進步學生駕馭語篇的才能。(七)落實寫作訓練，打破書面表達的瓶頸。要培養學生正確書面表達的才能，就要落實每周至少一篇的寫作訓練，注意循序漸進和方法指導。通過各種寫作訓練幫助學生熟悉各種文體的寫作方法，掌握謀篇布局的要領，注意

30、表述詳略得當、條理明晰。平時教學中注意利用教材中有關日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式，引導學生模擬范例進展敘事、描繪和說明等寫作才能的訓練同時在不同教學階段，結合教材內容，設制符合初中生年齡和生活特點的命題作文，并逐步減少提示說明，給學生留有獨立考慮和自由表達的空間。從根本上改革評閱作文的方法，采取增量評價方式，讓學生每次寫有所得，增強寫作自信心和成就感，這樣才能有效進步學生寫作才能。總之，我將在領導的大力支持下盡我所能進步九年四班同學的英語成績，使他們在中考中獲得可喜的成績。初三英語老師學期工作方案5一、指導思想：面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學

31、習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的開展為根底;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功;注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。二、教材分析p 1.新教材充分表達了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面開展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和構造的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個詳細的話題展開，突出了話題構造、功能、實

32、際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈敏運用。2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風氣。三、學情分析p 我所接手的九年級153班一共有28名，154班一共有30名，從上學期成績來看尖子

33、生幾乎沒，有學困生多，給上課帶來很大的難度。大局部學生根底差，他們的學習情緒不穩定，也不能堅持不懈，學習方法不靈敏，需要老師的催促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差。受學習態度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開場產生，很多學生上課不認真，課后不完成作業。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進展，今后工作中能獲得更好的成績，特制定以下方案：四、教學目的1、在課堂上培養學生多方面的素

34、質，不能只重視學習成績和分數。2、穩固語言根底知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫才能。3、培養學生良好的閱讀和學習習慣。4、做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心學困生。5、認真學習英語新課程標準，教學從學生的學習興趣、生活經歷和認知程度出發，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生綜合語言運用才能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽理論、進步跨文化意識和形成自主學習才能的過程。6、通過復習讓學生對于從前所學的內容可以查漏補缺，真正吃透教材，對于所學知識進展內化，成為自己的知識;注重英語解題才能的培養;采取必要措施，縮小差距。五、

35、詳細工作措施1、加強學習，認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2022年的考試說明。2、繼續大練根本功，進步自己的教學才能。3、實行課堂教學改革，創立新型教學形式。4、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。六、教學資分析p 七年級到九年級共五本書，七年級上冊(12單元)、七年級下冊(12單元)、八年級上冊(12單元)、八年級下冊(10單元)、九年級(14單元)共計60單元的內容;需要掌握語法有名詞、代詞、數詞、時態等18項;需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環境、日常活動、學校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、方案與安排、節假日活動、購物、飲食、衛生與安康、平安與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環境、科普知識與現代技術、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題工程。七、本學期的教學重、難點：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，純熟應用重點單詞和短語，復習初中前五冊中的所有單詞。語法：掌握六種時態