1、信息技術第1頁第1頁自我簡介姓名:韓月強E-Mail:1208178996手機2頁第2頁機房管理制度我幾種提議第3頁第3頁1請不要帶食物給我由于我不能吃！霉菌蘑菇第4頁第4頁請不要使用u盤、光盤、軟盤2我中毒了哈哈！第5頁第5頁輕拿輕放對我最大關懷得腦震蕩了！3第6頁第6頁謝絕手機入內謝謝合作！4第7頁第7頁5有問題請舉手第8頁第8頁6請不要大聲喧嘩尚有班級在上課第9頁第9頁7 電腦安全使用常識1.電腦正常工作溫度15-30攝氏度2.環境不宜過度潮濕或干燥3.電腦要放在遠離磁場、陽光不直射地方4.保持清潔，預防灰塵第10頁第10頁普通高中課程結構數學語言與文學人文與社

2、會科學技術藝術體育與健康綜合實踐活動語文外語數學物理化學生物通用技術信息技術政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂藝術學習領域科目第11頁第11頁 高中信息技術以提升學生信息素養為總目的，包括利用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創造信息、發揮信息效益、信息協作、信息免疫等能力。技術為輔。 信息技術課程初中與高中不同 初中信息技術教學目的是要使學生學會使用與學習和實際生活直接相關工具和軟件。因此技術學習占比重還是比較大。第12頁第12頁信息技術 傳感技術 通信技術 計算機技術 微電子技術 什么是信息技術第13頁第13頁信息技術不但是學習內容，并且也是學習工具。基本信息技術能力形成，有

3、助于把信息技術應用于其它科目內容學習，有助于學習方式改變，有助于終身學習和終身發展。 什么是信息技術第14頁第14頁5個選修模塊： 強調在必修模塊基礎上關注技術能力與人文素養雙重建構，是信息素養培養繼續，是支持個性發展平臺高中信息技術課程結構 1個必修模塊： 信息素養培養基礎，是學習后續選修模塊前提。 高中信息技術第15頁第15頁高中信息技術課程 模塊特點選修1選修2選修3選修4算法與程序設計多媒體技術應用網絡技術應用數據管理技術選修5作為計算機應用技術基礎設置作為普通信息技術應用設置，以滿足不同學生發展需要，適應社會對多樣化人才需求作為智能信息處理技術專項設置人工智能初步第16頁第16頁第1

4、7頁第17頁高中信息技術課程學分安排每個模塊2學分,36學時 畢業要求: 學生必須修滿4學分（必修2學分，科目內選修2學分），才干取得高中畢業資格。 有興趣、有潛能高中學生再選修若干學分，為此后發展創造條件。 第18頁第18頁課程評價模塊考試：60%（平時測驗10%， 平時作業10%， 課堂表現10%， 考勤10%）學習過程：40%第19頁第19頁對學習要求按時到課，預備教材專心聽講，按時練習如何上傳作業 存盤：路徑：F盤 文獻名：座位號+姓名+日期 如：C1張三0904 上交六環節：關閉該文獻 選中該文獻復制 打開我電腦, 在收藏菜單中選擇， 輸入用戶名：座位號 密碼：座位號 粘貼（對遲交或

5、作業雷同同窗老師將做相應減分處理）第20頁第20頁用你熟悉軟件制作一個小作品。主題：老師我想跟你說參考內容： 個人基本信息（姓名、畢業學校、通訊方式）興趣、星座、喜歡顏色、喜歡或崇敬人、愛慕書、 座右銘、得意事、難忘經歷，你喜歡老師用什么方 式上課，你喜歡什么樣老師，想跟老師說話，想知 道問題，你學過什么軟件，你希望通過課上一年學 習掌握什么知識等等。 其它你認為能夠和別人共享信息思考：如何通過你作品能夠在短時間內給別人留下深刻印象。練習任務第21頁第21頁信息到底是什么？第22頁第22頁某海軍陸戰隊在原始森林進行為時一個月左右生存試驗，詳細要求下列：第一，每個隊員除了身上穿衣服外，隨身只能帶

6、三件物品，每件物品不能超出二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林中心地帶，要求在一個月時間內從森林里走出來。問題：假如你是隊員，你認為應當帶哪三件物品適當？ 海軍陸戰隊員原始森林生存試驗第23頁第23頁鋼刀火石指南針物質能量信息人類要在世界上生存與發展三大要素即三大資源 第24頁第24頁控制論創始人維納話 信息就是我們在適應外部世界并使這種適應為外部世界所感知過程中，同處部世界進行互換內容名稱。 信息顯然不同于物質與能量，客觀世界能夠說充滿了各種信息，有自然界信息（如天氣、地震、海洋、環境等），有些人類社會信息（如股票、體育、新聞等），更有各種知識信息。第25頁第25頁控

7、制論創始人維納話 你們（學生）到學校來求學，求是什么？是物質？是能量？我想都不是，而是知識和能力！知識就屬于信息范圍。因此，信息是學生學習主要對象。 第26頁第26頁信息概念 見書P2頁第27頁第27頁信息定義信息是看不見，摸不著。信息是事物運動狀態和方式。信息基本功效是消除結識上不擬定性。（至今無統一定義）第28頁第28頁 1954年，加拿大麥克吉爾大學心理學家首先進行了“感覺剝奪”試驗：試驗中給被試者戴上半透明護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調整器發出單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在試驗室里，幾小時后開始感到恐慌，進而產生幻覺在試驗室連續

8、呆了三四天后，被試者會產生許多病理心理現象：出現錯覺幻覺；注意力松散，思維遲鈍；緊張、慮、恐驚等，試驗后需數日方能恢復正常。小活動：感覺剝奪試驗第29頁第29頁“先鋒地下試驗室”第30頁第30頁“超強心理承受力極限大挑戰”節目為何挑戰者在這種環境有各種異常表現？為何挑戰者都不能持很長時間？ 第31頁第31頁這個試驗表明： 大腦發育，人成長成熟是建立在與外界環境廣泛接基礎之上。只有通過社會化接觸，更多地感受到和外界聯系，人才也許更多地擁有力量，更加好地發展。 信息是人類生存基本條件,也是人類生存基本需求.第32頁第32頁“啤酒與尿布”故事 &第33頁第33頁“啤酒與尿布”故事 沃爾瑪公司在美國一

9、位店面經理曾發覺，每七天啤酒和尿布銷量都會有一次同比攀升，一時卻搞不清是什么原因。以后，沃爾瑪利用大數據挖掘（Big Data Mining）技術發覺，購買這兩種產品用戶幾乎都是25歲到35歲、家中有嬰兒男性，每次購買時間均在周末。沃爾瑪在對相關數據分析后得知，這些人習慣晚上邊看球賽、邊喝啤酒，邊照料孩子，為了圖省事而使用一次性尿布。得到這個結果后，沃爾瑪決定把這兩種商品擺放在一起，結果，這兩種商品銷量都有了明顯增長。 第34頁第34頁 1月，趙小進看見報紙上有消息說，張藝謀在橫店開拍新片定名為滿城盡帶黃金甲，影片中將用一萬朵菊花作為背景。別人也許只是驚嘆影片華麗，而趙小進馬上敏感地捕獲到商機

10、。他讓專門負責鮮花批發姐姐第一時間聯系劇組，一舉拿下這筆業務，把1萬朵菊花賣給了張藝謀滿城盡帶黃金甲。 滿城盡帶黃金甲成了養菊花人商機第35頁第35頁信息可被用于控制 信息有告知作用 信息有欣賞作用信息有認知、學習以及研究作用信息作用 針對不同受眾，一樣數據所包含信息量是不同，一樣，信息有真有偽，我們要對所獲取信息進行甄別 依據作用信息有為決議提供第36頁第36頁“增兵減灶”故事 馬陵之戰 史記孫子吳起列傳中記述了中國歷史上一個著名戰役馬陵之戰，成語“增兵減灶”即由此而來。公元前341年，魏國發兵攻打韓國，韓國向齊國求援。齊威王于第二年以田忌為主將，孫臏為軍師，發兵救韓。齊軍重施“圍魏救趙”戰

11、法，直驅魏都大梁。魏惠王將攻韓部隊召回，以太子申為主將，龐涓為將軍，率兵10萬迎擊齊軍。針對魏軍有備而來、氣勢旺盛和求勝心切特點，孫臏定下計謀，令齊軍前鋒部隊與魏軍稍一接觸，即佯敗東撤，且令齊軍笫一天造10萬人吃飯鍋灶，第二天減為5萬人吃飯鍋灶，第三天再減3萬人吃飯鍋灶，以誘使龐覺得齊軍不堪一擊。龐涓見狀果然認為齊軍“士卒亡者過半矣”，于是輕兵追擊，結果被孫臏伏擊慘敗，自刎身亡。第37頁第37頁信息特性 傳遞性：龐涓一路追擊，隨地能夠看到孫臏故意給他留下“情報”，這闡明信息是能夠通過物質傳遞，含有傳遞性。不完全性：龐涓之因此慘敗，是由于他從情報中總結出來信息僅僅是一些片面信息，通過這些信息所得

12、出結論并不能全面反應當初戰場上情況。時效性：孫臏真實軍備情況是客觀存在，但是龐涓在臨死前才取得這個信息，為時過晚，信息已經失去了作為戰略決議依據意義，因此說信息含有時效性。依附性：信息通常是借助某種載體表現出來，龐涓是通過鍋灶數量取得敵軍情況。第38頁第38頁事件信息含義信息表現形式信息載體聽到鬧鈴聲起床屆時間了，該起床了鬧鈴聲鬧鐘第39頁第39頁普遍性數字出租車：來自美國約翰在欣賞完畢都市形象宣傳片和視頻之后，點擊車載GPS多媒體觸摸式液晶屏進入酒店查詢，并通過網上交易系統完畢了房間預定。接下來他又點開成都風景區信息查詢，查當作都各景區簡介、天氣情況等。此時，從機場到他預定酒店尚有二十多分鐘

13、車程，于是他拿起車載耳機點選了幾首自己喜歡歌曲，就著音樂稍作休息。 學生卡是全市中小學生統一使用電子身份證實，由“證件卡”和“學籍卡”兩張卡片構成。“證件卡”卡面印有學生身份信息，正面背景色分為藍、綠、黃三種，分別相應高中、初中和小學學生；“學籍卡”封裝有集成電路芯片，存儲學生部分學籍信息。學生卡可在學校學籍信息管理系統中查閱持卡人相關信息。同時，學生還可自愿使用學籍卡所帶電子錢包功效在北京公交、地鐵、出租車、旅游場合進行消費支付。 信息特性 第40頁第40頁不完全性魚就是魚 有一條魚,非常想知道陸地是什么樣子, 都有些什么樣東西, 但它自己無法去陸地去親眼看看, 由于水里是它生存地方.于是它

14、就和一個蝌蚪成了好朋友. 蝌蚪終于長成了青蛙,能夠離開水,到陸地去了.過了幾種星期, 青蛙從陸地回到河塘水里,向魚描述陸地樣子和那里有諸多東西-鳥,牛,人等等. 于是魚把從蝌蚪那里聽來陸地畫了出來-所有東西都是以魚形狀為基礎而只是依據青蛙描述稍加改變:人是能夠借著尾鰭站立和行走魚; 鳥是長著翅膀魚;牛是有四只腳、長著角魚. 故事要闡明道理是:無論什么樣想象力和創造力, 都是基于既有知識, 無法掙脫既有知識束縛。人們難以一次就取得客觀事物所有信息，這與我們結識事物程度有著直接關系，含有不完全性。 信息特性 第41頁第41頁時效性 朝鮮戰爭與蘭德征詢公司故事。朝鮮戰爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一

15、份秘密匯報，主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果“在錯誤時間，在錯誤地點，與錯誤敵人進行了一場錯誤戰爭”。戰爭結束之后，國防部才想起那份匯報，拿來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？ 信息時效性事實上是與信息價值性聯系在一起。如：金融信息、氣象信息與戰爭相關信息，在某一時段內價值非常高，甚至起到決定性作用；但是過了這段時間，也許就沒有什么價值了。蘭德征詢公司信息特性 第42頁第42頁問題1：那7個字是什么？問題2：蘭德公司推銷是什么？問題3：為何戰爭結束后即可要來一看，而無需150萬美元購買？問題4：蘭德公司假如賣給美國國防部這份秘密匯報，其內容是否就會轉

16、為只有美國國防部知曉？問題5：這份匯報是以什么樣載體呈現？以上問題反應了信息含有哪些特性？第43頁第43頁共享性 在央視播放紀念“和平將軍”張治中電視劇張治中，劇中再現了1945年，張治中將軍在新疆成功解救一百多名共產黨干部故事，其中有這樣一個環節：蔣介石為了制造和平假象，假意答應釋放被囚百名中共干部，張治中將軍馬上吩咐秘書，請來眾多報社記者，大張旗鼓地宣傳蔣介石答應釋放中共干部事，預防特務在真正釋放過程中搞破壞，從而使護送車隊一路順暢，通過了層層關卡信息特性 第44頁第44頁真偽性傳遞性轉化性價值性可壓縮性信息特性 第45頁第45頁動動腦人們對“紅燈停，綠燈行”理解，主要突出反應了信息（ ）。A.傳遞性 B.時效性 C.真偽性 D.價值相對性 B1第46頁第46頁、“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”闡明信息含有共享性。、“一傳十，十傳百” 闡明信息含有傳遞性。、孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”嚇退司馬懿是說信息含有真偽性。、信息不會伴隨時間推移而改變。動動腦下面關于信息特性理解錯誤是：D2第47頁第47頁信息不完全性動動腦下面圖像反應了信息那個特性？3盲人摸象第48頁第48頁動動腦下面圖像反應了信息那個特性？4空 城 記信息真偽性第49頁第49頁動動腦下面圖像主要反應了信息那個特性？5股市行情信息時效性第50頁第5