1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 五年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě)精選19篇 五班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě)精選19篇 五班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇1 本學(xué)期的工作即將完畢，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，完善缺乏。 一、學(xué)情分析 五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)是高班級(jí)的同學(xué)了，已經(jīng)開(kāi)頭由詳細(xì)形象思維過(guò)度到抽象思維，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。多數(shù)同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常的學(xué)習(xí)中較仔細(xì)，自覺(jué)，可以按時(shí)完成作業(yè)，成果比擬穩(wěn)定，但也有局部的后進(jìn)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛(ài)好，數(shù)學(xué)根底比擬差。所以在本學(xué)期我更多的關(guān)注培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容有：物

2、體觀看，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)，分?jǐn)?shù)的加減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角找次品。 三、詳細(xì)工作措施及獲得的成果 1、仔細(xì)備課，我在上課之前通讀教材，領(lǐng)悟教材的教學(xué)目的。還樂(lè)觀理解每個(gè)同學(xué)，仔細(xì)設(shè)計(jì)因材施教的教案。 2、樂(lè)觀上課，充分利用多媒體的動(dòng)感性，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)布滿愛(ài)好，在輕松的課堂中把握學(xué)問(wèn)。注意利用同學(xué)身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引他們的留意，放手讓同學(xué)去探究，在探究中獵取學(xué)問(wèn)。在平常的教學(xué)中注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)的表現(xiàn)。 3、作業(yè)修改，仔細(xì)修改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的把握狀況，還注意作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)陳贊，做不好的加油鼓舞。 4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣的養(yǎng)成，比方要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，上課仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀答復(fù)下列問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，學(xué)會(huì)課外復(fù)習(xí)穩(wěn)固，在不同方面都有了不同程度的進(jìn)步。 5、樂(lè)觀進(jìn)步自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，仔細(xì)利用學(xué)校供給的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練資源。樂(lè)觀參與學(xué)校的教學(xué)討論活動(dòng)，聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和教學(xué)形式。 在本學(xué)期的踏實(shí)工作努力下，同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面都有了不同程度的好轉(zhuǎn)，贏得指導(dǎo)家長(zhǎng)同學(xué)的信任。 四、存在缺乏 本人在本學(xué)期的工作中也存在一些缺乏，個(gè)別同學(xué)的根底太差，成果還是不抱負(fù)，不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)。 五、今后工作方向 本人將連續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷討論進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，連續(xù)

4、保持與同學(xué)家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同協(xié)作，爭(zhēng)取個(gè)人與同學(xué)共同成長(zhǎng)。 五班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在此期間仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下: 在教學(xué)上，注意同學(xué)對(duì)根底學(xué)問(wèn)、根本技能的理解和把握。為了關(guān)心同學(xué)真正理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，我注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)生活閱歷的聯(lián)絡(luò)、與同學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)的聯(lián)絡(luò)，組織同學(xué)開(kāi)展操作、嘗試等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展觀看、分析、抽象、概括、運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)展推斷。比方，在熟悉1120各數(shù)時(shí)，讓同學(xué)借助實(shí)物，小棒，計(jì)數(shù)器等直觀素材，充分經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中熟悉數(shù)的組成，數(shù)序，感受數(shù)的大小關(guān)系。

5、 當(dāng)然，我的工作還存在很多問(wèn)題。沒(méi)有處理好同學(xué)主體地位和老師主導(dǎo)作用的關(guān)系，簡(jiǎn)單無(wú)視同學(xué)在課堂中的好玩覺(jué)察，只是自己一味的講授，造成同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生厭反感。對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)不到位，不精準(zhǔn)，激不起同學(xué)的自信念。對(duì)同學(xué)情感態(tài)度的進(jìn)展關(guān)注不夠。 為了使教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)展，將自己的方法進(jìn)展改良。第一，把握好課堂中師生關(guān)系，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，這樣有助于落實(shí)同學(xué)的主題地位和發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。第二，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)展和變化。采納多樣化的評(píng)價(jià)方式，做到有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。第三，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度進(jìn)展，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑

6、。今后在教學(xué)工作中，汲取別人的特長(zhǎng)，力爭(zhēng)獲得更好的成果。 五班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇3 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，學(xué)期即將完畢，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便使今后的工作能更上一層樓。 一、根本狀況 五班級(jí)兩個(gè)班人數(shù)根本相等，大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)科比擬有愛(ài)好，能自主學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，也有局部同學(xué)數(shù)學(xué)根底比擬差，學(xué)習(xí)自主力量差，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也遇到了許多困難，但我沒(méi)有放棄，仔細(xì)完成每項(xiàng)工作。 二、詳細(xì)工作 1、仔細(xì)備課，不但備教材教法還備同學(xué)，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一節(jié)課有備而來(lái)，課后總結(jié)課堂后記。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)

7、揮，發(fā)散同學(xué)的思維，增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通。 3、向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)各科老師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，努力進(jìn)步自己師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度，探究合適自己的教學(xué)形式。堅(jiān)決聽(tīng)從指導(dǎo)的工作支配，做好各項(xiàng)工作。 4、仔細(xì)修改作業(yè)，布置有針對(duì)性的作業(yè)，力求每一次練習(xí)都起到最大效果，修改作業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)，分析總結(jié)作業(yè)狀況，根據(jù)有關(guān)錯(cuò)題進(jìn)展透切的講評(píng)。 5、做好課后輔導(dǎo)的工作，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，進(jìn)步后進(jìn)生的成果。 6、樂(lè)觀參與訓(xùn)練局學(xué)校組織的課題討論活動(dòng)，把好的閱歷應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。 7、與家長(zhǎng)親密聯(lián)絡(luò)，理解同學(xué)的校外學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)

8、時(shí)把握同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程。 三、成果與缺乏 1、獲得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本能按時(shí)按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前進(jìn)步了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少。 2、存在的缺乏：局部同學(xué)多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo);學(xué)困生在起始班級(jí)的學(xué)問(wèn)空缺在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。 加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。留意精講精練，并且我盡量講得少，主要是培育同學(xué)此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。同時(shí)在每一堂課上都盡量充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。反

9、思這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!但是在與孩子們一齊相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。為了不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，此刻對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課和上課，努力進(jìn)步課堂的教學(xué)效率 在開(kāi)學(xué)前，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)期所任教的教學(xué)資料，在全面熟識(shí)本學(xué)期教材根底上，弄清在整個(gè)學(xué)校階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的，并根據(jù)同學(xué)實(shí)際制定好本學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期我在每個(gè)單元教學(xué)前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學(xué)資料、教學(xué)目的、本單元學(xué)問(wèn)與前后學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)絡(luò)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在

10、備課時(shí)，不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材資料和結(jié)合?義務(wù)訓(xùn)練階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué))?及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄。 每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，多進(jìn)展教學(xué)反思。本學(xué)期，我努力構(gòu)建和諧的課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)心的課堂學(xué)習(xí)氣氛，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)同學(xué)專心思索，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)題。多讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口，培育同學(xué)的理論潛力，創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，能適時(shí)、適度、形式多樣地鼓勵(lì)評(píng)價(jià)同學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性。對(duì)學(xué)習(xí)有困

11、難的同學(xué)，能急躁啟發(fā)，鼓舞他們多問(wèn)，多答并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們透過(guò)努力之后獲得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)同學(xué)都信任自己能學(xué)好。 二、注意“培優(yōu)扶差，讓不同同學(xué)獲得成功 在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)班級(jí)的同學(xué)都存在著智力上的差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶散的，有聰明的也有比擬愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我共性注意分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓(xùn)方案和“學(xué)困生輔導(dǎo)方案。平常我留意鼓舞尖子生多做一些一題多解和操作性強(qiáng)的練習(xí)，讓他們?cè)诎盐諏W(xué)問(wèn)的同時(shí)培育操作潛力、創(chuàng)新潛力和進(jìn)展性思維;讓尖子生與后進(jìn)生成立“一幫一小組，從中得到更大的進(jìn)步。本學(xué)期我要求班里的幾名數(shù)學(xué)成果較好的同學(xué)在平常多做一些數(shù)學(xué)思索

12、題，培育他們的數(shù)學(xué)思維。 同時(shí)，更重視做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。這個(gè)學(xué)期我對(duì)本班數(shù)學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)習(xí)、家庭等方面進(jìn)展了分析，實(shí)行了以下的轉(zhuǎn)化策略：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的專心性，多利用他們的閃光點(diǎn)來(lái)鼓舞他們要努力學(xué)習(xí);課堂上多關(guān)注他們，與尖子生成立“一幫一小組。讓尖子生幫帶他們;簡(jiǎn)潔問(wèn)題多提問(wèn)他們，多讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，當(dāng)覺(jué)察他們有一點(diǎn)的進(jìn)步，要馬上進(jìn)展表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信念;課后讓他們多做一些根底性的練習(xí)，為學(xué)習(xí)更深的學(xué)問(wèn)打好根底;與家長(zhǎng)多溝通，準(zhǔn)時(shí)理解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略。透過(guò)一學(xué)期的努力，陳子鍵，張志輝等同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。 三、獲得的成果與思索 在本人一個(gè)學(xué)期的努力下，孩子們

13、雖沒(méi)有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進(jìn)步。許多同學(xué)上課都比以前仔細(xì)了，喜歡數(shù)學(xué)的孩子多了，不少后進(jìn)的孩子獲得了很明顯的進(jìn)步，同學(xué)的計(jì)算潛力得到很大的進(jìn)步，在本學(xué)期雖然學(xué)校沒(méi)有進(jìn)展的計(jì)算競(jìng)賽，但我們班自己進(jìn)展了一次計(jì)算競(jìng)賽和根底學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，許多同學(xué)都獲得較好的成果，家長(zhǎng)也比擬滿足。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100，優(yōu)秀率100，進(jìn)步當(dāng)然是快樂(lè)的，但更多是引發(fā)的我思索: (1)教學(xué)訓(xùn)練方法有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)步。 (2)局部同學(xué)多年來(lái)構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)。 (3)學(xué)習(xí)成果進(jìn)步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。 五班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě)

14、篇17 一學(xué)期很快就要完畢了，回想起這學(xué)期緊急勞碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)老師一起在學(xué)校指導(dǎo)的帶著下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。如今總結(jié) 一樂(lè)觀參加“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng) 本學(xué)期里，全校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。我作為快奔五的人，在全班級(jí)組里年齡最大了，真的不想?yún)⑴c這種活動(dòng)，因?yàn)樯眢w緣由，深知自己力不從心，比不上年輕老師，因此有些自暴自棄。可是學(xué)校指導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要全員參加活動(dòng)，本組老師們都在樂(lè)觀投入競(jìng)賽活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)干勁十足，都在充分預(yù)備上好一節(jié)展現(xiàn)課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股熾熱的.參賽勁頭，我禁不住主動(dòng)請(qǐng)纓第一個(gè)獻(xiàn)丑吧!我想把自己這么多年來(lái)積累的教學(xué)閱歷展現(xiàn)

15、給大家，讓大家評(píng)評(píng)我的教學(xué)閱歷，我好從中受益加以斷定自己的價(jià)值終究何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是許多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點(diǎn)特色，我先引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，疏通整理一下主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)后，再看看每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)分?然后讓同學(xué)分別說(shuō)出每個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)最重要?哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得留意的學(xué)問(wèn)問(wèn)題是什么?同學(xué)之間可以互相質(zhì)疑互相解疑。這樣通過(guò)同學(xué)們疏通整理后，大家對(duì)單元學(xué)問(wèn)內(nèi)容，重難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，到達(dá)很好的效果。 課后評(píng)價(jià)時(shí)，朱校長(zhǎng)說(shuō)：開(kāi)頭聽(tīng)課覺(jué)得很平淡，可是越聽(tīng)越覺(jué)得很好玩味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班同學(xué)在課

16、堂上你一言我一語(yǔ)整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序，氣氛熱鬧，把一個(gè)單元學(xué)問(wèn)內(nèi)容整理得完完好整一點(diǎn)不漏，甚至有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)是我們老師無(wú)視了的也被同學(xué)提出來(lái)了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。 通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ?tīng)互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己課堂教學(xué)起了很大促進(jìn)作用。 二課堂教學(xué)務(wù)實(shí)創(chuàng)新師生互動(dòng)共同進(jìn)展 我們班有同學(xué)67人，女生多男生少，同學(xué)整體素養(yǎng)參差不齊。有三十多同學(xué)在家無(wú)人管，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，甚至有些家長(zhǎng)離異。導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課留意力不集中，不會(huì)聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書(shū)寫(xiě)亂畫(huà)等等不良習(xí)慣許多。要想課堂上吸引同學(xué)留意力聽(tīng)講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著把戲

17、把灌學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為演學(xué)問(wèn)。比方，有些簡(jiǎn)單懂的學(xué)問(wèn)讓某個(gè)同學(xué)扮演老師的角色給全班同學(xué)講解，而且要求學(xué)會(huì)仿照老師的語(yǔ)言和手勢(shì)動(dòng)作，看誰(shuí)最像老師?看誰(shuí)講得最明晰最好懂?大家認(rèn)為講得好就賜予熱鬧的掌聲。一開(kāi)頭是一些成果好的同學(xué)上臺(tái)，漸漸地進(jìn)展為全班同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，就連一些成果差的同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)講后，也學(xué)會(huì)怎么講解，他們也爭(zhēng)著上臺(tái)演講，這時(shí)課堂上更是歡聲笑語(yǔ)一片 我覺(jué)得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也培育了同學(xué)自我表達(dá)的力量，更是提升了同學(xué)的主導(dǎo)地位，進(jìn)步了同學(xué)自主創(chuàng)新力量，到達(dá)了課堂的教學(xué)效果。我堅(jiān)信我班的同學(xué)雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿足，但是他們的學(xué)習(xí)力量和各方面的力量不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來(lái)的，當(dāng)他

18、們的力量有時(shí)機(jī)發(fā)揮時(shí)不會(huì)落后于別人。 三加強(qiáng)反思準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失 以上是我在教學(xué)過(guò)程中探索出來(lái)的對(duì)于自己來(lái)講認(rèn)為成功的一點(diǎn)教學(xué)閱歷。在教學(xué)中我們是不斷汲取有益閱歷，也不斷總結(jié)不利因素，比方，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中無(wú)視了，自以為同學(xué)學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有加以重視。以為同學(xué)學(xué)好了就不會(huì)遺忘，其實(shí)有些學(xué)問(wèn)是要常常溫故知新的。這次期末考試，我就是無(wú)視了可能性學(xué)問(wèn)方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會(huì)考這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以沒(méi)有加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班同學(xué)有關(guān)可能性學(xué)問(wèn)題丟分很嚴(yán)峻，是我未料想的結(jié)果。這會(huì)引起我今后在教學(xué)工作中的重視。 五班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇18 本學(xué)期，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假

19、回校接任五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)自己對(duì)該班不熟識(shí)的狀況，我準(zhǔn)時(shí)與班主任交換同學(xué)的信息，理解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽(tīng)從指導(dǎo)的分工樂(lè)觀做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獵取各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)： 1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

20、的工作： 在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)學(xué)校生心理安康訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí);在培育同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時(shí)，有意識(shí)地培育同學(xué)求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、覺(jué)察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促進(jìn)展，課堂教學(xué)重視同學(xué)的訓(xùn)

21、練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)展計(jì)算力量訓(xùn)練時(shí)，我要求同學(xué)先要仔細(xì)審題，邊審題邊思索：“題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?計(jì)算過(guò)程中要求同學(xué)做到一步一回頭，進(jìn)展自覺(jué)檢驗(yàn)。假設(shè)覺(jué)察個(gè)別同學(xué)做錯(cuò)了題，準(zhǔn)時(shí)要求同學(xué)訂正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的緣由，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。平常要求同學(xué)對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必需寫(xiě)得明晰工整、標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育獨(dú)立思索和克制困難的精神。 2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，局部同學(xué)缺乏自覺(jué)性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的同

22、學(xué)欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)展對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想訓(xùn)練。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成果低下。我所教六班級(jí)的差生比擬多，他們根底比擬差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，屢次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對(duì)這種狀況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些粗淺易懂的問(wèn)題為他們供給發(fā)言時(shí)機(jī)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成果也不斷進(jìn)步。 3、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。 作為老師，自己的學(xué)問(wèn)千萬(wàn)不能只比同學(xué)快一課時(shí)。我們平常說(shuō)的最多的就是同學(xué)有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，仔細(xì)觀看、思索、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批