2022年聽陳默老師講座的心得體會_第1頁
2022年聽陳默老師講座的心得體會_第2頁
2022年聽陳默老師講座的心得體會_第3頁
2022年聽陳默老師講座的心得體會_第4頁
2022年聽陳默老師講座的心得體會_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第14頁共14頁2022年聽陳默老師講座的心得體會陳默老師在“提升教師素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生成長”的講座中,不但講到了做教師的幸福感,而且還講到了教師講臺前良好的情緒狀態(tài)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系,講臺前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說:“人在生活中,隨時隨地都會發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人,也會有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以,如果常年情緒不佳,其教學(xué)效果一定不理想。”陳老師的話,不得不引起我們對課堂教學(xué)的反思。平時的課堂教學(xué)中,我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用,忽視了教師的情緒作用。其實(shí),一堂課的好壞要受到教師情緒的影響,

2、倘若失去良好的課堂情緒,課堂就會失去活力,失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說好的教學(xué)方法是一堂好課的載體,那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個學(xué)生同時到講臺前演板,三位同學(xué)全對,一個同學(xué)把個位數(shù)上的數(shù)字算錯了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來,讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的注視中,這個孩子紅著臉又演算起來,結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯了。老師更加生氣了,吵起來:“大家說他做對了嗎?”“沒有”座位上的同學(xué)七嘴八舌,臺上的孩子淚眼汪汪,那節(jié)課這個孩子再也無法集中注意力。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時間長達(dá)六、七個小時。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者,

3、教師的一個皺眉,一個微笑對學(xué)生的影響,都是深刻而長久的。學(xué)生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一,都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明,情緒穩(wěn)定積極向上的教師,他們的學(xué)生心理健康水平也高,反之亦然。我是一個工作幸福感極強(qiáng)的老師,走上講臺,就會笑容滿面且充滿激情。對孩子正確的回答,鼓勵其觀點(diǎn)鮮明、悟性高;不恰當(dāng)?shù)幕卮穑膭钏職饪杉位蚩隙ɑ卮鹬械木手帯τ诼犝n狀態(tài)不佳的學(xué)生,我常常以警醒的眼神或幽默的話語來處理,眼神或幽默解決不了的就微笑著停下等待,等待不能解決的就課下到辦公室解決。坤坤在其作文標(biāo)桿老師中寫到:“劉老師講課生動、幽默,常常面帶笑容。別的班兩節(jié)課才能學(xué)完的課,我們班一節(jié)課都能

4、學(xué)完,而且同學(xué)們學(xué)的還很快樂。”自己的常態(tài),在學(xué)生心中就成了“特例”。由此可見,良好的講臺前情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)、心情的影響。教師面對的是一群不完美的未成年人,犯錯是他們的特權(quán)。面對孩子的過失或錯誤,我們不能與孩子一般見識。無論出現(xiàn)了何種狀況,都要保持講臺前的良好情緒狀態(tài),以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,保障多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。那么,教師如何保持良好的情緒狀態(tài)呢?我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起:一、調(diào)整心態(tài),認(rèn)識到教師職業(yè)的優(yōu)越性。教師是一個自由度很高的職業(yè):操場讓我們的活動地點(diǎn)開闊、自由,早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動時間自由;教師是一個具有成長性極強(qiáng)的職業(yè):教學(xué)相長的工作性質(zhì)使我們一邊工作著

5、,一邊進(jìn)步著;教師是一個休假較長的職業(yè):一年累計(jì)三個多月的假期,是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時間,增加了家庭生活的幸福指數(shù);教師是一個影響人的職業(yè):傳授知識、塑造靈魂,平凡而偉大。二、提高自制力,學(xué)會無情緒的工作。教師,是社會生活中的普通人,也同樣會經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn),承受種種壓力。要“不以物喜,不以己悲”。要學(xué)會“什么事都難不倒”!作為教師應(yīng)該學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷,身體有疾病,在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外,不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉,學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個贊;你送學(xué)生一張哭臉,學(xué)生就給你點(diǎn)

6、幾十個否。三、不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好性格與自信。一個教師學(xué)識淵博,遇事就會不怒,處事就會心胸寬廣,待人就會誠摯,就會受到學(xué)生的敬仰。“腹有詩書氣自華”,我們的課堂自然會無為而治。2022年聽陳默老師講座的心得體會(二)“我們是_月的花海,用青春擁抱時代,我們是初升的太陽,用生命點(diǎn)燃未來”_月_日,在嘹亮高亢的歌聲中,公司青年大講堂拉開了序幕。我有幸學(xué)習(xí)了廖中興書記對青年的諄諄教誨,聆聽了他對青年的殷切希望。廖書記教導(dǎo)我們要樹立正確的三觀人生觀、進(jìn)步觀、婚戀家庭觀,其中我感觸最深的就是進(jìn)步觀。記得剛分配到運(yùn)行崗位時,帶著剛參加工作的滿腔熱情我來到了_kv新干變電站。還沒來的時候我就聽說變電站比較艱苦

7、,當(dāng)真的看到變電站地處偏僻,每個班只要_個人時,我的一腔熱情還是被澆滅了一大半。上班初期,每天重復(fù)著機(jī)械的抄表、巡視設(shè)備,覺得自己似乎沒有什么用武之地,感覺工作很無趣。直到有一次,儀表上顯示電壓出現(xiàn)異常,我當(dāng)時手足失措,趕緊叫來主值,他憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)很快發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在,問題得以順利解決。通過這件事我突然意識到,原來平時被我不屑的抄表、巡視設(shè)備等“工作小事”是這么重要,自己的業(yè)務(wù)水平還需要提高,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常不足。后來通過自己的努力和師傅們的指導(dǎo),工作漸漸上手了,還參加了幾次比較大的操作。雖然我的進(jìn)步很小,但是我很慶幸自己及時糾正了觀念。“不積跬步無以至千里,不積小流無以成-

8、_海”,只有樹立正確的進(jìn)步觀,正確認(rèn)識自己的實(shí)際情況,每天進(jìn)步一小步,無形中你會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺竟然向前邁進(jìn)了一大步。廖書記還強(qiáng)調(diào)青年人要養(yǎng)成良好的“三個習(xí)慣”學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、生活習(xí)慣。是啊,青年時期是學(xué)習(xí)的黃金時期,也許是因?yàn)椤爸痪壣碓诖松街小钡木壒剩行┣嗄耆苏J(rèn)識不到自己現(xiàn)在是多么的有學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,包括我自己也是如此。平時在下班了就完全休息,沒有意識到應(yīng)該利用業(yè)余時間充電,所謂“技多不壓身”,多學(xué)_是有益無害。良好的生活習(xí)慣也是很重要的,能讓我們有好的身體、愉快的心情。現(xiàn)在很多年輕人都是“夜貓子”,晚上沒休息好,白天自然工作沒有精神,尤其電力行業(yè)是一個高危行業(yè),工作中來不得半點(diǎn)走神,很多

9、血的教訓(xùn)在給我們敲響警鐘。“身體是革_的本錢”,要作息規(guī)律,堅(jiān)持鍛煉,好的身體會極大提高我們的工作效率和質(zhì)量,更能讓我們生活的開心。作為公司的青年員工,我們年輕,我們朝氣澎湃,我們是新的主力軍,是公司明天的希望,我們更要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“五四”精神,為把公司建設(shè)成“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代企業(yè)共同努力,為公司更加繁榮、更加強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。(楊琳)第二篇:聽教育大講堂心得體會提高自我,做一個精彩的自己2022年聽陳默老師講座的心得體會(三)_月_日,我有幸參加了第二期萬安教育大講堂,感到受益匪淺。非常珍惜這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。李振濤博士和王木森教授的教育教學(xué)理念、人格_力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所

10、講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為卓越教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際

11、又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他

12、們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。“腹有詩書氣自華”,年青教師應(yīng)珍惜時間,通過多種渠道多讀書,為自己的教育生涯打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。首先多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力。有人說。讀書就是在和大師們對話。確實(shí)是這樣的,多讀書,特別是讀一些教學(xué)方面的書,就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”。“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書,你在教學(xué)實(shí)踐中思路會更寬,更具有創(chuàng)新性,這也是新課程理念所提倡的。其二,多讀書有利于更深入地鉆研教材。多讀教育書籍,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。其三

13、,多讀書會提升教師氣質(zhì),伸展教師個性。既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學(xué)生,那么首先我們教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒有鮮明的個性。我們每個人也應(yīng)具有自己的風(fēng)格,但是前提是要多讀書,從書中慢慢積累,慢慢摸索出自己的獨(dú)特之處。最后,多讀書會促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,_課堂細(xì)節(jié)。教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會不會反思,對青年教師來說也是一個問題。多讀書,在讀書過程中肯定會有自己的想法,那就應(yīng)該及時地記錄下來。對教師而言,能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。在反思的過程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此,我們

14、要逼迫自己勤于閱讀和思考,為了更好的反思自己的教學(xué)。閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加_課堂的細(xì)節(jié)。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己

15、的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。2022年聽陳默老師講座的心得體會(四)_年_月_日下午,烏拉特前旗第六中學(xué)請旗教育局的王老師給初一的_個班的家長上了一堂生動的家教課,聽后感覺很好,對自己教育孩子很有幫助。感謝學(xué)校對孩子的培育,感謝辛勤的園丁對孩子的澆灌。孩子是家庭的希望和快樂,孩子更是母親一生的事業(yè),好多的成功女性(包括已去世的英國前首相鐵娘子撒切爾夫人)后悔自己為了工作而忽視了家庭與孩子,使孩子與自己的關(guān)系淡薄;還在一本書上看到我國的影星潘虹,

16、也曾說過,“我只想做一次母親,只要有一個自己的孩子”。媽媽要更多的陪伴孩子,_孩子。作為家長,我認(rèn)為父母就是要盡量給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,生活上照顧好,在合理的范圍內(nèi)盡量滿足她的需求,讓她快樂、健康的成長;學(xué)習(xí)上多_,和她一起體驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)所帶來的苦與樂;讓她成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的好孩子。教育局的王老師給上一堂家教課,讓我感到作為一名家長,還有著更多的責(zé)任。作為家長要以身作則,給孩子做榜樣。家長是孩子的第一位老師,家長的一言一行都在潛移默化中影響著孩子,影1響著孩子的性格、習(xí)慣等諸多方面。做為家長首先就要做到以身作則,起到表率作用。要從小事做起,不說臟話,不亂扔垃圾,遵守交通規(guī)

17、則,不隨地吐痰,尊敬師長等,這些生活小節(jié),時刻影響著孩子。這是日常的小節(jié),要時刻注意。要與孩子多溝通交流。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視信息很多,孩子現(xiàn)在年齡小,不懂得甄別,平常都是愛玩愛鬧,愛交朋友,這些都需要家長加以引導(dǎo)。方法就是要多溝通,而且是以平等的、朋友式的方式去交流。經(jīng)常問一問孩子這一天都有什么事情,對待事情有什么想法,快不快樂等等。這樣才能了解孩子所思所想,及時引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為方式,幫助孩子去解決問題。今后我要在這方面多_,多留意。在教育孩子的過程中和學(xué)校、老師做好溝通,與學(xué)校保持一致。讓學(xué)校成為孩子學(xué)習(xí)知識的地方,讓老師成為孩子的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有什么困惑時,家長要多與老師溝通,了解孩

18、子在學(xué)校中有什么問題,幫助她解決;而且要經(jīng)常與老師聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的情況,做到時時_。王老師還強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)孩子是一個系統(tǒng)工程,不僅僅是照顧吃穿,是從各方面照顧孩子。給孩子傳輸正能量,讓她樹立正確的價值觀,人生觀;家里的氛圍也要是積極向上的,遠(yuǎn)離不健康的生活;培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子樹立一個目標(biāo),向著這個目標(biāo)奮進(jìn)。2很感謝學(xué)校_這次活動,再一次的感謝學(xué)校、感謝老師,有你們的_和督促,孩子在不斷的進(jìn)步;在今后日子里,我會和學(xué)校配合好,和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。2022年聽陳默老師講座的心得體會(五)執(zhí)筆者:鄧霞_年_月_日至_日,我和胡慧老師非常榮幸在學(xué)校的派遣下,參加了由“中國教育

19、學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會”和“_市教育科學(xué)研究院”主辦,“_市芙蓉區(qū)育才學(xué)校”承辦的全國性的小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。雖然兩天的聽課很辛苦,但是本次活動的中心理念“新知識,新理念,新境界,新感受”讓我們收獲頗多。在緊張的兩天學(xué)習(xí)中,不但飽覽了七位名師的真功夫,而且還聆聽到他們的講座,受益匪淺。下面,就這次所聽的幾節(jié)課談幾點(diǎn)感悟和思考。縱觀這七位老師的課例,我感到一個最大的特點(diǎn)就是。每一位老師在課堂上都是以生為本,都是最大限度地讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力去進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),并且每位老師都各具特色,用自己教學(xué)上的特長去調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這七節(jié)課,給人的總體感覺是:1、充分發(fā)揮了語文工具性與人文性的

20、統(tǒng)一,求本務(wù)實(shí),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中。2、真實(shí),少有_的感覺,不是表演,而是真實(shí)地上課。3、樸實(shí),少有漂亮的課件,沒有什么花哨的環(huán)節(jié)。4、扎實(shí),教師教得扎實(shí),學(xué)生學(xué)得扎實(shí),課堂教學(xué)少了許多浮躁,不一味追求活動的熱鬧,而更注重課堂的實(shí)效。就先說說唯一的一堂作文示范課吧。“著名特級教師、全國教育模范人物”宋運(yùn)來老師的“兒童漫畫作文”。他利用了孩子們愛看漫畫的特點(diǎn),利用兒童漫畫“趣”的特質(zhì)、藝術(shù)化的生活,很好的解決了學(xué)生習(xí)作過程中沒有興趣和沒有內(nèi)容這兩方面的問題。在本節(jié)作文課中,宋老師還非常注重孩子們的習(xí)作基礎(chǔ)教學(xué)。他并沒有一開始直接出示漫畫,而是在親切詢問“孩子們,你們的班

21、主任是男老師還是女老師啊。”為導(dǎo)入,在引導(dǎo)分析一小段描寫人物外貌“老師頭發(fā)的文段”和“兩組表示傷心、快樂的四字詞語”之后,幽默風(fēng)趣的出示第一幅漫畫,說:“我們來輕松一刻吧。老師帶來了一副漫畫,請你打開想象之門,展開超級想象”,指著圖上的一個極大的橢圓問:“這是什么。”孩子們在較緊張的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后,聽老師這么一問,興致一下又高漲了,都紛紛猜測:“是個大雞蛋,是口池塘,是個操場吧,又很像橄欖球哦,像車胎,像一個人的頭”而在指導(dǎo)孩子們看漫畫語言表述的過程中,宋老師較多的、看似有意無意的調(diào)動著孩子們的“情感、體驗(yàn)、思維、想象”,等與寫作有關(guān)的一切要素。他提示孩子們說話和寫話時應(yīng)注意運(yùn)用文段“先總后分”或

22、“先分后總”的構(gòu)段方式;提示孩子們?nèi)宋镎Z言描寫時提示語在不同位置的運(yùn)用的妙處;提示孩子們用上之前展示的相應(yīng)四字詞語;提示孩子們想象“丑女”考試沒考好,并依據(jù)漫畫上“媽媽拿著極大的雞毛撣子打她”時的種種場面。在引導(dǎo)學(xué)生添加人物角色后,有的孩子說:“丑女的媽媽把丑女打得淚流滿面”,“丑女爸爸和媽媽來了場男女混合雙打”“房間里傳來了滔滔不絕的打罵聲”,孩子們又結(jié)合自己平時考試后的真實(shí)情況談了自己的很多想法和體會。整個習(xí)作過程,所有學(xué)生在課堂上都積極的在參與。再話鋒一轉(zhuǎn),一句:“_一份快樂會變成多份快樂,分擔(dān)憂愁會減輕他人的痛苦,我們想為丑女分擔(dān)點(diǎn)什么嗎。該怎么分擔(dān)她的痛苦呢。”很多孩子已經(jīng)拿起了筆,

23、說:“老師,我們寫吧。”老師又適時的提示了寫這件事應(yīng)注意的六要素。即刻,學(xué)生由平常的不愿寫變成了現(xiàn)在的“樂”寫。整節(jié)課,宋老師也并沒有用范文,這也就很巧妙的回避了我們平常在作文教學(xué)中因提供范文而限制孩子思維的不足。另一節(jié)課中國小學(xué)語文教育論壇封面人物、著名特級教師吉春亞老師的四年級語文示范課笠翁對韻,以靈活的教學(xué)形式教學(xué),讓孩子們在學(xué)習(xí)古典精髓的同時體會中華文化濃濃的“語文味兒”,引導(dǎo)孩子們感悟語文課堂的詩情畫意。她豐富的文化底蘊(yùn),使她的語文課充滿了“高效、創(chuàng)新、詩化“的_力。她的講座“語文味兒”的課堂追求中,清楚地讓我認(rèn)識到:在平常的教學(xué)備課中,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)不能一顧引用教參或教學(xué)用書上的那些

24、話,要根據(jù)班級實(shí)情把目標(biāo)具體化,細(xì)化,有針對性。要讓學(xué)生第一時間就能明白該做什么,該怎么做。而要做好這點(diǎn),必須的認(rèn)真研讀“單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題、文本特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情”。另外,不同文本的教學(xué)導(dǎo)入也應(yīng)該因文而異。如。板書導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等。在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。而這語文能力的形成必經(jīng)“聽、說、讀、寫”四階段。總結(jié)全文時,也應(yīng)注重孩子們拓展閱讀的重要性。對于小學(xué)低年級段生字教學(xué),吉老師也特別強(qiáng)調(diào)“4”的盲區(qū)。任何一個字,孩子們至少要在熟悉的、不同的情境中出現(xiàn)4遍才能記住。為此,她特意展示并簡單解說了之前上過的一堂二年級的識字課識字三:針對于是小學(xué)低年級

25、段的孩子們。首先播放音樂我們的祖國是花園,孩子們邊拍手邊唱,唱完,老師談話導(dǎo)入:“我們都是祖國的好娃娃,看看下面哪些詞是說祖國的。”出示詩歌:“我神州,稱_。山川美,可入畫。”接著記生字“神、州、京”問:怎么寫呢。接下來的情境教學(xué)很有意思。一幅幅與生字對應(yīng)的祖國山川、河流、少數(shù)民族人物圖片旁,展示著寫在田字格里的、動畫書寫的、紅色的生字,孩子們邊看圖片,邊讀生字,老師邊指導(dǎo)寫法,他們很快就記住怎么讀、怎么寫了。然后,老師再展示整副中國地圖,帶著孩子們從_出發(fā),以生字為路線依據(jù),帶著孩子們周游全國,每到一處,_出當(dāng)?shù)嘏c生字有關(guān)的風(fēng)景名勝,一字多詞,(生字都用紅色標(biāo)出)生讀,記字詞。孩子們“玩中學(xué)

26、、學(xué)中樂”,在以上幾種不同的情境教學(xué)中,他們已經(jīng)不知不覺的會讀生字,會一字組多詞了。這也是克服“4”的盲區(qū)的一種具體體現(xiàn)方式。而其他老師的課也都給我們留下了深刻的印象。如全國著名特級教師、教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)語文教材_委員、_市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人武瓊老師,她的五年級語文示范課七律.長征極富藝術(shù)_力。深深地讓我感悟到了武老師在這堂課中要教給大家的閱讀理念:即朗讀就是理解,朗讀就是發(fā)現(xiàn)。_省教改之星、余杭區(qū)“骨干教師、輕負(fù)高質(zhì)教師”蔣軍晶老師的五年級語文示范課臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的“真正讀懂學(xué)生,扎實(shí)的教以學(xué)法”的教育理念也讓我印象深刻。“_市愛國競賽標(biāo)兵、_年度中國小語十大年度人物”吳琳老師的四年級語文示

27、范課生命生命教學(xué)思路的清晰,教學(xué)流程的嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)效果的高效讓我深思。特級教師、博士研究生、教育部“_計(jì)劃”專家?guī)焓着鷮<摇版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委王廷波老師的六年級語文示范課我的老師充分顯示著讓學(xué)生自讀,自悟,自感的“洋思教學(xué)模式”,與我校所提倡的教學(xué)模式不謀而合。特級教師,“全國第_屆青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎、全國實(shí)驗(yàn)教學(xué)大賽一等獎獲得者”張學(xué)偉老師的五年級語文示范課景陽岡的那份_爽朗,師生同臺的默契深深地感染著在場的每一個人。總而言之,在本次的小學(xué)語文精品課觀摩活動中,眾位名師所折射、所強(qiáng)調(diào)的:就是在小學(xué)語文課堂實(shí)踐中,我們要注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí),以及孩子們聽、說、讀、寫能力的

28、培養(yǎng)。這是影響著孩子們一生學(xué)習(xí)的。這需要我們教師深入挖掘文本,注重文本的深度和廣度,做好課前的預(yù)設(shè),為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備。我聽的這七節(jié)課都體現(xiàn)出了雙基的落實(shí),并注重了對學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),老師們邊授課邊對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),這都是我們在課堂上應(yīng)該改進(jìn)和加強(qiáng)的。也就是說,語文的工具性只有與人文性統(tǒng)一,它才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,語文的人文性只有以工具性為基礎(chǔ)它才能成為有源之水,有本之木,才能真正發(fā)揮語文育人的個性特色。在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),貼近學(xué)生的生活,_了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論