1、K12教育資料（小初高學習）K12教育資料（小初高學習）K12K12教育資料（小初高學習） 比如起因條件、時機、條件主觀條件、對象條件、限度條件等，才能構成正當防衛。目標導學三：緊急避險的含義活動：看教材第頁材料為了使國家、公共利益、本人或他人的人身、財產和其他權利死受正在發生的危險，成拗害的，不負刑事責任a中華人民共和國刑法，小梁駕駛滿載乘客的公共汽車以45千來的時連正常行駛，當獰至某大街時，迎面開來一輛高逵行駛的失控的油車口小梁為避免與失拽汽車相捶，總歸向右打舵，將車開到人行流上.造成一名行人重飭的后果。公安機關經過調查后認定小票匐行為符合緊急避險的要求r不負刑事責任。1.思考問題：結合刑

2、法的規定說說什么是緊急避險？分析小梁的做法對嗎？為什么？2.學生分組討論，思考回答。3.教師講解：（1）除了正當防衛外，還有一類行為表面上看對社會造成了一定危害，但實際上，它卻是是在緊急情況下為了保全更大的利益而不得不采取的、受法律保護的合法行為。根據我國刑法規定，這類行為叫做緊急避險行為。（2）所謂緊急避險，就是為了使國家、公共利益、本人或他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危險，不得已而采取的損害另一較小合法權益的行為。在現實生活中，難免發生危險的緊急情況，這時若兩種合法權益發生了沖突，而且無法保全雙方合法權益，不得已只能犧牲較小的利益，以保護較大的利益。目標導學四：緊急避險的條件意義

3、活動：看教材第74-頁7材5料.主蜉凱產由外編正物送：娘各件：M隊是到接國降年蛇瓢機小概宜、松kM覷油運蝦麻的獻他人札京.時毫格&,蹤F林齦4陶員工微蜻糜.分組合作解決。國也國繪制（1結合圖分組合作解決。國也國繪制（1結合圖4-合具體案例談談緊急避險的意義.教師講解：通過緊急避險，既可以減少社會損害，也有利于養成顧全大局的觀念和習慣。但是，就像正當防衛一樣，緊急避險也需要滿足一系列條件。活動二：結合課本知識分析比較正當防衛與緊急避險的異同。曲林球朝常涯好L從播來氧行蹦氯雉箱,注解區橢*蚱里石坪麻正當虹基急甥肥機&J,膊,正皆恥.黎艇險亡，1r.1,!：忠學豪盤檸為雕實麻修論，說出自己的觀點。學

4、生分組討心要微論，說出自己的觀點。教師提醒：根據中華人民共和國刑法，正當防衛和緊急避險都是排除犯罪性行為，行也主敕,-工客觀上都造成了一定損害結果，形式上符合某些犯罪的客觀要件，但實質上都不具有社會危害性和刑事違法性，因此不構成犯罪。.師生共同總結：共同點：（1）主觀目的都是為了保護國家、公共利益、本人或者他人的合法權益（2）成立的前提是合法權益正在遭受危險；（3）都有某種限度的制約，否則，都有可能在一定條件下成為應當負刑事責任的犯罪行為。不同之處：（1）危害的來源不同。正當防衛中危害的來源只能是人所實施的不法侵害行為;而緊急避險中危害來源比較廣泛，它不僅限于人的不法侵害行為，還可以是自然不可

5、抗拒的力等。（2）行為對象不同。正當防衛只能對不法侵害者本人來實行，不能損害沒有參與實施不法侵害的其他人的利益;而緊急避險所損害的只能是與危險的發生無關的第三者的利益。（3）實施條件不同。緊急避險要求行為人必須是在不得已的情況下作為排除危險的惟一方法時才能實施;而正當防衛則無這樣的要求，即使在當時的情況下能夠用其他方法來避免損害，也可以實施正當防衛。（4）必要限度不同。正當防衛所造成的損害，允許等于或者大于不法侵害行為所可能造成的損害;而緊急避險所損害的合法權益必須小于所保護的合法權益。（5）對行為主體的要求。正當防衛對防衛人一般無特殊要求，只要符合正當防衛的條件都可以實行;緊急避險則不適用于

6、在職務上、業務上負有特定責任的人避免本人危險。三、課堂總結通過對本節課的學習，我們了解了“正當防衛”這一概念，以及構成正當防衛的必要條件，進而學習了如果防衛過當要承擔一定的法律責任。此外，我們還通過案例了解了法律概念“緊急避險”以及它的構成條件。相信通過學習本課內容，大家都能夠理解并能在恰當的時機行使自己的權利。四、板書設計一腳|.小偷正在進行盜竊，室主發現后與之搏斗，打傷了小偷.兩小偷因分贓不均而打架，小偷甲打傷小偷乙.小偷正在進行盜竊，室主發現后與之搏斗，打傷了小偷.兩小偷因分贓不均而打架，小偷甲打傷小偷乙.某人與同事發生糾紛，被打傷，很氣憤，抓住同事歲的兒子打了一頓劉某在路上遇見前一天打傷他弟弟的吳某，一氣之下，把吳某打傷、遇到不法侵害實施正當防衛，以下敘述不正確的是（）.只有在國家公共利益、本人或他人的合法權益受到不法侵害時.正當防衛不能超過必要的限度，造成不應有的損害.在遭受不法侵害過后，伺機報復，仍可算是正當防衛.必須是對不法