1、小學語文統編教材四年級下冊海的女兒教學設計 一、教學目標：1.會認“港、宴”等13個生字。2. 用較快的速度默讀課文，了解故事內容。3. 交流文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象。二、教學重點和難點：交流文中打動自己的地方，體會小人魚美麗、善良和勇敢的形象。三、課前準備：1.鼓勵學生課前讀一讀海的女兒全文。2.收集安徒生的童話作。3.完成前置預學單。四、課時安排：一課時教學過程：一、回顧課文，明確目標1同學們，我們學習了寶葫蘆的秘密和巨人的花園這兩篇課文。給你印象最深的是什么？學生回答。師：巨人的花園是通過對花園三次的描寫，對巨人前后態度的描寫，運用了對比的手法，讓我們體會到童

2、話的奇幻和人物的形象。今天我們要學習安徒生的海的女兒的結尾部分。讓我們輕聲呼喚它海的女兒。安徒生童話中飽含的愛與善的主題、積極向上的樂觀精神、絢麗多姿的幻想品格，溫暖和照亮了全世界一代又一代兒童以及大人的心靈。并被譽為“現代童話之父 ”。 二、首學檢測，整體感知師：海的女兒結尾是一篇略讀課文。請大家讀課文導語。導語告訴我們怎么來學習這篇課文？（出示導語，說一說1、2、3）1.昨天同學們進行了首學，在生字詞上面還有問題嗎？2.這是海的女兒的結尾部分，多數同學們已經讀過海的女兒這個童話故事，誰能幫老師來講一講海的女兒前面的大致內容嗎？抽一個學生講。學生說不到聽錄音。3.小人魚的幸福牽動著每個人的心

3、。我們趕緊走進海的女兒的結尾部分，請快速讀課文，想想課文主要講了什么？4.這篇課文是按時間順序來寫的。你能找出文中表示時間的詞語嗎？根據時間節點我們把課文分為三部分。請同學們瀏覽課文，看看每部分分別寫了什么？你能用簡介的話或小標題概括這三個部分嗎？5.（出示課件）（王子訂婚、舉行婚禮、縱身跳海）三、自主合作，感悟形象 1.首學自主先學每個部分都有著豐富的畫面，每個畫面都有著精彩的故事情節，每個畫面都讓人感動不已。讓我們再次走進課文，用我們之前學到的方法去仔細品味童話的奇幻以及人物的美好品質。（展示學法）（1）出示自學提示，學生讀一讀：用較快的速度讀課文，把打動你的語句勾畫出來，進行批注并多讀幾

4、遍。（2）理解“打動”。問：什么叫“打動”，怎樣才算“打動你”？（心動、感動、觸動等）師：這種“打動”往往是文中的細節描寫，或者場面描寫，還有一些運用了修辭手法的句子。（出示課件，板書方法）同學們，邊讀邊想象畫面，去找找打動你的地方進行批注，用心去品味人物形象。（3）學生勾畫并批注。2.互學你發亮的眼睛告訴我，你已經被這個童話故事打動了。請把打動你的句子讀給同桌聽，并簡單說說理由。（板書詞或短語）師：聽了你們的交流，老師都被你們感動了。小人魚的閃光點還有很多，下面我們小組合作探究，再仔細讀課文，去找找打動你的地方。3.群學出示小組合作學習要求：（1）讀一讀打動你的句子或段落，說一說為什么打動了

5、你？（2）交流時注意認真傾聽和補充。4.共學全班交流，感悟真善美。選一個小組上臺展示學習情況，讓他們自由說，一人說完了小組內同學補充。再請其他組補充。5.老師點撥，突出人物品質。（根據上面學生匯報的情況進行點撥。）預設1：第5 自然段句子“小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎?！边@里打動你的是什么？除了你說的，其他同學還從哪個詞體會到什么？師追問：她的心為什么破碎了？聯系上下文回答。學生沒有說到請大家讀第3、6自然段，指導朗讀句子。（她悲痛是因為王子不明白真相，她悲痛是因為她不想刺死王子，她悲痛是因為化為泡沫，就再也不能和王子一起。她悲痛是因為她的族人會因她傷心。）追問的形式，理解她無私

6、的愛和犧牲。她的心都要破碎了，但是她吻著王子的手向他祝福，這是何等的善良與堅強?。煟憾嗝纯蓱z、善良的小人魚啊。還有哪里打動你？預設2：（第10自然段）（1）學生交流后，問：在這里還哪里打動了你？為什么？讀一讀。（2）當學生說到小人魚的痛苦時，讓他讀句子，并說說小人魚的什么打動了你？再請同學們聯系海的女兒的前部分補充，還受到哪些痛苦，最后讀句子。（課件）讀了句子，你想說什么？如果沒有深入的體會，就出示下面的句子。師：（課件）是啊，為了王子，小人魚 離開家人、族人。 為了王子，小人魚 把自己的聲音交給了巫婆。 學生聯系讀到的海的女兒補充：為了王子，小人魚 （ ）；為了王子，小人魚 （ ）師：這就

7、是反復的語句在文中的魅力，透過這樣的反復句子，我們體會到了小人魚一顆善良的心。（3）安徒生筆下的美人魚之所以感動著一代又一代的人，除了她的善良打動了你，小人魚還有什么打動了你？請再讀課件出示的句子。（4）這段還有打動你的地方嗎？為什么？讀一讀。如果學生沒有找到，讓學生再讀課文。比如“這是-這是-”體會小人魚對幸福生活的不舍、留戀。比如“她笑著舞著-”讓學生想象她當時在想什么？聯系第9自然段讀，并想象畫面。預設3：第13自然段。（1）學生讀后，要說什么打動了你？剛才這句話還有不同的感悟嗎？其他同學補充讀和說。這段話除了小人魚的善良讓你感動，還有哪句話觸動了你的心？如果學生說不到，師引導：這段話特

8、別打動人的心，對小人魚的內心描寫非常細致，請同學們找出來，讀一讀，并說說自己的感受。學生找出句子讀一讀，說一說當時小人魚是一種什么心理？從小人魚的眼神、動作，你感受到什么？打動你的只是小人魚的善良嗎？從這段話中你還看出小人魚是個怎樣的人？（2）如果學生還說不出，老師引導讀。師：在太陽出來之前，小人魚有兩條路可以選擇，要么殺死王子，用他的血恢復人魚的原形，再活三百年；要么自己死，變成海中的泡沫。我們一起合作讀，再來體會小人魚的善良（課件）：師：下決心前，她把紫金帳篷的簾子掀開-生：那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。師：這可是奪走她幸福的女人呀！她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼-生

9、：他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。師：這是會給她帶來幸福的王子??！然而此刻他們是那么安詳那么幸福，她實在不忍破壞這一切。于是-生：小人魚拿著的刀在發抖。師：這是小人魚的內心在激烈地斗爭著，最后，善良和純真讓她選擇了自己化為泡沫生齊讀最后三句話。（4）師總述：小人魚就要離開自己心愛的王子啦。她再一次深情地朝王子望了一眼，這是她向自己深愛的人訣別，是向自己的生命訣別。多么善良、勇敢的小人魚??！6.小結：這篇課文除了小人魚讓我們感動，還有沒有其他讓你感動的？說一說。7.總結：這是一個凄美的故事，善良的小人魚為了使心愛的王子獲得幸福，甘愿化為泡沫。小人魚慢慢在大海上消失，她此時后悔嗎？為什么？四、總結拓展 延伸閱讀1.鼓勵再讀海的女兒師：海的女兒就是真善美的化身，她美好的心靈打動著每一個讀者。所以丹麥的人民專門為她塑了一座銅像。（課件出示）希望同學們課后再認真閱讀完整的海的女兒。讀過的再讀，相信你會有新的發現，新的體會。2.引導閱讀安徒生童話臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示句子，師生合作讀）。假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；假如有人45歲了，