1、精衛填海教學設計朱春燕教學目標（知識與能力目標）：會認會寫生字：“帝”“曰”“溺”“返”“銜”，讀準多音字“少”。能正確、流利地朗讀并背誦課文。能結合注釋，用自己的話講述精衛填海的故事。能和同學交流精衛給自己留下的印象。教學重點：會認會寫本課5顆生字；能正確、流利朗讀并背誦課文。能結合注釋和工具書，理解精衛填海的故事。教學課時： 1課時教學設計：導入（二選一）1、看圖片導入。（PPT：圖片上，一只文首白喙赤足的鳥兒，銜石投海。引出上古神話故事精衛填海）（或民間傳說故事導入）2、常識：上古神話，記載于古書山海經北山經，形式為“文言文”?！拔难晕摹辈煌诮裉斓摹鞍自捨摹?。目前，我們已經學了2篇文言

2、文司馬光守株待兔（PPT）通過前面2篇文言文的學習，我們已經知曉了學習文言文的一般方法，（PPT）它們是：讀正確字音；處理好句讀；結合注釋或工具書等理解意思；勤于筆記，勤于積累。今天就來操練操練初讀文言文1、同學們，首先借助提示或標注，讀準短文字音。展示2、有哪些字，需要特別提醒一下身邊同學的呢？ 提示（順勢強調重點生字詞，鼓勵學生當場掌握：音、形、義）PPT“少”多少、少年、“曰”不同于“日” “溺”游泳能力弱，被水淹死了 “銜”橫在馬口中，用來控制馬走動或停止的金屬棒或馬嚼子。文中指嘴里叼著， “帝”帝王、帝國有時候說話，不但發音要正確，而且句子的句讀（停頓）也要表達正確才行。否則，就要出

3、大事啦?。≒PT）接下來聽老師讀，用鉛筆做下傾聽記錄。對照檢查一下，看看誰最會傾聽（PPT）練讀。讀正確，讀通順。展示（抽讀、齊讀等多種形式）同學們讀得真不錯！那把文言文翻譯成白話文也難不倒你們咯！翻譯文言文的時候，有竅門可循借助課下注釋；借助平時的積累，因為文言文有些字詞的用法和意思是固定不變的或有規律可循的；有些關鍵詞，課下注釋中沒有指出它的意思。我們可以結合上下文進行推測；疑惑不解處，還可以做好圈畫記錄，然后詢問同學或老師。（教師補充：）查證工具書古代漢語詞典，也是很好的方法。接下來，請小小翻譯家們選用合適的方法，開始翻譯吧！4分鐘后，我們來展示翻譯成果 （分3個句子展示）(好記性不如爛

4、筆頭，書上有注解的，要勾畫；書上沒有的，更要及時記錄在書上；會筆記的學生，一定很優秀。)帶上自己的理解，自由讀一讀，記一記，翻譯翻譯。當堂檢測：抽讀文，再齊讀文。要求：一邊朗讀，一邊理解意思；完成檢測單第一題研讀這則神話故事想一想，課文主要講了一件什么事？“精衛填?！保ㄗ肿致鋵崒ξ谋镜慕庾x）（感受題目之妙）看插圖或PPT你看到的大海有什么特點？一提到大海，你想用了哪些詞語來描繪它？（波濤洶涌）（風吼浪號，浩瀚無邊）你看到了一只怎樣的精衛鳥？（外形、動作、神情）看到精衛不顧一切的填海，此時此刻你想送給它哪些詞語？（矢志不渝、不屈不撓、鍥而不舍、堅持不懈、不怕困難、勇往直前）在浩瀚的大海面前，這只

5、精衛鳥能把東海填平嗎？ 有決心，有毅力，世世代代共同努力 愚公說：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無窮匱也?！本l有決心，我們齊讀“常銜西山之木石，以堙于東海?！本l不但有決心，而且有毅力，我們齊讀“女娃游于東海以堙于東海?！本l填海啟發著我們，一起背誦這篇經典“精衛填海，炎帝之少女以堙于東海?！毙〗Y：神話的魅力，就在于它具有神奇的想象力。精衛填海這個神話故事，寄托了上古時期的人們渴望征服自然，戰勝困難的愿望。精衛的那份決心和執著，也感染并影響著今天的我們。同學們，“世上無難事，只怕有心人。”愿你們也做一只鍥而不舍、執著追求的令人敬仰的精衛鳥！像這樣有趣的神話故事還