1、最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特 征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的 能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1. 朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) 3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)

2、生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4 角都是直直的 平面 的正方形 4 相等 4 角都是直直的 不斷 開(kāi)的圓 沒(méi)有角 即封閉的）三 角 形 有 三 條 邊 三 個(gè) 角二、鞏固發(fā)展：1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3練習(xí)一第 1 題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么 顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成 藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第

3、2 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問(wèn)的？板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí)：拼一拼總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征， 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān) 系。3通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的 變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過(guò)

4、數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究 和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描 述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這 是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大 家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方 形的紙方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了個(gè)老朋友了憶一下學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方

5、形， 它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊相對(duì)的邊我們把它叫 做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示邊相等） 4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩 種圖形邊的特點(diǎn)能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng) 方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車師 給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中 發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖 形試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試 試！三、動(dòng)手實(shí)踐

6、1學(xué)生獨(dú)立完成第 3 的“做一做2第 6 的第 題。3第 6 的第 題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投 入大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成 的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：拼一拼對(duì)邊相等作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第三課時(shí)：練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方 形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形 讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特 點(diǎn)

7、。 結(jié)論 長(zhǎng)方形有四條邊 是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形 讓學(xué)生說(shuō)正方形的特 點(diǎn)。 結(jié)論 正方形有四條邊 是方方的、正正的。 二、師生互動(dòng)，探究新知1、第 7 頁(yè)練習(xí)一第 6 題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。 2、第 7 頁(yè)練習(xí)一第 7 題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第 6 頁(yè)練習(xí)一第 4 題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案， 今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第 7 頁(yè)練習(xí)一第 8 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì)

8、：課后記：第二單元 以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 十幾減 9總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 69 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9 十( )12 9 十( )139 十( )14 9 十( )159 十( )16 9 十( )17二、新授1出示教科書(shū) 的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖問(wèn)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有 15 個(gè)氣球，買了 9 個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答 后，教師板書(shū)：159提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算 1

9、5 減 9 等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9 加 6 得 15，15 9 等于 65(2)15 可以分成 9 6，15 減 9 等于 6；(3)10 減 9 等于 1 加 5 等于 6(4)15 減 5 等于 10，再 4 等于 6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多 動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想 加算減的方法 幾 15 9 6)同時(shí)板書(shū)得2小朋友玩套圈游戲，投了 14 圈，有 9 個(gè)沒(méi)套中， 套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(

10、1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列學(xué)生回答后，教師板 書(shū)：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減 9)教師 板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題學(xué)生總結(jié)出想加 算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì) 算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū) “做一做”第 1 題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺操作邊小聲地說(shuō)想的 過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書(shū) “做一做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書(shū) “做一做”第 3 題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用 什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書(shū) P11 練

11、習(xí)二第 1 題。2布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí) 十幾減 9 的練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減 9 的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握 以內(nèi)退位 減 9 的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+( )15 (2)9+( )1815-9( ) 18-9( )(3)9+( )14 (4)9+( )1714-9( ) 17-9( )二、課堂練習(xí)1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 4 題。（1） 出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì) 號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2完成

12、頁(yè)練習(xí)一的第 3 題。教師將 、14、13、17寫(xiě)在黑板上，然后教師一手 拿著 9 的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就 算十幾減 9。教師還可以隨意在黑板上指題班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字 卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成 頁(yè)練習(xí)一的第 6 題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4完成 頁(yè)練習(xí)一的第 8 題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn) 題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成 頁(yè)練

13、習(xí)一的第 5 題。2完成 頁(yè)練習(xí)一的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第三課時(shí) 十幾減 8總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)步理解計(jì)算退位減法的思考方 法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。9 十( )16 8 十( )139 十( )15 8 十( )1731293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例 2。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的 想法)(3)學(xué)

14、生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。128談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法， 這幾種方法都很好第一種方法比較快用的 加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種 思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出 8 個(gè)紅圓片，再擺出 5 個(gè)黃圓片， 然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8 個(gè)紅圓片，5 個(gè)黃圓片， 一共有 13 個(gè)圓片。)(2)再用虛線套 7 紅圓片又表示什么意思? 該怎樣列式?(1385 或 13計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)1完成 頁(yè)的“做一做”第 1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別

15、題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思 考過(guò)程。2完成 頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下 兩行之間的關(guān)系?3 布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第四課時(shí)十幾減 7、6總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 72、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)步理解計(jì)算退位減法的思考方 法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。6 十( )12 8 十( )135 十( )11 7 十( )149 十( )16 6 十( )1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例 3。(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

16、(2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13 條)(移動(dòng)畫(huà)面藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜 隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己 的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。76談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法， 這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有 13 條金魚(yú)，6 條黑金魚(yú)，紅金魚(yú) 有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l367三、鞏固練習(xí)1完成 頁(yè)的“做一做”第 1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思 考過(guò)程。2做一做第 2 題。3、完成 頁(yè)“做一做”的第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上

17、下兩個(gè)間的關(guān)系。 4布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第五課時(shí) 十幾減 8、7、6 練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾 8 的計(jì)算方法，正確地 迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主 義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) 第 4 題二課堂練習(xí)1完成 頁(yè)的第 7 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師 在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要 漏寫(xiě)。2完成 頁(yè)的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正， 對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成 頁(yè)的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三

18、、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū) 頁(yè)的第 6 題師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡 片，一套寫(xiě)上 148、125、124、169、158、ll3、 149、148、136、138 等算式卡片；一套寫(xiě)上 5、6、 7、8 等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講 臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：，5， 你的朋友在哪里?”下面拿149”、”卡片的學(xué)生 接著說(shuō)： 的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在 5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?” 全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第

19、六課時(shí) 十幾減 5、4、3、2總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)步理解計(jì)算退位減法的思考方 法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。3 十( )12 5 十( )132 十( )11 5 十( )144 十( )12 4 十( )1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例 4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成 頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思 考過(guò)程。2做一做思考題

20、。3、完成練習(xí)四的第 2 。4布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課（一）總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地 計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主 義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) 第 3 題二課堂練習(xí)1完成 頁(yè)的第 4 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。 2完成 頁(yè)的第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō) 出思考過(guò)程。3完成 頁(yè)的第 6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課

21、（二）總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地 計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主 義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成 P19 頁(yè)的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成 頁(yè)的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō) 出思考過(guò)程。3完成 頁(yè)的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第九課時(shí) 解決問(wèn)題（一）總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。 2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩

22、余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1口算。128 7+9 178l67 155 11+22和 一共有多少個(gè)?3、 還剩多少個(gè)?二、新授1出示教科 P20 頁(yè)的圖(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用 自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2板書(shū)： 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái) 9 人，我們隊(duì)踢進(jìn) 了 4 個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9 人，還有幾人沒(méi)來(lái)? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單 位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我

23、們隊(duì)踢進(jìn) 4 個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用 題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：題是知 道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。、(3)兩題是知 道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)一個(gè)數(shù)是多少用減法。 (可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書(shū) 的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第十課時(shí) 解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)

24、多幾的應(yīng)用 題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+4 2比多少。比比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例 6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中 多少個(gè)？2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中 8 個(gè)，小華套中 個(gè)。教師大家用擺小棒的方法一行擺小雪的個(gè) 數(shù)二行擺小華的個(gè)數(shù)生動(dòng)手?jǐn)[小棒向?qū)W生 說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[于觀 察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè) 數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、 二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看后師根據(jù)學(xué)生擺的情 況發(fā)學(xué)生思考華比小雪多得的個(gè)數(shù)是小華 比小雪多擺了幾個(gè)。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪 多擺了 4 根小棒表示小華比小雪多套了 4 個(gè)么 大家想一想一道應(yīng)用題告