1、中小學勞動教育課程實踐方案一、指導思想勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是 全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途 徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。【中共中央國 務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定】中指出：“學校 教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技 術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學 生的全面發展和健康成長。國家【基礎教育課程改革綱要】規定:從 小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括:信 息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。 強調學

2、生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發 展綜合運用知識的能力。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同 時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促 進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、上級教育行政主 管部門的有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設 的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定【勞動 教育實施方案】。二、總體目標勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性 于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校開設勞動技 術課，勞動技術課作為中高段學生必修的課程。在勞動技術教育中既 要利用

3、傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科 技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學 任務。一 知識目標勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務 性勞動的基礎知識基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。 具體知識目標如下：了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一 般家務勞動的基本方了解木工、金工等常用工具的使用方法了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。二 能力目標勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在 勞動實踐中初步形成的基本技能學會自我服務性勞動，能制作簡

4、單的手工作品和工藝品。初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。常用工具的使用：能進行簡單的識圖和制圖。增強積極進取、探索創新意識:初步具有質量意識、效率意識、 安全意識。三、主要原則實踐性原則實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是 勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環 節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結 合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條 件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導 和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。技術性原則隨著科

5、學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為 世界性潮流。在勞術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學 生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中 心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力。基礎性原則勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程， 應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭 生活和社會生活。開放性原則勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動 的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創造。又要 使學生在獨立與合作的各項活動中得到。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中 實踐

6、和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起 來，逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系, 能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供-一個充分發揮自己 天賦、才能和創造力的新思路。安全性原則勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是 讓學生動手操作恒作過程涉及到材程字和安全規程，并制定必要的安 全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學 生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環境保護意識；學會正確使用 工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品:從小養成嚴格遵守勞動 紀律，自覺執行規章四、勞動教育的主要內容及要求按課程要求設計 五、途徑和方

7、法一 組織領導學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實 踐基地建設;學校配備勞動技術教育實踐基地管理員，負責種植園、 養殖園的管理，并協助【勞動與技術】任課教師購置、準備勞動技術 課的制作材料。學校配備勞動技術技術課專用教室;建設足夠的學生 勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校 要加大投入，充實勞動技術教育資源。二 師資建設師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發展。通過不定期的在職 培訓等措施，建立一-支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持 這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課 教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師

8、同等對 待。聘任四至六年級班主任擔任勞動與技術綜合實踐探究課兼職教 師，組織各班級的種植、養殖實踐探究管理興趣小組，帶領學生開展 綜合實踐活動。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞 動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師 應更新教育教學觀念，轉變勞動技術即體力勞動技術、勞動技術教育 即德育等觀念，將勞動技術教育轉變為教育勞動技術。關注以勞樹德、 以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。三 課程資源學校從實際出發成立勞動技術教育校本課程開發 研究小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐 基地，給種植園加土保墑，確保學生勞動能出成

9、果;合理分散果園內 的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園內品種豐富、層次分明、 結構合理，便于教育實踐活動;生態養殖園改栽小金竹，讓五年段各 班級養殖興趣小組飼養小雞、觀賞鳥類等。六年級實踐基地溫室大棚 如損壞要及時修理。科學課有關的植物、藥物，整合資源。學校勞動 技術教育專用教室，要增補部分設備，使之齊全，可能的話，要重新 設計，使之與小學配套。勞動技術課教師要在充分利用，學生的實踐 活動一般是按照模仿獨立勞動技術熟練勞動技術創造勞動技術的順 序發展的。且小學生的勞動技術基礎差，教師的示范榜樣 作用對學 生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范指導。因 為學生的一技之長，不是

10、我們的最終目的，我們的目的是通過實踐能 力的科學訓練培養學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的發展、 為將來服務社會奠定的基礎。充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果， 是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生 創新能力，但它會促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發 展。展評勞動技術成果作品 ，可在實踐過程中或結束后進行，在實 踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功:在實踐結束后進行， 主要是師生共同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面 鞏固所學知識。勞動技術教育的評價強調學生樹立自信心、自尊心和 自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的

11、心態，從而不斷地投 入到新的創新中去。及時交流情況，解決實施過程中的問題。六、實施的過程：積極準備要求每個學生人手一本【小學生行為規范】、【小學生日常行 為規范】和【勞動手冊】并訂閱【家庭教育導報】進行指導，使學生 和父母共同努力形成良好的行為習慣。組織課題組學習培訓查閱文獻，利用互聯網廣泛收集信息，通過國內知名網站了解國 內外相關研究的狀況及發展趨勢，把握時代特點，尋求更具時代特色 的青少年優良的行為習慣。并在研究小組內更加細仔劃分研究任務， 根據各自的工作特點開展工作，并定期展開課題匯報會，及時交流情 況，解決實施過程中的問題。對學生進行問卷調查向調查對象發放調查問卷，力求從整體上反映習慣

12、養成的現狀。 習慣養成調查問卷，分學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩 部分。由課題組成員完成問卷設計、講解說教，形成熱愛勞動導向。 利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解 什么叫勞動?怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛 勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化 中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古 詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學 生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統 美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。小學生具有模仿榜樣的特

13、點。其一教師的言行舉止、思想品質， 是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默 課題研究的理論基礎化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德 育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的 勞動行為來為人師表;其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動 的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、 走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。家校配合，共造勞動環境創設校園熱愛勞動的環境氛圍。營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的 校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營 造勞動教育氛圍，精心設計勞動教育長廊，讓每

14、一個地方，每一面墻 壁，每一處角落都能說話，板報、校園網等也可以充分地利用，大力 地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形 成人人知勞動的良好氛圍，為人人愛勞動打下輿論基礎。另外在舉行 校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與 勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節目上表演、美術和手 抄報作品的展示以及故事演講中。創設班級熱愛勞動的環境氛圍。熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是 做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在 班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的布置上,班級黑板報、 班訓、專條幅等都可以圍繞熱愛勞

15、動的內容。班里可開展全國商情經 濟理論研究-些有關勞動的活動如開展每天一分鐘家務我們也參加 搶收小麥雨中野炊，粉刷教室，整理小房間，養出最美的花、每人一 個口袋，隨時腰、爸、媽做我們的裁判，我不甘落后等活動。種種實 踐活動，會使我們的小公主們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班 級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以勞動為主題的 中隊會;開展學習身邊人，評點身邊事的演講;開展我家愛勞動小故 事創編和講故事比賽；評選班級勞動之星；舉辦勞動主題手抄報等多 種形式對學生進行熱愛勞動教育，使熱愛勞動、勞動光榮思想意識扎 根學生心里。3 創設家庭勞動的環境氛圍。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長

16、要為孩子創造適合他們勞 動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾， 充分發揮自主勞動的積極性。給孩子良好的心里空間，享受勞動。要 讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。給孩子一個方法。學會勞動。 家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的 口吻引導孩子進入角色。給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任 務，成員要形成統一-戰線，堅持貫徹到底。給孩子一個規則，體味 勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也 能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。強化措施，規范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要 及時地規范學生的勞動行為。-是要加強預防，防微杜漸，及時糾正 不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高 年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本 課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的 行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、 有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以 恒，訓練內容滾動進行。在訓