1、地球上的水環(huán)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)求一知與能1.認水的三種物態(tài)。2.了水的汽化和液化、熔化和固、升華和凝華。3.了地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。4.了水對人類生命的意義。二過與法1.在察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出題。2.通觀察圖片或視頻、實驗探、查詢資料，認識自然界形形色色的水。三情態(tài)與值1.感水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。2.關(guān)水資源危機，養(yǎng)成節(jié)水意和保護水資源意識。教學(xué)重點難點一教重升華凝華及水的三態(tài)變化。二教難水循環(huán)中的物態(tài)變化教學(xué)過程情景導(dǎo)入吉林霧凇、桂林山水、云南石林和長江三峽同為中國四大自然奇觀。每當(dāng)霧凇來臨，吉 林市松花江岸十里長堤“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，柳樹結(jié)

2、銀花，松樹綻銀菊， 把人們帶進如詩如畫的仙境。它美麗皎潔，晶瑩閃爍，像盎然怒放的花兒；它在凜冽寒流席 卷大地、萬物失去生機之時，像高山上的雪蓮，凌寒傲雪，在嚴(yán)寒中盛開，韻味濃郁，成為 北國風(fēng)光之最。霧凇，這件大自然鬼斧神工之作，究竟是怎樣“創(chuàng)造出來的呢？學(xué)習(xí)了本節(jié)知識，你 便可知其中奧秘。教學(xué)活動本節(jié)安排三個教學(xué)模塊：姿多態(tài)的水；2地球上的水循環(huán)；3來自極地 的報告。一多多的學(xué)對水的固，液，氣三種物態(tài)雖不陌生，并未認真研究和系統(tǒng)觀察。所以采用復(fù)習(xí)舊 知識導(dǎo)入課題播碘的升華和凝華實驗視頻并答復(fù)以下問：熱過程有無液態(tài)碘出現(xiàn)？的狀態(tài)何轉(zhuǎn)換的？換過程何吸放熱量嗎？思考，討論要求舉出生活中的升華和凝華，

3、適當(dāng)提示補.生活中常見升華：冬天的衣服變干；用久的電燈泡鎢絲變細；固態(tài)空氣清新劑變少；常見的凝華：霜的形成；用久的電燈泡變黑；冰箱里拿出來的冰棒上面有層霜。二地上水環(huán)本板塊實施過程需借助有關(guān)地球上的模型，圖片，課件，網(wǎng)上資源等，展示豐富多彩的 水的五條變化信息學(xué)生確認的三種狀態(tài)不斷地相互轉(zhuǎn)化的過程關(guān)乎萬物生存和人類的 開展。介紹自然界中常見的云、雨、雪、霜、霧、冰雹的形成要經(jīng)過哪些物態(tài)變化。三來極的告本板塊設(shè)計意在展示大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇觀懂自然向 我們講述的水的物態(tài)變化的故事。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中水的物態(tài)變化所創(chuàng)造的杰作愛的生態(tài)系統(tǒng) 成愛水，節(jié)水意識和水資源危機意

4、識。活動中可以提供如下設(shè)想供學(xué)生討論：列舉生活中可以節(jié)水的有效方法？板書設(shè)計教學(xué)反思地上水環(huán)升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象，與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不少見，但不易被學(xué)生注意，而且氣體不易看見，難以直接觀察到本課的設(shè)計力求從生活出發(fā)用學(xué)生的感性認識和直觀體驗輔以多媒體課件呈現(xiàn)一些不太常見的現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)了多種多樣的情境分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不同程度的學(xué)生都得到了提高。第二課【教學(xué)目標(biāo)】1.知道聲音是如何產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì) 中傳播速度不同.2.了解人的發(fā)聲和聽聲能力，知道超聲波和次聲波的概念3.知道

5、聲音的三個特征及其決定因素能利用聲音的波形圖來區(qū)別不同的聲 音.4.知道噪聲的定義和噪聲的危害，掌握控制噪聲的方法5.知道共鳴、回聲這些聲現(xiàn)象的原因，了解超聲波、次聲波在現(xiàn)代科技中的 應(yīng)用.【教學(xué)方法】1運用比法：區(qū)別音調(diào)、音色、響度之間的區(qū)別和聯(lián)系，區(qū)別樂音和噪 聲；區(qū)別超聲波和次聲波.2運用歸法：歸納控制噪聲的途徑、歸納超聲波和次聲波的應(yīng) 運用 轉(zhuǎn)化法：探究聲的產(chǎn)生時，可以借助一些道具擴大實驗現(xiàn)象【教具準(zhǔn)備】實物投影儀、多媒體.【教學(xué)課時】1 課時【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容并講解學(xué)生所做的課后作教師可針對性 地挑選局部難題講解，加強學(xué)生對知識的穩(wěn)固【本章總結(jié)】1.知識結(jié)構(gòu)用多媒

6、體展示并總結(jié)2.例題講解用多媒體展示聲音的產(chǎn)生與傳播例題 如下列圖，揚聲器播放音樂時，放在紙盆上的小紙片會不斷地跳動 這個實驗是用來探究()聲音產(chǎn)生的原因B.聲音傳播的條件C.音調(diào)是否與頻率有關(guān)D.樂音與噪聲的區(qū)別解析：揚聲器播放音樂時 紙盆上的小紙片不斷地跳 ,說明發(fā)聲時紙盆在振 動,接地說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的,應(yīng)選項 A 正確答案：A例題 2 測量員是這樣利用回聲測距離的站在兩平行峭壁間某一位置鳴 槍，經(jīng)過 1s 第一次聽到回聲，又經(jīng)過 再次聽到回聲，回聲測距是利用了聲 波的_.聲速為 340m/s則兩峭壁間的距離為_答案：反射 425聲音的特征音調(diào)、響度和音色例題 3 以下列圖是用示

7、波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖其 中頻率最大的是解析物體單位時間內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率振動波形越密集說明其振動頻率 越大，所以此題應(yīng)選 答案：B例題 4南京中考關(guān)于聲音，以下說法中正確的選項是我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因為它們發(fā)出聲音的音調(diào)不同B.我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發(fā)出聲音的響度太小C.敲鑼時用力越大，它發(fā)出聲音的響度越大D.歌唱演員引吭高歌，其中的“高是指音調(diào)高解析音色即聲音的品質(zhì)，是聲音的一個重要特征，音色是由發(fā)聲體本身決 定的，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同，我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音， 是因為它們發(fā)出聲音的音色不同，故 A 錯誤.音調(diào)指聲音的上下，響度

8、指聲音的 大小，音調(diào)和響度取決于不同的條件，它們之間沒有聯(lián)系 .蝴蝶飛行時翅膀振動 頻率小，低于 20HZ，不在可聽聲范圍內(nèi)，所以我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音， 故 B .員引吭高歌，發(fā)出的聲音大，即響度大，故 D 錯誤敲鑼時用力越大， 振動的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大，故 正確.答案：C聲音與現(xiàn)代科技例題 5 聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應(yīng)用，在以下設(shè)備中， 利用超聲波工作的是驗鈔機B.微波爐C.電視遙控器D.潛水艇上的聲吶系統(tǒng)解析：聲音的頻率范圍很寬，2020000Hz 范圍內(nèi)的聲音能引起人的聽覺， 低于 稱為次聲波高于 000Hz 的稱為超聲波們雖然聽不到超聲和 次聲，但因它們

9、具有特殊性質(zhì)，因而有特殊用途 .超波方向性好，經(jīng)常用來回 聲測距，另外超聲波還可以做“B 超、清洗、碎石等答案：D例題 6 下利用了超聲波的反射來獲取信息的是大象的“聲音交流B.蝙蝠的“回聲定位C.外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲排石D.站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮解析大象發(fā)出的聲音有局部是我們可聽見的聲音有局部是我們聽不見的 次聲波但大象不能發(fā)出超聲波蝙蝠“回聲定位利用了超聲波的反射來獲 取信息的；外科醫(yī)生對結(jié)石病人超聲排石是利用超聲波的能量將結(jié)石震 碎，從而排出體外；站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮，是利用聲音的反 射，即回聲與原聲間隔不到 ，回聲與原聲混合，使原聲加強答案：B噪聲的危害和控制例題 7 天教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)蟬能發(fā)聲是由其腹部下 方一層薄薄的發(fā)音膜_引起的.老師把教室的門窗關(guān)起來大家聽到的聲音 明顯減小，這是在聲音_過程中減弱噪聲.解析聲音是由物體的振動產(chǎn)生的弱噪聲的途徑主要有在聲源處減弱， 在傳播過程中減弱，在人耳處減 關(guān)閉窗戶，阻斷了蟬聲的傳播，屬于在傳播 過程中減弱噪聲.答案：振