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文檔簡介
1、地球上的水環(huán)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)求一知與能1.認水的三種物態(tài)。2.了水的汽化和液化、熔化和固、升華和凝華。3.了地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。4.了水對人類生命的意義。二過與法1.在察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出題。2.通觀察圖片或視頻、實驗探、查詢資料,認識自然界形形色色的水。三情態(tài)與值1.感水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn),欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。2.關(guān)水資源危機,養(yǎng)成節(jié)水意和保護水資源意識。教學(xué)重點難點一教重升華凝華及水的三態(tài)變化。二教難水循環(huán)中的物態(tài)變化教學(xué)過程情景導(dǎo)入吉林霧凇、桂林山水、云南石林和長江三峽同為中國四大自然奇觀。每當(dāng)霧凇來臨,吉 林市松花江岸十里長堤“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開,柳樹結(jié)
2、銀花,松樹綻銀菊, 把人們帶進如詩如畫的仙境。它美麗皎潔,晶瑩閃爍,像盎然怒放的花兒;它在凜冽寒流席 卷大地、萬物失去生機之時,像高山上的雪蓮,凌寒傲雪,在嚴(yán)寒中盛開,韻味濃郁,成為 北國風(fēng)光之最。霧凇,這件大自然鬼斧神工之作,究竟是怎樣“創(chuàng)造出來的呢?學(xué)習(xí)了本節(jié)知識,你 便可知其中奧秘。教學(xué)活動本節(jié)安排三個教學(xué)模塊:姿多態(tài)的水;2地球上的水循環(huán);3來自極地 的報告。一多多的學(xué)對水的固,液,氣三種物態(tài)雖不陌生,并未認真研究和系統(tǒng)觀察。所以采用復(fù)習(xí)舊 知識導(dǎo)入課題播碘的升華和凝華實驗視頻并答復(fù)以下問:熱過程有無液態(tài)碘出現(xiàn)?的狀態(tài)何轉(zhuǎn)換的?換過程何吸放熱量嗎?思考,討論要求舉出生活中的升華和凝華,
3、適當(dāng)提示補.生活中常見升華:冬天的衣服變干;用久的電燈泡鎢絲變細;固態(tài)空氣清新劑變少;常見的凝華:霜的形成;用久的電燈泡變黑;冰箱里拿出來的冰棒上面有層霜。二地上水環(huán)本板塊實施過程需借助有關(guān)地球上的模型,圖片,課件,網(wǎng)上資源等,展示豐富多彩的 水的五條變化信息學(xué)生確認的三種狀態(tài)不斷地相互轉(zhuǎn)化的過程關(guān)乎萬物生存和人類的 開展。介紹自然界中常見的云、雨、雪、霜、霧、冰雹的形成要經(jīng)過哪些物態(tài)變化。三來極的告本板塊設(shè)計意在展示大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇觀懂自然向 我們講述的水的物態(tài)變化的故事。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中水的物態(tài)變化所創(chuàng)造的杰作愛的生態(tài)系統(tǒng) 成愛水,節(jié)水意識和水資源危機意
4、識。活動中可以提供如下設(shè)想供學(xué)生討論:列舉生活中可以節(jié)水的有效方法?板書設(shè)計教學(xué)反思地上水環(huán)升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象,與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不少見,但不易被學(xué)生注意,而且氣體不易看見,難以直接觀察到本課的設(shè)計力求從生活出發(fā)用學(xué)生的感性認識和直觀體驗輔以多媒體課件呈現(xiàn)一些不太常見的現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)了多種多樣的情境分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不同程度的學(xué)生都得到了提高。第二課【教學(xué)目標(biāo)】1.知道聲音是如何產(chǎn)生的,知道聲音的傳播需要介質(zhì),知道聲音在不同介質(zhì) 中傳播速度不同.2.了解人的發(fā)聲和聽聲能力,知道超聲波和次聲波的概念3.知道
5、聲音的三個特征及其決定因素能利用聲音的波形圖來區(qū)別不同的聲 音.4.知道噪聲的定義和噪聲的危害,掌握控制噪聲的方法5.知道共鳴、回聲這些聲現(xiàn)象的原因,了解超聲波、次聲波在現(xiàn)代科技中的 應(yīng)用.【教學(xué)方法】1運用比法:區(qū)別音調(diào)、音色、響度之間的區(qū)別和聯(lián)系,區(qū)別樂音和噪 聲;區(qū)別超聲波和次聲波.2運用歸法:歸納控制噪聲的途徑、歸納超聲波和次聲波的應(yīng) 運用 轉(zhuǎn)化法:探究聲的產(chǎn)生時,可以借助一些道具擴大實驗現(xiàn)象【教具準(zhǔn)備】實物投影儀、多媒體.【教學(xué)課時】1 課時【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容并講解學(xué)生所做的課后作教師可針對性 地挑選局部難題講解,加強學(xué)生對知識的穩(wěn)固【本章總結(jié)】1.知識結(jié)構(gòu)用多媒
6、體展示并總結(jié)2.例題講解用多媒體展示聲音的產(chǎn)生與傳播例題 如下列圖,揚聲器播放音樂時,放在紙盆上的小紙片會不斷地跳動 這個實驗是用來探究()聲音產(chǎn)生的原因B.聲音傳播的條件C.音調(diào)是否與頻率有關(guān)D.樂音與噪聲的區(qū)別解析:揚聲器播放音樂時 紙盆上的小紙片不斷地跳 ,說明發(fā)聲時紙盆在振 動,接地說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的,應(yīng)選項 A 正確答案:A例題 2 測量員是這樣利用回聲測距離的站在兩平行峭壁間某一位置鳴 槍,經(jīng)過 1s 第一次聽到回聲,又經(jīng)過 再次聽到回聲,回聲測距是利用了聲 波的_.聲速為 340m/s則兩峭壁間的距離為_答案:反射 425聲音的特征音調(diào)、響度和音色例題 3 以下列圖是用示
7、波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖其 中頻率最大的是解析物體單位時間內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率振動波形越密集說明其振動頻率 越大,所以此題應(yīng)選 答案:B例題 4南京中考關(guān)于聲音,以下說法中正確的選項是我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音,是因為它們發(fā)出聲音的音調(diào)不同B.我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音,是因為它發(fā)出聲音的響度太小C.敲鑼時用力越大,它發(fā)出聲音的響度越大D.歌唱演員引吭高歌,其中的“高是指音調(diào)高解析音色即聲音的品質(zhì),是聲音的一個重要特征,音色是由發(fā)聲體本身決 定的,不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同,我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音, 是因為它們發(fā)出聲音的音色不同,故 A 錯誤.音調(diào)指聲音的上下,響度
8、指聲音的 大小,音調(diào)和響度取決于不同的條件,它們之間沒有聯(lián)系 .蝴蝶飛行時翅膀振動 頻率小,低于 20HZ,不在可聽聲范圍內(nèi),所以我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音, 故 B .員引吭高歌,發(fā)出的聲音大,即響度大,故 D 錯誤敲鑼時用力越大, 振動的振幅越大,發(fā)出聲音的響度越大,故 正確.答案:C聲音與現(xiàn)代科技例題 5 聲波是人耳聽不見的聲音,但它有著廣泛的應(yīng)用,在以下設(shè)備中, 利用超聲波工作的是驗鈔機B.微波爐C.電視遙控器D.潛水艇上的聲吶系統(tǒng)解析:聲音的頻率范圍很寬,2020000Hz 范圍內(nèi)的聲音能引起人的聽覺, 低于 稱為次聲波高于 000Hz 的稱為超聲波們雖然聽不到超聲和 次聲,但因它們
9、具有特殊性質(zhì),因而有特殊用途 .超波方向性好,經(jīng)常用來回 聲測距,另外超聲波還可以做“B 超、清洗、碎石等答案:D例題 6 下利用了超聲波的反射來獲取信息的是大象的“聲音交流B.蝙蝠的“回聲定位C.外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲排石D.站在天壇中央說話,會感到聲音特別洪亮解析大象發(fā)出的聲音有局部是我們可聽見的聲音有局部是我們聽不見的 次聲波但大象不能發(fā)出超聲波蝙蝠“回聲定位利用了超聲波的反射來獲 取信息的;外科醫(yī)生對結(jié)石病人超聲排石是利用超聲波的能量將結(jié)石震 碎,從而排出體外;站在天壇中央說話,會感到聲音特別洪亮,是利用聲音的反 射,即回聲與原聲間隔不到 ,回聲與原聲混合,使原聲加強答案:B噪聲的危害和控制例題 7 天教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)蟬能發(fā)聲是由其腹部下 方一層薄薄的發(fā)音膜_引起的.老師把教室的門窗關(guān)起來大家聽到的聲音 明顯減小,這是在聲音_過程中減弱噪聲.解析聲音是由物體的振動產(chǎn)生的弱噪聲的途徑主要有在聲源處減弱, 在傳播過程中減弱,在人耳處減 關(guān)閉窗戶,阻斷了蟬聲的傳播,屬于在傳播 過程中減弱噪聲.答案:振
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