1、雪落在中國的土地上教課設計教課目的：、從寫作背景下手，賞析詩中物象的寓意及多幅“難過與災害”畫面的意義；、經過頻頻朗讀，感覺詩人傷時感事的深切情懷，加強青年學生的愛國意識。教課要點：感悟詩中物象的寓托及多幅“難過與災害”畫面的意義。教課難點：感覺詩人傷時感事的深切情懷，加強青年學生的愛國意識。課時安排：課時教課過程：一、導入七十年前，懷著投身抗日這場偉大戰爭的急迫夢想，詩人艾青到達了當時的抗戰國都武漢。但是，在公民黨反動統治下，詩人看到的倒是人民生活在暗無天日的苦境中，由此他聯想到東西南北的廣大公眾，意識到爭奪抗戰成功的道路艱辛而又漫長，悲苦、凝重的情緒油但是生。于是他巧借寒雪、暗夜揮就一首長

2、詩，表達自己的憂國之情。這首詩就是我們今日要學習的雪落在中國的土地上。二、朗讀全詩、讀準字音：絮聒、后代、蓬發垢面、暴戾、蜷伏、嚙啃、饑饉、先全班散讀，再全班齊讀。三、賞析詩中物象及畫面、中國古代詩歌中有很多詠雪的詩句，像“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”（柳宗元江雪）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”（李白行路難）“瀚海闌干百丈冰，冰愁云暗淡萬里凝。”（岑參白雪歌送武判官歸京）“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。”（白居易賣炭翁），這些詩句中的“雪”既指自然環境的惡劣，也指人生的曲折。談談本首詩中的“雪”有什么含義？本詩中的“雪”既指現實中的降雪（自然環境的表象），也指中國所處的困難環境（當時形勢

3、的象征）。、詩人以“雪落在中國的土地上。嚴寒在封閉著中國呀”起筆，有什么特色？有什么成效？（一是貼題；二是為全詩確立了凝重、沉郁的基調）、“雪落在中國的土地上。嚴寒在封閉著中國呀”在文中出現了幾次？有什么成效？四次出現，是頻頻詠嘆。從感情表達上成為詩歌感情的線索，凄涼壓迫的感覺貫串全詩，加深了悲惋凝重的氛圍；從篇章構造上是全詩構造的骨架，串通起多個畫面如大雪的林間、雪夜的河流、雪夜的草原等。、這兩句詩引出了幾幅“難過與災害”畫面？找一找，給每個畫面擬小標題。、選擇最令自己震驚的一幅畫面談談此中有什么形象？為何令自己震驚？畫面一（）冒雪趕車的農民“刻滿了難過的皺紋的臉”（“你要到哪兒去呢？”“你

4、能去哪兒呢？”無家可歸）；畫面二（）烏蓬船里的少婦“垂著頭”“蓬發垢面”家被燒、夫離開（墮入“死亡的恐懼”擔憂懼怕）畫面三（）家中年邁的母親“蜷伏在不是自己的家里”“像異邦人（”“不知明日”怎樣）畫面四（）擁堵無望的墾植者失掉了“牲畜”和“田地”顫，抖著”兩臂向天請援。詩人經過一幅幅畫面傳神地再現了殘暴的侵略戰爭使中國人民承受的磨難。、這些畫面在描繪角度上有什么不一樣？有什么歸納力？這些畫面從“男女老小”的不一樣層面，“由北至南”，順序漸進地體現出勞動人民的磨難：流浪失所失掉依賴不知去處向天請援。畫面中的“男女老小”是當時中國老百姓的代表。四幅畫面就是當時勞動人民的磨難的濃縮，也是中國社會黑暗

5、的寫照。、作者為何選用這些人作為描繪對象？（）中國當時的社會現狀（農業國家，農民為主）；（）傳統觀點故鄉不離。寫國人的顛沛流離、流浪失所、失掉土地、失掉家園更能突出戰爭給民族帶來的災害。（）與詩人的個人經歷及創作風格相關（艾青原名蔣海澄，小時侯被抱出去撫育、有過避禍的經歷、也有過被監管的經歷，是獄中出生的詩人（大堰河我的保姆）、雪老是能給詩人深邃的感人，濡染了農民的郁悶。文學議論家錢理群說：艾青詩歌的中情意象是：土地與太陽。“土地”的意象里，凝集著詩人對祖國大地母親最深邃的愛；愛國主義是艾青作品中永久唱不盡的主題。“土地”的意象還凝集著詩人關于生于斯、耕種于斯、死于斯的勞動者最深邃的愛，對他們

6、命運的關注與探究。艾青最真切的詩都是獻給中國農民的。四、感覺詩人傷時感事的深切情懷，加強青年學生關注社會的意識。（）找一找詩中你以為最誠摯動人的詩句？說明原因。“告訴你我也是農人的后代我的生命也像你們的生命同樣的憔倅呀”這樣寫，詩人就把自己和廣大農民的磨難命運聯系在一同。詩人不單是磨難的旁觀目睹者，也是磨難的經歷者，有雙份的難過，他的抒懷更為真切。“中國的道路，是這樣的曲折，這樣的泥濘呀。”、“中國的難過與災害，像這血液同樣廣闊而又漫長呀。”是詩人沉痛的直抒胸臆，表達激烈的傷時感事之情。“中國，我的在沒有燈光的夜晚所寫的無力的詩句能給你些許的暖和么？”表現詩人的赤子情懷，愿用自己的詩句暖和磨難

7、的祖國。（）七十年前的艾青仍是一個歲的青年，想想是什么促進他寫出這樣的詩作？是多情愛國主義就是千百年來穩固起來的對自己祖國的一種深沉的感情。（列寧）是責任“天下興亡、匹夫有責”（顧炎武）是使命“位卑未敢忘憂國”（陸游）“我以我血薦軒轅“（魯迅）生活在和平年月的青年學生應立足現實，加強愛國意識，關注社會，關注民生，復興中華，擔負起時代給予的歷史使命。五、總結：同學們！今日我們學習了艾青的雪落在中國的土地上，經過賞析詩中的物象及畫面，感覺到了詩人沉郁凝重的詩風和傷時感事的情懷，進而懂得了愛國是每一個有作為的青年應盡的責任。六、作業：、賞析“風”的象征意義。、查閱資料，聯合本詩與我愛這土地，談艾青詩

8、歌中的“土地”情結。板書設計:雪落在中國的土地上農民自然嚴寒少婦愛民困難時勢母親愛國固然在學習的過程中會碰到很多不順心的事，但先人說得好吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓；多了一次挫折，就多了一次經驗。沒有失敗和挫折的人，是永久不會成功的。快樂學習其實不是說一味的笑，而是采納學生簡單接受的快樂方式把知識灌注到學生的大腦里。由于快樂學習是沒有什么大的壓力的，人在沒有壓力的狀況下會表現得更好。青春的執迷和堅持會撐起你的整個世界，愿你做自己生命中的船長，在屬于你的大海中一帆風順，珍惜生命并感覺生活的真理！老師知道你的字能夠寫得更美麗一些的，對嗎,智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得,學習一定與實干