1、教學(xué)設(shè)計(jì)課前熱身我們來(lái)做個(gè)小游戲數(shù)字信息傳遞一、情境導(dǎo)入師：今天下午老師正走在路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)一輛工程車嗚嗚地響，原你們看開(kāi)到這里了。問(wèn)題：這輛車過(guò)去了嗎？那我們?cè)鯓硬拍茏屵@輛車通過(guò)啊？ 生答：讓橋變結(jié)實(shí)。飽經(jīng)滄桑，但目前橋上還是行人如流，川流不息，它怎么坍塌不了呢？ 生答：堅(jiān)固，是用水泥、石頭建成的。二、想辦法著把紙撕爛，那你們有好辦法讓紙變結(jié)實(shí)嗎？生 1：折成三角形生 2：用雙面膠吧很多的紙粘在一起,師：其實(shí)你們就是想改變紙的形狀，讓紙變堅(jiān)固方法歸結(jié)起來(lái)就是這四個(gè)字：卷折 疊 粘三、巧制作請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)我宣布紙橋承重比賽規(guī)則。明確了制作要求和比賽規(guī)則后，你想要比賽取得勝利，還需要做什么呢？ 生

2、設(shè)計(jì)制作圖最奇特，設(shè)計(jì)的橋最堅(jiān)固。組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家測(cè)試注意：紙橋易變性立馬停止，對(duì)于紙橋來(lái)說(shuō)，安全是第一位的。組長(zhǎng)匯報(bào)承載砝碼的重量一組長(zhǎng)介紹成功秘訣，并投影設(shè)計(jì)圖。再請(qǐng)一組分析失敗原因XXXX 在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。四、談收獲 12師總結(jié)：這一座座小小的紙橋，都是你們這些小橋梁設(shè)計(jì)家設(shè)計(jì)的，它們的承重都很大，這里面都包含著你們的智慧。五、拓展延伸我們來(lái)欣賞一組紙橋1037.68。20A4100 克，紙橋承重大達(dá)到了 103.5 千克，智慧，制作出承重力更大的橋！學(xué)情分析教育教學(xué)中要圍繞以人為本的教育理念，重視學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)、能力訓(xùn)練的效果分析我們

3、開(kāi)展“橋，我們的智慧”這個(gè)主題活動(dòng)的研究，共有49 名同學(xué)參與，活動(dòng)結(jié)束， 效果怎樣？預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成了嗎？達(dá)成度有多高呢？為此我們對(duì)49 “橋，我們的智慧”主題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況檢測(cè)：哪些方法能使紙變結(jié)實(shí)？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)橋面。你制作的橋面承重量為多大？談?wù)勀阍诒敬沃黝}學(xué)習(xí)中的收獲。49 48 同學(xué)能設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的橋面。預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成情況良好，效果也令人滿意。教材分析活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)在經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作和交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中，能夠發(fā)展諸方面的素養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)我針對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素設(shè)制學(xué)生“橋，我們的智慧綜合實(shí)踐活動(dòng) 附表：綜合實(shí)踐活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)內(nèi) 學(xué)習(xí)日 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)A B CD我的收獲我我的內(nèi)心話我的不足我的想法我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題課后反思此次活動(dòng)我定了一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生都制作出承重力較強(qiáng)的紙橋。實(shí)踐活動(dòng)的要求應(yīng)該做到由淺入深，循序漸進(jìn)。這次活動(dòng)我安排了總體要求，再針對(duì) 是承重力不同的關(guān)鍵。實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀的評(píng)價(jià)。此節(jié)課讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)在有序的組織下，和諧地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。課標(biāo)分析,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力，掌握獲取信息和處理信息的能力。橋，我們的智慧這個(gè)主題的活動(dòng)旨在達(dá)成課標(biāo)中的如下目標(biāo)：同。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科