1、第三章幼稚園管理原則和辦法第1頁第1頁第一節 幼稚園管理原則和辦法概述一、幼稚園管理原則概述（一）概念行動準則、指導思想和基本要求筆記解說第2頁第2頁（二）主觀與客觀統一1、是管理規律反應：從實踐中來 上升到理性結識。 （客觀） （主觀）按規律辦事對規律結識還不能窮盡第3頁第3頁2、是改變和發展實踐發展、結識提升，不斷修正和發展第4頁第4頁（三）制定依據1、幼稚園教育性質、目的和任務 我國教育方針、政策、法律 和法規作用：保護自己合法權益 依法管理自己行為第5頁第5頁2、幼稚園管理客觀規律管理普通規律與幼稚園管理特點相結合。第6頁第6頁3、當代教育理論和科學管理基本原理兒童觀 教育觀第7頁第7

2、頁什么是兒童觀 兒童觀概念 兒童觀是成人如何看待和看待兒童觀點總和，它涉及到兒童能力與特點、地位與權利、兒童期意義、兒童生長發展形式和成因、教育同兒童發展之間關系等諸多問題第8頁第8頁西方兒童觀發展歷程 古典時期小大人說 中世紀原罪說 盧梭時代兒童觀 杜威時代兒童觀 現當代兒童觀 兒童宗教觀 第9頁第9頁古典時期小大人說 小大人說把兒童看作是縮小成人，是成人預備，其邏輯出發點是兒童和成人是不同，且是相正確 返回第10頁第10頁中世紀原罪說 中世紀原罪說緣于把人當作是生而有罪，故兒童自然是有罪，是需要加以鞭笞和懲戒，這種兒童觀中暗含邏輯是把“兒童”和“上帝”相對，只有上帝是善，除此之外皆是惡 返

3、回第11頁第11頁盧梭時代兒童觀 盧梭時代發覺了兒童期價值，認為兒童是獨立意義上人，含有其存在價值。返回是啟蒙時代瑞士裔法國思想家、哲學家、政治理論家和作曲家第12頁第12頁杜威時代兒童觀 杜威時代兒童觀越來越建立在科學心理學發展基礎上，他所提倡“兒童中心論”兒童觀，是對“教師中心論”一次反動，把兒童從教育“后臺”邊沿位置推至“前臺”表演中心，讓兒童成為教育活動主角，這無疑含有巨大積極意義 。返回第13頁第13頁兒童宗教觀 在蒙臺梭利、皮亞杰、馬修斯、亞斯貝斯等人 推動下，兒童幾近成為一個宗教，成為一個神話。他們呼吁“以兒童為師”“向兒童學習”，把對兒童崇敬推向極至。 返回第14頁第14頁現當

4、代兒童觀 現當代兒童觀，在后當代主義思潮影響下，認為兒童首先是“人”，另一方面兒童就是“兒童”。第15頁第15頁幾種典型兒童觀兒童是“小大人” 兒童是“白板” 兒童是“有罪” 兒童是“花草樹木” 兒童是“私有財產” 兒童是“未來資源” 兒童是“有能力主體” 兒童是“成人導師”兒童就是“人”、“兒童”第16頁第16頁兒童是“小大人” 持有這種觀點人認為，兒童是“縮小”大人，兒童是小大人，兒童和大人沒有什么區分，即使有話，那也只是身高和體重不同而已。用成人標準去要求兒童，兒童被期待象成人一樣去行動，充當童工，充當童農，充當童商等，使之過快生長發育。兒童特點、兒童期意義則被完全忽略。 第17頁第17

5、頁兒童是“白板” “白板”是空白板或掠過黑板。持有這種觀點人認為，兒童剛生下來時候，其心靈就象一塊白板，成人能夠任意塑造成各種各樣東西；就象是一張白紙，潔白無瑕，成人能夠在上面畫最新最美圖畫；就象是一個空容器，成人能夠任意填塞，把各種知識經驗灌輸進去，而不考慮兒童需要。兒童發展僅僅是周圍環境產生，是消極被動地接受外界刺激結果，完全忽略了兒童主觀能動性。 第18頁第18頁兒童是“有罪” 持有這種觀點人認為，兒童一生下來，就充斥罪惡，是有罪“羔羊”，卑賤無知，成人應當對他們嚴加管束、約制，使兒童能不斷地進行贖罪。兒童體內各種毒素，是兒童犯罪本源，容易造成兒童錯誤行為，而嚴酷紀律則會減輕、甚至消除兒

6、童這種行為，能夠責罵、鞭打兒童，對兒童施行體罰是應當。兒童承受了各種肉體、精神折磨，遭受成人輕視，任何帶有創新乃至嘗試意識行為都會受到指責，人格被嚴重摧殘。 第19頁第19頁兒童是“花草樹木” 文藝復興運動對人權提倡，使人們從全新角度來審閱兒童，在兒童觀上有了一個大奔騰，開始把兒童看作是一個有獨立存在價值實體，兒童有自己權利、思想、情感、需要。提出不應用成人原則去兒童，兒童應當象個“兒童”，要倍加珍惜童年生活。尊重兒童含有純潔美好、獨立平等自然本性。兒童和生長發展是按自然法則運營，教育者作用就象是“園丁”，活動室就象是是兒逐步成熟“花園”，每個兒童成熟都有內部時間表，在恰當時間學習尤其任務，而

7、不能逼迫是兒去學習。兒童成熟過程至少和兒童經驗同樣主要。 第20頁第20頁兒童是“私有財產” 持有這種觀點人認為，兒童是父母婚姻結晶，產生于母體，歸父母所有，是父母從屬品。父母能夠左右兒童命運，控制兒童生活，決定兒童一切事情，要求兒童學習許多并不感興趣課程，把兒童培養成為他們認為是最抱負人，壓服兒童，讓兒童唯命是從。兒童尤其是男童被認為是家庭希望、傳宗接代工具，開始注重兒童、關懷兒童，但兒童仍然被視為家庭和家族附屬品，父母私有財產，沒有獨立自主人格和地位，與其撫養人之間關系只是一個依附關系。比如，“老子打兒子”被認為是天經地義，是家庭私事，別人無權干涉。 第21頁第21頁兒童是“未來資源” 持

8、有這種觀點人認為，兒童是國家最珍貴財富，是國家潛力最大資源、未來兵源和勞動力。對兒童進行教育，就是對未來進行最有價值投資，這種投資，利國利了。多投資，才干高產出。 第22頁第22頁兒童是“有能力主體” 人類童年期長于動物童年期，這為兒童以后發展奠定了良好基礎。兒童在體力、智力、情感、社會性、道德等許多方面，都不同于成人，他們是正在發展中人。不能因為兒童弱小、需要保護，就輕視他們，使他們被動發展。兒童是有能力、主動主動權利主體，應有主動發展自己潛能機會，在出生、成長、發育過程中，成為自主行動者，能表示自己主張和意見，充分行使自己權利。 第23頁第23頁兒童就是“人”、“兒童” 持有這種觀點認為，

9、兒童首先就是一個“人”，另一方面它才是一個“兒童”。我們不能夠過多地夸張“兒童”作用，把兒童放到一個之高高度，也不可忽略兒童一些主線特性。第24頁第24頁中外著名兒童教育家兒童觀西方 夸美紐斯洛克盧梭福祿貝爾蒙臺梭利杜威中國陳鶴琴陶行知第25頁第25頁 當代社會兒童觀兒童是人，他含有生存權，含有些人尊嚴與其它一切基本人權。 兒童是一個全方位不停發展“整體”人，他含有滿足生存和發展需要權利。 兒童期不止為未成年人期做準備，他含有獨立存在價值。 不同性別兒童應該受到平等對待。 第26頁第26頁兒童有起內在精神生活，成人應當尊重和珍視這種精神生活，兒童還含有行文以外豐富多彩文化活動，成人應注意理解和

10、參與兒童精神生活和文化活動，不應將成人文化無條件強加兒童學習。 兒童精神世界和文化生活能夠給成人予以啟示，認可應當向兒童學習。 每位兒童都有接受教育權利，教育目的不但在于兒童發展, 并且還在于兒童歡樂和幸福。 兒童有權擁有歡樂自由童年，應最大程度發展兒童智能。第27頁第27頁當代社會兒童觀內涵第28頁第28頁4、幼稚園管理實踐經驗正、反兩方面國內外先進經驗 借鑒第29頁第29頁（四）幼稚園管理原則體系七項原則第30頁第30頁二、幼稚園管理辦法概述（一）含義 意義：正確辦法 事半功倍第31頁第31頁（二）基本辦法 四種 精心選擇 、結合使用 多樣性 、靈活性：互相配合 取長補短 推陳出新、與時俱

11、進第32頁第32頁第二節 幼稚園管理基本原則一、方向性原則：（一）含義：管理兩重性：自然屬性：人類共有先進管理辦法社會屬性：社會制度、生產關系第33頁第33頁（二）落實要求1、堅持落實黨路線、方針、政策，確保黨領導2、確立正確辦園指導思想3、遵循幼兒教育規律、管理規律，樹立當代教育、管理觀念4、將方向性原則貫穿于各個方面和全過程第34頁第34頁二、保教為主整體性原則 辦園指導思想、管理活動關鍵內容 保育和教育相結合 全面規劃、統一指揮，發揮整體效能第35頁第35頁（二）落實要求：1、樹立全局觀念，強化整體意識兩層含義：一是服從、服務于國家目的和利益二是服從、服務于幼稚園目的和利益 正確處理各種

12、關系第36頁第36頁2、幼稚園工作要以保教為主：（1）進一步保教第一線、跳出保教第一線：進一步：理解保教工作：聽課參與保教工作：上課跳出：指導保教工作：更高、更遠、更全（2）建立指揮系統、組織全過程：“經常抓”、“集中抓”第37頁第37頁3、樹立保教結合管理觀念， 落實保教結合工作原則（1）納入計劃：全園、班級。“一日活動”落實（2）工作安排、人員配備：保育員、教養員 保育員：瑣碎繁雜，配合教育活動，評價獎勵（3）強化培訓、提升素質： 園內：教研 加強聯系、合作：請進來、走出去（4）建立工作評價機制：結識本身價值和不足第38頁第38頁4、家園共育，鞏固保教結合工作效果與家長溝通：家訪、與家長座

13、談 為家長開展專項講座 形成教育合力、取得好效果第39頁第39頁5、全面安排和協調幼稚園各項工作保教 學習 書本知識游戲、活動課內課外 戶內戶外園內園外 保教為主保教唯一思想工作、體育衛生安全保健、后勤第40頁第40頁幼稚園整體工作管理要突出保教工作中心地位。要求：園長要在千頭萬緒工作中分清主次和輕重緩急，采用“彈鋼琴”式工作方式，突出保教工作主旋律，又照料到方方面面，奏好和弦，彈出友好美滿幼稚園管理樂章。第41頁第41頁三、民主性原則實行民主管理，教職員行使民主權利，直接參與管理活動。 使教職員成為幼稚園主人第42頁第42頁當代管理關鍵和動力是人以及人積極性，管理活動應以調感人積極性，做好人

14、工作為主線。要求：管理工作中，要把人原因放在第一位，注意提升每個人素質、規范每個人行為、調動每個人積極性、發揮每個人創造精神，這是管理工作主線問題。第43頁第43頁（二）民主性原則落實要求1、管理者要有民主管理強烈意識（1）召開會議，發揚民主（2）發揮教師聰明才智（3）為教職員提供發表意見和提議機會發揮教代會、職代會、園務會、黨政工團聯席會職能“合理化提議登記簿”第44頁第44頁2、調動好領導班子集體積極性3、依托教師（1）結識、認可教師崇高地位（2）掌握、尊重教師勞動特點（3）改進、創造工作、學習、生活必要條件4、調動職員積極性第45頁第45頁四、管理育人原則：（一）含義（二）落實要求1、發

15、揮幼稚園管理辦法和辦法教育作用2、表達以人為中心：調感人積極性3、注重言傳身教： 教書育人、管理育人、服務育人4、凸顯幼稚園文化育人功效（1）物質文化（2）制度文化（3）精神文化第46頁第46頁 （1）物質文化建設：建筑、設施、設備、標志、綠化第47頁第47頁第48頁第48頁第49頁第49頁第50頁第50頁第51頁第51頁（2）制度文化政策性科學性穩定性教育性嚴厲性筆記解說第52頁第52頁技能點1：如何建立幼稚園共同愿景技能點2：如何完善幼稚園價值觀體系技能點3：如何建設以人為本幼稚園價值觀技能點4：如何建設參與.協作.奉獻幼稚園精神技能點5：如何引導個體自我超越技能點6：如何建設團隊精神技能

16、點7：如何引導有效性競爭技能點8：如何建立共贏平臺理念技能點9：如何引導忠誠理念如何進行精神文化建設？第53頁第53頁各種典禮、文化活動：人際關系：在人與人交往過程中，通過彼此感知、辨認、理解而建立起一定心理關系。 (這種關系表現出人與人之間心理距離，并由此造成人際之間吸引和排斥。)第54頁第54頁55人為何要交往1 、人際交往是社會人需求人是群居動物人有社交需求人際關系影響到其它需求滿足第55頁第55頁562、 人際關系影響事業成功能力強=50%成功人際關系好=50%成功能力強+人際關系好=100%成功 原因：機會增長能力被發覺關鍵時刻有些人幫忙第56頁第56頁57學校中人際關系主要類型師-

17、生關系生-生關系成人之間關系(教師與家長,教師與教師,教師與領導,領導與領導等)第57頁第57頁58學會與周圍人搞好關系如何搞好與上級關系要有全局觀念，要有下級服從上級組織觀念；尊重上級，維護上級權威，全力支持和配合上級工作。上級個人。要正確理解上級意圖，縮小與上級心理距離（認同其人格，適應其工作習慣），既要及時請示匯報，爭取支持，又不要事事依賴上級第58頁第58頁59如何搞好與下級關系下級對上級三種心態：趨上心態、敬畏心態，服從心態。堅持“公正、平等、民主”標準。公正是第一位。領導者要主動溝通，相互了解，讓下級多參加決議，參加管理。工作中要為他們承擔責任，為他們爭取榮譽。要平易近人，不擺架子

18、，建立友情，盡也許縮小與下級心理上、感情上距離。第59頁第59頁60 如何搞好與同級關系同級間關系: 天然合作者，潛在競爭者；（缺乏統御感）要熱情合作,積極競爭(互相支持、不拆臺;碰到挫折，不幸災樂禍；有矛盾，促膝談心，不擴散)堅持“尊重、信任、自制、支持、寬容”原則處理關系第60頁第60頁61正確處理同級矛盾和分歧大事講原則，小事講風格；以己之短，比人之長；以德報怨；關鍵時刻送溫暖；要有系統觀念，共贏觀念；在牽涉到部門利益時要高姿態，不斤斤計較第61頁第61頁62如何搞好正副職之間關系正職：用權不專權；授權不失權；班長非家長；信任不猜疑；“海納百川，有容乃大”；第62頁第62頁63如何搞好正

19、副職之間關系副職：用權不越權；補臺不拆臺；尊重不阿諛；服從不盲從；僭越，是最大犯忌(僭,jian,超越本分，冒用在上者名號 )第63頁第63頁64影響人際關系原因客觀原因： 宏觀：社會、文化老式 微觀：空間距離、個人身體、長相等主觀原因： 個人自我意識、氣質、個性特點等第64頁第64頁65個性在交往中是最主要影響原因良好個性 真誠 自信 熱情 寬容 風趣第65頁第65頁66 不良個性不尊重別人人格自我為中心對人不真誠過度服從并取悅于別人嫉妒心強人懷有敵對情緒與猜疑性強人過度自卑，缺乏自信人情緒孤立，不喜歡與人交往人懷有偏見，行為固執，不愿意接受別人勸戒人好高騖遠人第66頁第66頁五、社會協調性

20、原則（一）含義幼稚園公共關系管理：縱向、橫向與社會緊密相連（二）落實要求1、結識與環境關系，面向社會辦園第67頁第67頁2、加強聯系，搞好協調，實現雙向互動3、利用一切機會向社會宣傳4、自覺參與社會服務活動，做有益工作5、立足本職員作，搞好育人工作第68頁第68頁六、效益原則（一）含義（二）落實要求1、社會效益優先：培養人才數量和質量2、合理配備資源：原則、人力、財力、物力、時間3、勤儉辦園，開源節流4、落實有效原則：五方面第69頁第69頁在幼稚園落實此項原則，主要從兩方面入手：（1）建立合理機制，使幼稚園工作制度化、規范化、程序化，提升管理質量與效率。（2）堅持勤儉辦園，開源節流，實現經濟效

21、益優化。第70頁第70頁七、安全至上原則綱要明確指出“幼稚園必須把保護幼兒生命和增進幼兒健康放在工作首位”。由于幼兒年齡小、生活經驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防備基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險時期。第71頁第71頁不安全原因和隱患增長1、檢查、維修房屋設施，消除不安全原因隱患食品衛生、偽劣玩具、基本設施2、加強幼兒安全教育，提升自我保護能力3、關注幼兒心靈安全第72頁第72頁幼稚園安全-孩子平安健康成長基礎第73頁第73頁 幼稚園安全主要性 一個家庭希望孩子聰明、懂事、成績好、有禮貌，在孩子身上寄托了許許多多盼望，但是假如孩子不能平安健康地成長，這些都是零

22、。一個學校硬件再好，有再多特色，假如不給孩子提供一個安全健康環境，也算不上一所好學校，家長不會放心將孩子交到我們手上。在幼稚園日常工作中，所有辦學結果、所有教育教學結果都是后面零，而安全就是前面一，有了這個一后面零越多我們成就就越大，沒有這個一，一切還是零。因此安全是我們幼稚園工作前提和保障。第74頁第74頁 讓我們一起看看 安全事故帶來了什么第75頁第75頁案例. 廣州 5歲幼女被陌生人冒領遭猥褻5歲女孩麗麗(化名)在幼稚園放學期間被陌生人冒領，遭受摧殘后被拋棄在馬路邊。身心受重創麗麗長期處于驚恐之中，經常在夢中尖叫。麗麗父母以幼稚園管理疏忽為由提起訴訟，昨天該案二審在廣州市中級人民法院開庭

23、。 去年12月3日下午，麗麗母親像往常同樣，在6時左右到廣州某幼稚園接女兒，一問卻被告知麗麗已被領走，心急如焚母親劉某馬上打電話報警。麗麗父母認為由于幼稚園失職致使自己女兒不幸受傷，將該幼稚園告到廣州市越秀區人民法院。第76頁第76頁案例. 孩子離園回家路上因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷某農村幼稚園，考慮到農村家長整日在地里忙活，沒有接送孩子習慣，孩子入園，離園路上不安全，便實行了教師代為接送孩子制度。有一位吳姓家長認為幼稚園想以此收取費用，并且自家離幼稚園很近，只隔一條小路，不會有什么危險，讓孩子自己回家就行了。幼稚園教師警示家長，孩子年齡小，不知道什么是危險，萬一在路上出了事，事就大了。

24、吳某對幼稚園教師話不認為然，未加理睬。一天吳某孩子在離園回家路上，因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷。于是吳某把幼稚園告上了法庭。在法庭上，吳某指責幼稚園沒有履行接送孩子商定，并否認幼稚園曾對他有所警示，幼稚園雖據理力爭，但由于拿不出證據，最后敗訴，不得不承擔孩子醫療費用。第77頁第77頁案例. 余杭 一幼兒在園內戲水池溺水身亡余杭新星幼稚園一名幼兒離開集體，在幼稚園內戲水池溺水身亡。第78頁第78頁案例. 早鍛煉飛盤碰傷同伴眼睛王萌和韓飛是一幼稚園同班兒童，在一次早鍛煉活動時，王萌不小心把飛盤扔到韓飛身上，兩人由爭執發展成扭打，這時候，沒有老師前來拉開他們。吵打過程中，王萌再次把飛盤扔向韓飛，

25、飛盤碰傷韓飛眼睛，經醫院診斷，韓飛視力下降，需上萬元治序費。韓飛家長要求王萌家長和幼稚園共同補償，遭雙方回絕，便告到法庭。第79頁第79頁樓道安全校園安全得注意， 上樓下樓有秩序；樓道安全最主要， 靠右行走不要跑；遇上擁擠停三分， 積極忍讓路通暢。第80頁第80頁用電安全電插座，別亂動， 開關不能胡擺弄；不小心，出意外， 斷開電源動作快；撲電火，要冷靜， 水和濕布不能用。第81頁第81頁日常生活中常見標識兒童們還知道些什么呢？當心觸電嚴禁煙火嚴禁飲用注意安全當心坑洞嚴禁鞭炮第82頁第82頁第四節 幼稚園管理基本辦法 一、教育辦法：（一）含義：憑借真理和科學，作用于思想結識、情感和行動。（二）特

26、性：1、啟發性：樹立抱負信念。曉之以理，動之以情2、廣泛性：滲入于一切方面。3、長期性：不能一蹴而就，堅持不懈。第83頁第83頁（三）教育辦法長處和缺點教育不是萬能沒有教育是萬萬不能第84頁第84頁（四）正確利用教育辦法1、貫穿整個管理過程利用各種辦法，以理服人2、管理者言傳身教、以身作則、樹立榜樣好園長才干辦好一個幼稚園3、與行政辦法相輔相成兩者互相統一、互相填補4、精神勉勵與物質勉勵有機結合第85頁第85頁二、行政辦法（一）含義行政辦法形式包括行政命令、批示，規章制度，指令性計劃，行政獎勵與處分，行政干預與仲裁。 通過職務和職位進行管理第86頁第86頁（二）行政辦法特點1、權威性：2、強制

27、性：3、垂直性：第87頁第87頁（三）行政辦法長處和缺點 1、長處 集中統一、針對性強 2、缺點 不利于發揮創造性 管理者素質 易造成失誤第88頁第88頁（四）正確利用行政辦法1、提升管理者素質2、健全內部組織系統3、理解下情、尊重民意（1）不濫用職權（2）建立健全貴站制度（3）發揮監督作用第89頁第89頁三、經濟辦法（一）含義（二）特性1、利益性2、多樣性3、輔助性第90頁第90頁（三）優缺點（四）正確利用經濟辦法1、反對、克服平均主義傾向2、按勞分派3、正確使用自主權4、經濟辦法、教育辦法有機結合第91頁第91頁四、法律辦法 （一）含義 管理辦法由于缺乏靈活性，容易使幼稚園管理陷入僵化局面

28、；并且由于其含有強制性，有時會不利于幼稚園內部基層部門發揮積極性和創造性。第92頁第92頁（二）特點（三）優缺點（四）正確利用第93頁第93頁思考與練習 1.要完畢好幼稚園管理任務，必須主要做好哪些方面工作？2.幼稚園對員工培養有哪些有效辦法？3.在幼稚園管理機制中，能夠采用哪些激勵辦法？4.幼稚園管理有哪些主要特性？5.詳細到幼稚園管理內容上，幼稚園管理有哪些要素？6.幼稚園管理工作要注意哪些主要原則？7.利用社會協調性原則需要注意哪幾種方面問題？8.幼稚園管理經濟辦法利用要表達哪些原則？9.什么是幼稚園管理心理行為辦法？心理行為辦法有哪些主要形式？10.幼稚園管理法律辦法有哪些不足？第94

29、頁第94頁本章結束！謝謝！第95頁第95頁第二章 幼稚園管理體制幼稚園組織與管理第96頁第96頁本章要點幼稚園領導體制及園長負責制含義學前幼稚園管理體制改革熱點幼稚園組織機構及特點幼稚園規章制度體系基本構成內容幼稚園辦園模式筆記解說第97頁第97頁第一節 幼稚園領導體制一、幼稚園領導體制幼稚園領導體制是決定幼稚園所有工作由誰決議和指揮主線性制度。幼稚園領導體制是幼稚園管理主線性組織制度，它對幼稚園管理含有決定性作用。第98頁第98頁二、園長負責制含義（一）老式結識 園長負責制普通是指為實現幼稚園工作目的，園長在上級宏觀領導下對園所工作全面負責，黨基層組織起確保監督作用和教職員民主參與管理，三者

30、有機結合成為一個完整領導體制，并充足發揮行政領導職能。園長領導制就是園長一個人說了算（ ）第99頁第99頁現階段實行“三位一體”園長負責制幼稚園絕大多數為公立幼稚園。第100頁第100頁（二）新含義 現階段，園長負責制取得了新內涵（1）董事會監督下園長負責制。 （2）獨立經營性質園長負責制。 （3）合作人領辦再聘用園長背景下實行園長負責制。 （4）外資主導園長負責制。 （5）公辦民助性質下園長負責制。第101頁第101頁三、園長負責制實行第102頁第102頁XX幼稚園XX年度園長目的責任書項目序號及權重評估內容備注自評分考核分最后得分經營目的教育目的保育目的各類宣傳及大型活動師資建設及隊伍培養

31、后勤管理家長工作安全工作團結協作與個人成長加分項目主管領導簽字：日期：園長簽字：日期：第103頁第103頁第104頁第104頁XX幼稚園崗位闡明書單位：職位名稱：任職人簽字：直接上級簽字：部門：任職人：薪資原則：直接上級：職位概要：工作內容：任職資格：（涉及教育背景、經驗、技能技巧、態度等）工作條件：直接下屬 間接下屬 晉升方向 輪轉崗位 （一）內部實行制度改革1.崗位目的責任制2.教職員聘用制第105頁第105頁3.結構工資制科學合理結構工資對調動和激發廣大教職員積極性有很主要意義。普通結構工資分為四部分：基礎工資、工齡教齡工資、崗位和職務工資、效益工資。A幼稚園：教師工資=基本工作+考核工

32、資+領導津貼+額外福利B幼稚園：4.質量檢查考核制第106頁第106頁基礎工資津貼部分獎金部分基礎工資級別津貼園齡津貼延時津貼膳食津貼保險津貼其它津貼全勤獎安全獎財產管理獎工作質量獎其它獎項第107頁第107頁（二）外部法規條件保障幼稚園領導體制改革和實行園長負責制不是一個孤立問題。首先它需要相應法規為依據和保障。另一方面是園長任職資格、選聘和培養問題。第108頁第108頁第二節 幼稚園組織機構建設 一、幼稚園組織機構設置含義、層次和類型（一）幼稚園組織機構設置含義 幼稚園組織機構設置是指為實現幼稚園任務目的，在幼稚園內部將其所擁有人力物力等組織起來，按照一定形式和層次擬定領導關系和職權分工，

33、構成有機結合機構體系和功效系統全過程。第109頁第109頁（二）幼稚園組織機構設置層次1.指揮決議層2.執行管理層3.詳細工作層第110頁第110頁（三）幼稚園組織機構設置類型 幼稚園組織機構通常包括行政組織和非行政組織兩類。行政組織在幼稚園中詳細包括保健、教養、總務三大板塊，承擔幼稚園詳細管理職能。第111頁第111頁二、幼稚園組織機構模式第112頁第112頁第113頁第113頁第114頁第114頁第115頁第115頁第116頁第116頁三、幼稚園組織機構設置原則（一）政策導向原則（二）任務目的原則（三）系統指揮效率優先原則“教而優則仕” 某教育局直屬幼稚園，由于人才濟濟，近年來有不少青年教

34、師走向管理崗位。但由于幾位園級領導退休年齡尚有4-5年，最后形成這樣一個局面：幼稚園300名幼兒，教師30名，脫產園級領導6名（書記1名，園長1名，副園長1名，后勤主任1人，科研主任1名，保育主任1人）第117頁第117頁（四）職責權相對分工原則第118頁第118頁四、幼稚園組織機構設置易出現問題1.偏離政策2.責權不清3.人浮于事第119頁第119頁第三節 幼稚園規章制度一、幼稚園規章制度含義及作用（一）幼稚園規章制度含義 幼稚園規章制度是幼稚園“法”，是為實現幼稚園目的，對幼稚園各項工作和對各類人員要求加以系統化，條理化，要求出必須遵守行為準則和工作規程。第120頁第120頁（二）幼稚園規

35、章制度作用1.制約與保障作用2.導向與規范作用 第121頁第121頁安全制度中情與法 小于是某園一位工作很有激情老師，平時很受幼兒愛慕，家長也很滿意她工作。在一次組織幼兒體育活動平衡練習中，前面孩子安全地穿過老師設置障礙走過平衡木，忽然一名年齡較小幼兒不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。詳細分析該事故：小于老師在組織幼兒活動過程中未能按該幼稚園戶外活動組織相關制度和要求站位并保護好幼兒。同時忽略了依據幼兒身心特點調整活動器材，器材高度過高是造成事故主要原因。因此她對事故負有一定責任。依據該園安全制度：“凡有事故者，均實行一票否決，同時按事故程度承擔所有費用40%，扣除當年部分獎金，不評選先進，不

36、評優。”在詳細處理此事時，諸多教師認為幼稚園處理過重，認為是孩子太小，本來就容易出現意外。這樣話老師就不敢讓幼兒到戶外活動了。但也有教師認為問題關鍵是小于沒有按照制度做相應活動設計與調整，她做出有些行為是幼稚園戶外活動要求中明文要求嚴禁行為，因此應當為自己過失承擔責任。 第122頁第122頁二、幼稚園規章制度內容（一）全園性制度（二）部門性制度（三）各類人員崗位責任制（四）幼稚園考核獎勵制度第123頁第123頁第124頁第124頁三、制定規章制度原則（一）切合實際，含有可行性（二）明確詳細，便于執行第125頁第125頁故事小和尚撞鐘 有一個小和尚擔任撞鐘一職，六個月下來，覺得無聊之極，“做一天

37、和尚撞一天鐘”而已。有一天主持宣布調到到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣地問：“我撞鐘莫非不按時、不響亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞鐘即使很按時、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷眾生，因此，撞出聲音不但要洪亮，并且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。” 第126頁第126頁（三）集中性與群眾性相結合第127頁第127頁四、幼稚園規章制度執行與完善（一）應通過解說宣傳、試行等方式讓每一個人都知曉，從而遵循執行。（二）要注意制度執行嚴格與嚴厲。（三）制度修訂與完善。第128頁第128頁第129頁第129頁第130頁第130頁第四節 多元化辦園模式XX市幼稚園基

38、本情況統計表 統計數據顯示，全市有各級各類幼稚園(班、點)2723所。其中：教辦園55所，事業單位辦園543所，機關、部隊辦園39所。鄉(鎮)中心園299所、村辦園(班、點)390所、公司辦園75所、民辦園(班、點)1322所。 第131頁第131頁第132頁第132頁思考與練習 1.什么是幼稚園負責制？怎樣實施園長負責制？2.調察訪問一所幼稚園，依據幼稚園組織機構設置含義分析其設置合理性及有效性。3.請分析本章提供幾個幼稚園組織機構模式，指出不同模式下指揮決議層、管理層、詳細工作層及其可能承擔職責。4.請參考本章學習內容包括調查表，實地調查了解當地不同辦園體制幼稚園3-5所，同時利用基本管理

39、理論分析各自辦園優勢和局限。第133頁第133頁本章結束！謝謝！第134頁第134頁第三章 幼稚園管理過程幼稚園組織與管理第135頁第135頁本章要點幼稚園管理過程幼稚園目的管理過程幼稚園工作計劃制定程序幼稚園檔案信息管理內容和原則當代信息技術在幼稚園管理中應用筆記解說第136頁第136頁第一節 幼稚園管理過程一、什么是幼稚園管理過程 幼稚園管理過程是指幼稚園管理者充足發揮謀略才智，在幼稚園管理原則指導下，組織幼稚園組員，協調和控制人、財、物、事、時間、空間、信息諸原因之間關系，使幼稚園系統達到最優狀態，進而為實現幼稚園預定工作目的所進行一系列活動程序。第137頁第137頁二、幼稚園管理過程中

40、“戴明環”運營（一）管理過程“戴明環”學說 美國管理學家、統計學家戴明認為管理過程是由計劃、執行、檢查、總結四環節構成。 第138頁第138頁（二）幼稚園管理過程中“戴明環”運營 計劃、執行、檢查、總結四個環節構成了幼稚園管理完整過程。“戴明環”表達了幼稚園管理過程下列規律：（1）整體性；（2）遞進性；（3）反饋性第139頁第139頁連續提升質量，哪一個環節最關鍵？“總結”就是總結經驗，必定成績，糾正錯誤，以利完善。為了做到這一點，必須加以“制度化”、“原則化”、“程序化”以便在下一循環進一步鞏固成績，避免重犯錯誤，同時也為快速地處理間題奠定了基礎。 關鍵在于“總結”階段。 第140頁第140

41、頁第二節 幼稚園目的管理一、目的含義與目的管理目的管理就是以目的為中心進行管理活動一個當代管理辦法。目的是指個體及群體或組織某一行動所要達到預期目的，或預期結果狀態和原則。第141頁第141頁二、幼稚園實行目的管理意義和作用（一）有助于確保幼稚園教育目的實現（二）有助于幼稚園明確職責，提升管理效能（三）有助于充足發揮教職員積極性，發揮教職員潛能第142頁第142頁三、幼稚園目的及目的確實立（一）幼稚園總體目的結構第143頁第143頁（二）幼稚園目的確實立1.幼稚園教育目的（1）國家教育方針和國家要求幼稚園總目的是確立幼稚園制定本園教育目的依據。（2）幼稚園教育目的制定要從實際出發，含有可行性。

42、2.幼稚園管理目的管理目的要依據教育目的和本園實際加以確立。 第144頁第144頁四、幼稚園目的管理過程（一）構成目的體系第145頁第145頁（二）組織目的實行 該階段要做好下列工作：（1）建立完善崗位責任制。（2）加強指導和幫助。（3）利用科學程序及一整套控制辦法增進目的實現。（三）評估目的達成進行目的評估主要程序和內容普通有：自我評估；民主評價；協商評估。第146頁第146頁山西師大幼稚園發展規劃一、總目的發展規劃時間：1996.31999.9.8.8質量目的：山西省級示范園 國家級示范園對外交流：臨汾地域幼教 山西省幼教 全國性幼教 交流中心 交流站 交流站發展規模：擴大一倍 擴大一倍

43、擴大一倍發展戰略：減少幼兒數量、提升管理和教保質量、軟件輸出合作二、階段性發展目的山西師大幼稚園1996.31999.8發展目的1.思想文化目的繼續保持和發揚優良老式作風，加強職員職業道德教育，形成、鞏固和發展園風合作、創新、求實、爭效。2.管理目的全園教保管理實行目的管理，實行并逐步完善以“全程動態量化管理”為中心科學管理制度和辦法。第147頁第147頁3.職員隊伍建設目的（1）90%以上教師達到大專文化程度。（2）引進、培養和培訓10名業務尖子（教科研型）、5名希望之星；重點引進有樂器專長教師及男教師，形成一支業務素質文化素質高、基本技能優秀教職員隊伍。（3）所有保育員達到高中以上文化程度

44、并具備一定教學能力或取消專職保育員。（4）會計專業化和專職化（5）其它工作人員做到有豐富經驗和責任心。4.保教及科研目的（1）開展目的教育試驗，初步形成完整幼稚園目的教育理論與時間體系并全面推開。（2）圍繞素質教育編制適合當地特點托、小、中、大及學前班總和活動教材（重點科研結果）（3）每年在各級報刊上發表文章5篇5.幼稚園特色目的（1）鞏固和發展原有園特色區域活動和雙語教育（2）建設新園特色，做到園有特色，班有特色6.檔案建設目的：建立并逐步完善圖書資料室7.增長活動場地；綠化園周圍所有環境。8.幼稚園質量目的：保持市示范園；達到臨汾地域和山西省示范園9.對外交流（1）把幼稚園發展成臨汾市和臨

45、汾地域幼教科研和培訓中心（2）輸出幼稚園管理和教育軟件，建立合作幼稚園一所（3）加強同其它幼稚園聯系合作，同臨汾市大部分幼稚園結成姊妹園10修改灶房第148頁第148頁三、年度目的山西師大幼稚園1998.91999.8年度重點工作目的（計劃）（一）管理目的從本學期開始全面實行目的管理，進一步提升管理效率，完善免檢管理制度和全程動態量化考核制度。1.增設：兩個衛生免檢班、兩個區域活動免檢班、兩個戶外活動免檢班、三個特色教育示范班、三個家園工作示范班2.教師崗位考核目的：實行年度考核聘用制和評聘結合制幼教高級職務教師合格原則：年總分位于中位線(含中位數)以上，低于此原則為幼教高級不合格，下一年高職

46、低聘，即按幼教一級聘用；幼教高級職數不變，按照總分排列順序從低職教師中補缺空額，下一年低職高聘，即按幼教高級聘用（二）教育與教研目的1.全園實行目的教育2.圍繞目的教育加強和深化教研活動，一周一次3.編制山西省幼稚園教育大綱（草稿）4.建設班特色（三）家長工作目的1.召開全園家長代表大會及家園信息交流大會2.各班開展一次集中性家園會（四）工資改革目的：逐步實行結構工資制（五）對外交流目的1.做好初次跨省對外交流工作：外派教師業務指導；培訓派來教師2.落實臨汾市幼兒教育研究中心建立及幼教師資培訓工作（六）幼稚園質量目的：山西省示范幼稚園四、班級目的依據幼稚園年度總目的，各班組結合本班已有工作基礎

47、和班組人員優勢制定出班組年度目的。第149頁第149頁山西師大幼稚園1998.9-1999.9學期班組重點工作目的班級班級目的特色教育家長工作課題研究小一班家園工作示范美術特色雙語特色家園連心橋家訪如何發展幼兒語言素質小二班衛生免檢美術特色雙語特色家園聯系本，統計表家長會，家長聯系欄，開放日幼兒早期閱讀教育小三班家園工作示范衛生免檢美術特色交談，家園聯系欄，家展會，教育目的評估表講給孩子聽為何發散性思維中一班家園工作示范美術特色花兒朵朵，家園點滴，家長會嘗試教學法中二班家園工作示范區域免檢雙語特色家長會，家園之窗，開放日，教育目的評估表，家長留言我能做好中三班家園工作示范衛生免檢音樂特色家長園

48、地，一周取得，記載，家訪，游藝活動幼兒情感需要大一班戶外免檢雙語特色家長會，家園互聯網，游藝活動家長開放日拓寬幼兒知識面，發展幼兒想象力給幼兒創造一個發揮自己才干空間大二班戶外免檢美術特色家教園地，知識競賽故事大賽識字大三班衛生免檢美術特色雙語特色家園聯系手冊，家長會家長學校心理素質教育學前班戶外免檢中文認讀家長會，家園游藝活動做聰明孩子第150頁第150頁第三節 幼稚園計劃管理一、幼稚園計劃工作含義 幼稚園管理工作者為了實現幼稚園目的，組織全校組員擬訂詳細工作內容和實行環節。計劃工作是幼稚園管理活動起始環節，是在幼稚園工作實行之前完畢。第151頁第151頁二、幼稚園計劃分類從時間長短分為長期

49、計劃、中期計劃、短期計劃。從計劃范圍分為總體計劃、部門計劃、個人計劃。從計劃性質分為常規性計劃、專項性計劃。第152頁第152頁三、幼稚園工作計劃制定程序（一）調查分析，提出目的（二）擬定目的（三）設計方案（四）可行性分析（五）形成計劃第153頁第153頁四、計劃執行階段管理（一）組織1.任務管理2.人員組織合理組織人員應做到：（1）知人善任，揚長避短；（2）統籌兼顧，全方面安排；（3）新老搭配，以老帶新；（4）不同情況，不容要求；（5）考慮教師愿望和合作趨勢；（6）資源組織。3.時空組織4.方式、形式、手段組織第154頁第154頁（二）指導（1）有全局觀念，理解詳細人員和工作情況；（2）有正

50、確指導方式；（3）善于把握指導時機。第155頁第155頁（三）協調要協調處理關系包括：（1）人與人關系；（2）各子系統關系；（3）幼稚園與外部關系。（四）教育和激勵教育和激勵是調動幼稚園組員執行計劃積極性主要手段。第156頁第156頁五、對計劃執行檢查（一）檢查在幼稚園管理中作用1.檢查是管理過程中中繼環節，在整個幼稚園管理中，含有不可替換作用。檢查及時執行計劃確保，又是總結工作前提。檢查對組織組員起著監督和考核作用。2.檢查能夠衡量管理者管理水平，有助于改進工作 第157頁第157頁（二）幼稚園管理檢查方式辦法1、檢查方式（1）領導檢查、群眾檢查和自我檢查（2）全面檢查和重點檢查（3）經常性

51、檢查和階段性檢查2.檢查辦法 參與實踐、觀測、聽課、個別談話、座談、聽取匯報、分析書面材料、測試、召開會議第158頁第158頁六、計劃執行情況總結總結在整體工作中起著承上啟下作用。總結按范圍能夠分為幼稚園工作總結、部門工作總結、年級工作總結、教師個人工作總結。按性質能夠分為全面總結、專項總結、簡明匯報性總結。按形式能夠分為書面總結、口頭總結。按水平能夠分為可行性總結、經驗性總結。第159頁第159頁第四節 幼稚園檔案管理一、幼稚園檔案信息管理意義（一）幼稚園檔案信息種類 幼稚園檔案信息包含由時間推移形成信息、由不同部門工作形成信息和由各類人員形成信息。（二）幼稚園檔案信息作用1.充分利用檔案信

52、息有利于提升管理水平。2.幼稚園檔案信息是傳承幼稚園文化、實施園本培訓好教材。第160頁第160頁二、幼稚園檔案信息管理內容（一）按機構產生文獻資料分（二）從檔案資料內容分1.園務管理檔案2.保教隊伍管理檔案3.保教工作管理檔案4.設施設備檔案（三）從檔案信息管理部門分第161頁第161頁幼稚園檔案資料分層管理表園長管理資料教研組長管理資料班級管理資料人事文書及全國性保教資料職員業務檔案資料1.向上級上報匯報、表冊，向下級下達文獻，按接受日期編號存檔2.幼稚園規劃、計劃總結、改革資料、園所長工作手冊、園務日記，工作人員考核本、獎懲統計、全園和專項會議統計、各種規章制度3.檢查評選活動、家長會、

53、慶祝會等統計4.有代表性教科研觀摩、計劃總結，評價統計、教師工作統計、經驗總結5.錄音、錄像，部分有價值幼兒作品，逐年教工、家長、幼兒名冊，依據需要自定保留時間1.基本情況；性別、年齡、學歷、畢業期限2.培訓時間和考核成績評語3.教學計劃與統計4.有代表性調查匯報、經驗總結，發表和未發表論文創作教材、教具，觀摩活動計劃與評議統計5.有代表性兒童作品、錄音、錄像、照片等有價值內容6.評選活動中獎、罰材料，業務素質，教學能力等資料7.家長表彰、批評，外單位反應1、教研活動計劃、總結、評議統計，學習討論統計，教養經驗總結，交流2.教材教法統計，組內自制教玩具，圖片等3.有代表性兒童作品、錄音、錄像、

54、照片等1.本班組工作計劃、總結，領導對本班評議統計等2.班務會統計、日交接班統計、物品登記本、家長聯系本、家長會統計3.本班教材資料，教具、玩具、幼兒作品4.錄音、錄像、照片等留存闡明：1.選留幼兒作品，要含有代表園、組、班教學水平資料 2.將有價值資料編排整理，造出總冊目的表以便查找第162頁第162頁三、幼稚園檔案信息管理原則（一）服務性原則（二）超前原則（三）效益原則第163頁第163頁第五節 當代信息技術在管理過程中應用一、當代信息技術內涵及特點（一）內涵當代信息技術是研究信息獲取、傳播和處理技術。（二）特點1.全面性2.多向性3.高效性4.靈活性5.擴充性6.共享性7.及時性8.交互

55、性第164頁第164頁二、當代信息技術在幼稚園管理工作中意義（一）推動幼稚園管理信息化過程，增進日常管理民主化、科學化、規范化（二）有助于提升教學管理水平，增強教學管理實效第165頁第165頁三、當代信息技術在幼稚園管理過程中詳細應用（一）信息技術與日常管理1.日常辦公系統：日常辦公、行政管理、人力資源管理2.幼兒信息管理：幼兒管理、幼兒出勤。3.幼兒成長檔案管理：精彩時刻、教師評語等。4.教育教學管理：教學計劃管理、幼兒成長評價。5.營養食譜管理：菜譜庫制作；營養分析6.衛生保健管理：體檢數據、免疫接種7.收費管理系統：收費項目、收費原則、8.后勤管理：廚房管理、資料室管理、第166頁第16

56、6頁（二）當代信息技術與教育教學管理1.當代信息技術與課程整合2.當代信息技術與教師專業成長（三）當代信息技術與家長工作第167頁第167頁第168頁第168頁思考與練習 1.什么是幼稚園管理過程？2.什么是“戴明環”學說？3.調查一所幼稚園一個管理周期，理解某項工作計劃、執行、檢查、總結過程，分析其管理過程運營情況。4.什么是目的？什么是目的管理？5.幼稚園實行目的管理意義是什么？3.結合山西師大幼稚園案例分析幼稚園目的管理過程。6.簡述幼稚園工作計劃制定程序。7.計劃執行階段管理活動內容包括哪些？8.幼稚園管理組織內容包括哪些？9.任選一年齡班，嘗試制定一份班級工作計劃。10.結合實例談談

57、信息管理在幼稚園管理中作用。11.幼稚園檔案信息管理內容有哪些？12.幼稚園檔案信息管理要注意哪些問題？1.簡述當代信息技術內涵和特點。13.調查一所幼稚園，理解當代信息技術在該幼稚園管理中應用情況。第169頁第169頁本章結束！謝謝！第170頁第170頁第四章 幼稚園保教工作管理幼稚園組織與管理第171頁第171頁本章要點保教工作地位保教工作管理內容班級保教工作特點幼稚園教科研工作任務幼稚園課程管理概念、內容筆記解說第172頁第172頁第一節 幼稚園保教工作管理一、幼稚園保教工作地位（一）保教工作是幼稚園雙重擔務關鍵1、雙重擔務 保教幼兒和服務家長雙重擔務2、兩個偏差（1）只強調福利性（2）

58、只強調教育性3、正確認識： 在保教好幼兒同時盡也許方便家長。第173頁第173頁（二）保教工作是幼稚園所有工作中心幼稚園保教工作是幼稚園所有工作中心，這是由幼稚園性質和任務決定，也反應了幼稚園工作管理特點和規律。第174頁第174頁二、幼稚園保教工作原則（一）保教結合含義 “保”是保護幼兒健康，當代保育觀念應當從老式“保護身體教育”擴展到增進幼兒個性發展和社會能力提升，從“安全保護與衛生”擴展到“實行教育過程中生理、心理和社會保障” 等諸方面。“教”是幼稚園教育教學。保教結合詳細含義包括：（1）保中有教，保育中有教育內容。（2）教中有保，教育中有保育內容。第175頁第175頁銀川市第五幼稚園保

59、教人員工作程序要求教師工作要求保育員工作要求戶外活動1.結合本班幼兒發展水平，按綱要要求有計劃地開展體育活動；2.注意幼兒運動強度和密度，進行安全教育；3.充足利用自然條件(水、空氣、陽光)對幼兒進行適當鍛煉，確保天天2小時戶外活動。1.為幼兒開展體育活動做好場地運動器材準備工作；2.對體弱幼兒進行照料；3.配合教師輔導個別幼兒教學活動1.分析班級幼兒情況，依據目的選取適宜內容，以游戲化方式，激發幼兒參與活動興趣；2.充足利用直觀教具、課件、操作材料等，提供直接感知和動手操作機會，調動幼兒各種感官；3.創設相應環境，啟發幼兒大膽提問、回答，保護幼兒思維過程創造萌芽；4.靈活采用集體、小組或個別

60、互動形式及多樣化辦法組織教學互動；5.依據幼兒年齡、活動內容等擬定教學活動時間，以達到良好教育效果1.幫助教師做好活動前準備；2.配合教師開展教育活動；3.在活動中注意觀測幼兒情緒及參與活動情況，必要時予以照料；4.活動結束后幫助教師整理環境。盥洗1.飯前組織幼兒使用流動水盥洗；2.教幼兒正確地洗手、洗臉以及使用肥皂辦法；3.幼兒使用自己毛巾；4.教育幼兒節約用水和肥皂1.幫助教師檢查幼兒是否按正確辦法洗手；2.照料幼兒學會使用毛巾擦手；3.做好幼兒口杯及毛巾清潔和消毒工作；4.教育幼兒節約用水和肥皂。進餐1.為幼兒創設一個潔凈、安靜進餐環境；2.教幼兒正確坐姿和使用餐具辦法；3.教育幼兒不挑