1、實用文檔Word格式、可編輯打印 三年級上冊數學教學工作方案通用16篇 三班級上冊數學教學工作方案通用16篇 三班級上冊數學教學工作方案 篇1 一、班級同學狀況分析 我班共有同學40人，其中男生18人，女生22人。大多數同學學習態度端正，學習成果穩定，少數同學貪玩，學習不專心，成果不抱負。大多數同學根底學問把握較好，綜合運用學問解決實際問題的力量較強。但計算力量較弱正確率不高。因此在新學期里，我要在這些方面要多下苦功，面對全體同學，全面進步同學的應變力量，全面進步訓練教學質量。 二、教材分析 本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的

2、策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步熟悉 1.兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題 2.千克和克先教學千克的熟悉，再教學克的熟悉，然后支配了一個練習，穩固對千克和克的熟悉。最終還支配了一次理論活動。 3.長方形和正方形是在同學初步熟悉長方形、正方形的根底上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。 4.兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是同學在已學過的表內除法和簡潔的有余數除法的根底上學習的。 5.解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略 6.平移、旋轉和軸對稱主要是學習

3、物體經過平移、旋轉后得到什么圖形，以及推斷一個圖形是不是軸對稱圖形。 7.分數的初步熟悉是在同學熟悉了萬以內整數的根底上，聯絡實際生活的需要熟悉簡潔的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導同學初步熟悉分數。同時學習簡潔的分數的比擬大小以及同分母分數加減法。 三、教學目的 1.學問與技能方面 能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;理解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡潔的實際問題。 2.數學思索方面 在解決問題的過程中，學會進展簡潔的

4、、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學會清楚地表達自己的觀點; 能應用學到的數學學問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。 3.情感與態度方面 進一步感受數學和日常生活的親密聯絡，體會數與形都能用來描繪現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的愛好，能樂觀參加數學活動;學習客觀地評價自己與評價別人。 三班級上冊數學教學工作方案 篇2 一、教材與學情分析 教材方面： _版第五冊數學教材包括四大版塊的內容：數與代數、空間與圖形、理論與綜合應用、統計與概率。 數與代數：克、千克、噸的熟悉;除法的口算、估算;簡潔的、稍簡單兩三位數除以一位數筆算

5、及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步熟悉與簡潔的分數加減法。 空間與圖形：初步熟悉軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區分其余七個方向。初步熟悉平移、旋轉現象;熟悉面積和面積單位，會進展長方形、正方形的面積計算。 理論與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系;合理支配雙休日。 統計與概率：可能性的大小。 學情分析： 根據同學的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強根底學問的教學，還要留意進展同學智力，培育同學力量，養成良好的學習習慣。我擔當的三班級三班有28名同學，同學的學習力量有肯定的差異，有的孩子上課能樂觀思索

6、、敢于發言，仔細做題;有的孩子對自己要求不夠嚴格，各方面力量都比擬差。根據同學不同的學習狀況，教師要采納不同的方法。對可以自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創新意識的孩子，教師在課堂上要賜予孩子更多的關注，注意培育他們愛思索、敢于發言的力量。對學習根底較差，承受學問比擬慢，學習愛好不高，不擅長獨立思索問題和解決問題的孩子，教師除了在課堂中賜予更多的關注，在課后還要加大對他們的的訓練力度和輔導力度，讓孩子們準時跟上。在教學中應準時理解同學的學習狀況，因人而異，因材施教。 二、教學目的 1、結合詳細情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數。 2、結合詳細情境，進一步理解四那么運算的意義，會計算

7、兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四那么混合運算。初步形成獨立思索和探究意識。結合現實素材進展估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。 3、在詳細情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能進展簡潔的換算。 4、結合實例熟悉面積的含義，能自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算。進展同學的觀看、想象和操作力量，形成初步的空間觀念。 5、探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，區分其余七個方向。并能用這些

8、詞語描繪物體所在的方向;會看簡潔的道路圖。形成初步的創新意識和理論力量。 8、通過詳細的情境，感受大事發生的可能性是有大小的。對一些簡潔大事發生的可能性做出描繪，并和同伴溝通想法。 9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等學問解決問題。在理論活動中，初步理解分析、討論問題的思路與方法。 10、理解可以用數和形來描繪某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯絡，體驗學習數學的作用。在別人的鼓舞與關心下，對身邊與數學有關的事物有奇怪心和愛好，能樂觀參加數學活動，主動克制數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增加學好數學的信念。 三、教學重點、難點 乘法、除法的口算、估算;兩

9、三位數除以一位數除法筆算;兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數局部的教學重點。空間與圖形的內容比擬抽象，是教學難點。 四、教學措施及預期目的 1、制造性的使用和處理教材。教學選取的素材要親密聯絡同學的現實生活，新奇好玩，激發同學學習數學的愛好。 2、在教學中，要注意利用“信息窗“情境圖，引導同學覺察問題、解決問題。強化同學的問題意識。要創設好玩的數學活動，使同學能充分體驗，把主動權放給同學。重視有效的小組研討，培育同學獨立思索和合作溝通的力量，體驗合作的歡樂。 3、盡量采納敏捷多樣的教學形式，激發同學對口算和計算的愛好，進步同學準確計算的力量。提倡多樣化的學習方式，重視同學共性進展。 4

10、、應用題的教學要重視同學理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步進步舉一反三的力量。 5、要充分利用數學學具，重視同學操作，讓同學樂觀的動手、動腦、動口。 6、作業布置力求少而精，對不同層次的同學應區分對待。作業修改要準時，并努力做好修改記錄，以便進展有的放矢的反應和矯正。 7、對后進生要多給與關心和關心，多給他們供給成功的時機，激發其上進心。鼓舞同學間的互相關心，使后進生樂于承受。 8、努力進步自己的業務程度，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。 五、時間支配 強化標準訓練，進步應考力量。 (4)關注同學特長需求，

11、做好同學心理疏導。 詳細的說，訓練同學把握根底學問與根本技能，培育同學的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進展運算， 逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使同學懂得數學來源與理論又反過來作用于理論。進步學習數學的愛好，逐步培育同學具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育同學應用數學學問解決問題的力量。 學問技能目的：把握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的根本性質;把握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。 過程方法目的：培育同學的觀看、探

12、究、推理、歸納的力量，進展同學合情推理力量、規律推理力量和推理認證表達力量，進步學問綜合應用力量。 態度情感目的：進一步感受數學與日常生活密不行分的聯絡，同時對同學進展辯證唯物主義世界觀訓練 三班級上冊數學教學工作方案 篇16 一、本冊教材的教學內容和教學目的 (一)數與代數 1、第一單元“乘除法 在這個單元中同學主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯絡，探究一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的力量。 2、第三單元

13、“千克、克、噸 本單元主要是讓同學學習質量單位千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并熟悉質量單位千克、克、噸;理解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進展簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯絡。 3、第四單元“乘法 在這個單元中同學主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數乘一位數的計算方法，經受與別人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。 4、第六單元“

14、除法 本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯絡。探究并把握兩、三位數除以一位數的。方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進展驗算。結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。 5、第七單元“年、月、日 本單元主要學習年、月、日的有關學問。熟悉年、月、日，理解它們之間的關系;理解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟悉24時記時法。感受時間中的數學問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。 (二)空間與圖形 1、第二單

15、元“觀看物體 在這一單元里同學學習根據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀看立體圖形。進展同學的空間觀念，培育同學的觀看力量和動手操作力量。 2、第五單元“周長 本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯絡，建立初步的空間觀念。 (三)統計與概率 第八單元“可能性。在這一單元中，同學學習大事發生確實定性和不確定性，大事發生的可能性有大有小。感受到有些大事的發生是確定的，有些大事的發生是不確定的。可以列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道大事發生的可能

16、性有大有小。 (四)理論與綜合應用 本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、興趣性，呈現形式多樣化的應用問題和理論活動。除此之外，還支配了“搭配中的學問“交通與數學“時間與數學(一)“時間與數學(二)四個專題活動，讓同學綜合運用這一階段所學的學問解決問題。 二、本冊教材編寫的意圖和特色 (一)教材內容的呈現表達了以同學的學習活動為主線 (二)教材內容的呈現注意了層次性和思索性 (三)注意數學與同學的生活閱歷親密聯絡，重視培育同學應用數學學問解決問題的力量 (四)努力形成綜合理論活動的多樣化和專題化 (五)教材內容的呈現方式敏捷多樣，注意培育同學學習數學的良好情感 三、本冊教材的教學應留意的問題 數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。在本冊教材的教學中教師應當留意以下幾點： (一)重視創設生動的數學學習情境 (二)重視同學獨立思索與合作溝通力量的培育 (三)